El documento presenta la justificación, objetivos y metodología de una investigación sobre el impacto de las TIC en el desarrollo de competencias en alumnos de nivel medio superior. Se busca identificar cómo las TIC pueden utilizarse didácticamente para promover competencias, analizando herramientas tecnológicas, habilidades de los estudiantes y diseñando estrategias. La investigación seguirá un enfoque socio crítico y cualitativo, con instrumentos de investigación-acción.
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Este documento analiza el impacto de los ambientes educativos digitales en el aprendizaje de los estudiantes. Discute las ventajas e inconvenientes de las herramientas digitales y cómo pueden usarse para medir el aprendizaje de forma innovadora. También explora cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar los modelos pedagógicos existentes y desarrollar competencias en los estudiantes. Concluye que es importante investigar cómo las TIC afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que los centros escolares deben
Este documento analiza el impacto de los ambientes educativos digitales en el aprendizaje de los estudiantes. Discute las ventajas e inconvenientes de las herramientas digitales y cómo pueden usarse para medir el aprendizaje de forma innovadora. También explora cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar los modelos pedagógicos existentes y desarrollar competencias en los estudiantes. Concluye que es importante investigar cómo las TIC afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que los centros escolares deben
Esta investigación aborda, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso las TIC´s esto implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes
Este documento presenta la introducción de un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí sobre la influencia del uso de la tecnología en la formación académica de los estudiantes. El documento define el tema, delimitación, sujeto y objeto de estudio, y plantea preguntas de investigación sobre cómo las tecnologías de la información y comunicación afectan el aprendizaje y rendimiento académico.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Este documento analiza el impacto de los ambientes educativos digitales en el aprendizaje de los estudiantes. Discute las ventajas e inconvenientes de las herramientas digitales y cómo pueden usarse para medir el aprendizaje de forma innovadora. También explora cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar los modelos pedagógicos existentes y desarrollar competencias en los estudiantes. Concluye que es importante investigar cómo las TIC afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que los centros escolares deben
Este documento analiza el impacto de los ambientes educativos digitales en el aprendizaje de los estudiantes. Discute las ventajas e inconvenientes de las herramientas digitales y cómo pueden usarse para medir el aprendizaje de forma innovadora. También explora cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar los modelos pedagógicos existentes y desarrollar competencias en los estudiantes. Concluye que es importante investigar cómo las TIC afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que los centros escolares deben
Esta investigación aborda, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso las TIC´s esto implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes
Este documento presenta la introducción de un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí sobre la influencia del uso de la tecnología en la formación académica de los estudiantes. El documento define el tema, delimitación, sujeto y objeto de estudio, y plantea preguntas de investigación sobre cómo las tecnologías de la información y comunicación afectan el aprendizaje y rendimiento académico.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
nuevas tecnologías aplicadas en la educación Anyer Ruiz
Este documento describe un proyecto para aplicar nuevas tecnologías a la educación en la Universidad para el Crecimiento de México (UNICRECE). El proyecto busca capacitar a los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y equipar la escuela con recursos tecnológicos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Las tecnologías de la información han cambiado la forma de comunicar, interactuar y producir conocimiento, por lo que la educación debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en el siglo XXI mediante el desarrollo de habilidades como el aprendizaje permanente, la adaptación al cambio y la aplicación del conocimiento para generar nuevo conocimiento. Para lograr esto, se necesitan docentes capacitados que puedan guiar el aprendizaje de los estudiantes y enseñarles competencias como el manejo de información y tecnologías.
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sector educativo. El proyecto tiene como objetivo comprender la importancia de las TIC en la educación y demostrar que el aprendizaje usando estas herramientas es más completo. El documento incluye la introducción, planteamiento del problema, justificación, objetivos, marco referencial y diseño metodológico del proyecto.
El documento discute cómo la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Señala que la escuela debe enseñar habilidades como el aprendizaje permanente, resolución de problemas, manejo de información y tecnología. También necesita docentes capacitados en estas áreas para guiar a los estudiantes. La UNESCO propuso normas para que los docentes usen la tecnología e innovación pedagógica para mejorar los resultados educativos y preparar ciudadanos y trabajadores calificados.
Plan de estudios area tecnología e informática 2017 definitivoDocentic Inecicu
Este documento presenta el plan de estudios del área de tecnología e informática de una institución educativa. Describe los principios filosóficos de la institución, la normatividad que rige el plan, el contexto disciplinar del área y la estrategia metodológica basada en proyectos. Finalmente, explica los cuatro componentes en los que se organizan las competencias para la educación en tecnología: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de las tecnologías, solución de problemas con
La integración escolar de las nuevas tecnologíasleonelcordobac
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías crean nuevos entornos educativos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje y requieren un estudiante enfocado en el proceso de aprendizaje en lugar de solo la reproducción de información. También describe las competencias necesarias para estudiantes y maestros en el uso de las tecnologías y propone incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el plan de estudios de una manera que trans
El documento discute la relación entre la docencia en ambientes virtuales y la elitización del conocimiento. Argumenta que la educación superior en Colombia está en proceso de cambio debido a factores como la globalización y la revolución tecnológica. Examina aspectos como la formación docente, las características de los estudiantes en entornos virtuales y las políticas educativas. También analiza el modelo pedagógico requerido para la enseñanza en línea y la importancia de integrar las TIC de manera efectiva en la educación.
El documento habla sobre las nuevas prácticas de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe las buenas prácticas del uso de las TIC, incluyendo tener un impacto positivo, fomentar la colaboración y ser sostenibles. También discute los cambios necesarios en los procesos de enseñanza-aprendizaje, las personas docentes, las personas estudiantes y las instituciones educativas para aprovechar mejor las oportunidades de las TIC.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
Actividad 5 - Tecnologia Educativa Para la GestiónUTPL
El documento habla sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías son canales de comunicación que afectan la enseñanza y las relaciones humanas. También describe cómo las tecnologías pueden usarse para la administración, investigación y docencia en la educación. Finalmente, discute variables como las capacidades de los estudiantes, la cultura, y el desarrollo socioeconómico que deben considerarse al incorporar las nuevas tecnologías.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Resalta que las TIC pueden mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza al ofrecer nuevas estrategias y recursos, aunque su implementación efectiva depende de factores como los docentes, alumnos y el enfoque pedagógico. También destaca los desafíos de incorporar las TIC en la educación formal, como las diferencias entre países y la necesidad de desarrollar competencias te
Este estudio tuvo como objetivo medir el grado de competencia digital de los profesores de educación primaria y secundaria en Loja, Ecuador. Se diseñó un cuestionario y se aplicó a una muestra de 420 docentes. Los resultados mostraron que el nivel de competencia digital es bajo aunque no nulo, especialmente entre docentes menores de 30 años y egresados de institutos pedagógicos.
Act 1 nuevas tecnologías en la educaciónCarmitasol
Este documento presenta un resumen de las nuevas tecnologías en la educación. Describe cómo las nuevas tecnologías han forzado a los educadores a ser más activos y a asumir nuevos retos. También analiza las funciones de gestión, investigación y docencia de las nuevas tecnologías y cómo pueden usarse como medios de comunicación, herramientas de trabajo y medios didácticos. Además, discute las variables que deben considerarse para la integración efectiva de las nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la cultura y amplían nuestras capacidades. Sin embargo, su efecto en la educación debe revisarse cuidadosamente. Propone un modelo socioconstructivista centrado en el estudiante, el aprendizaje activo y el uso de herramientas TIC como los entornos personales de aprendizaje y los sistemas de gestión del aprendizaje. Concluye que las TIC no garantiz
Este documento describe un trabajo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como instrumentos de orientación educativa a nivel pre-media y media en Panamá. Presenta una introducción sobre la labor de los orientadores educativos y la importancia de las TIC. Luego define las TIC, describe sus ventajas e importancia en educación, y explica instrumentos comunes de orientación como tests psicométricos e inventarios de intereses.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Explica que las TIC han creado una brecha digital que ha estratificado la sociedad en tres grupos. Luego describe los enfoques que usan los centros educativos de adultos para enfrentar este desafío, incluyendo la alfabetización informática, la formación del alumnado en tres niveles y el uso de la enseñanza a distancia. Finalmente, resalta la importancia de que los profesores tengan
Este documento discute el impacto de las teorías de aprendizaje y la incorporación de tecnologías en la educación. Señala que debido a la diversidad de contextos estudiantiles, los educadores deben actualizarse constantemente y adaptar sus currículos. También destaca que las TIC pueden mejorar el aprendizaje si se usan de manera transversal en el currículo y si se capacita a los docentes en su uso, pero su mero suministro no es suficiente.
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
nuevas tecnologías aplicadas en la educación Anyer Ruiz
Este documento describe un proyecto para aplicar nuevas tecnologías a la educación en la Universidad para el Crecimiento de México (UNICRECE). El proyecto busca capacitar a los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y equipar la escuela con recursos tecnológicos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Las tecnologías de la información han cambiado la forma de comunicar, interactuar y producir conocimiento, por lo que la educación debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en el siglo XXI mediante el desarrollo de habilidades como el aprendizaje permanente, la adaptación al cambio y la aplicación del conocimiento para generar nuevo conocimiento. Para lograr esto, se necesitan docentes capacitados que puedan guiar el aprendizaje de los estudiantes y enseñarles competencias como el manejo de información y tecnologías.
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sector educativo. El proyecto tiene como objetivo comprender la importancia de las TIC en la educación y demostrar que el aprendizaje usando estas herramientas es más completo. El documento incluye la introducción, planteamiento del problema, justificación, objetivos, marco referencial y diseño metodológico del proyecto.
El documento discute cómo la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Señala que la escuela debe enseñar habilidades como el aprendizaje permanente, resolución de problemas, manejo de información y tecnología. También necesita docentes capacitados en estas áreas para guiar a los estudiantes. La UNESCO propuso normas para que los docentes usen la tecnología e innovación pedagógica para mejorar los resultados educativos y preparar ciudadanos y trabajadores calificados.
Plan de estudios area tecnología e informática 2017 definitivoDocentic Inecicu
Este documento presenta el plan de estudios del área de tecnología e informática de una institución educativa. Describe los principios filosóficos de la institución, la normatividad que rige el plan, el contexto disciplinar del área y la estrategia metodológica basada en proyectos. Finalmente, explica los cuatro componentes en los que se organizan las competencias para la educación en tecnología: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de las tecnologías, solución de problemas con
La integración escolar de las nuevas tecnologíasleonelcordobac
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías crean nuevos entornos educativos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje y requieren un estudiante enfocado en el proceso de aprendizaje en lugar de solo la reproducción de información. También describe las competencias necesarias para estudiantes y maestros en el uso de las tecnologías y propone incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el plan de estudios de una manera que trans
El documento discute la relación entre la docencia en ambientes virtuales y la elitización del conocimiento. Argumenta que la educación superior en Colombia está en proceso de cambio debido a factores como la globalización y la revolución tecnológica. Examina aspectos como la formación docente, las características de los estudiantes en entornos virtuales y las políticas educativas. También analiza el modelo pedagógico requerido para la enseñanza en línea y la importancia de integrar las TIC de manera efectiva en la educación.
El documento habla sobre las nuevas prácticas de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe las buenas prácticas del uso de las TIC, incluyendo tener un impacto positivo, fomentar la colaboración y ser sostenibles. También discute los cambios necesarios en los procesos de enseñanza-aprendizaje, las personas docentes, las personas estudiantes y las instituciones educativas para aprovechar mejor las oportunidades de las TIC.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
Actividad 5 - Tecnologia Educativa Para la GestiónUTPL
El documento habla sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías son canales de comunicación que afectan la enseñanza y las relaciones humanas. También describe cómo las tecnologías pueden usarse para la administración, investigación y docencia en la educación. Finalmente, discute variables como las capacidades de los estudiantes, la cultura, y el desarrollo socioeconómico que deben considerarse al incorporar las nuevas tecnologías.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Resalta que las TIC pueden mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza al ofrecer nuevas estrategias y recursos, aunque su implementación efectiva depende de factores como los docentes, alumnos y el enfoque pedagógico. También destaca los desafíos de incorporar las TIC en la educación formal, como las diferencias entre países y la necesidad de desarrollar competencias te
Este estudio tuvo como objetivo medir el grado de competencia digital de los profesores de educación primaria y secundaria en Loja, Ecuador. Se diseñó un cuestionario y se aplicó a una muestra de 420 docentes. Los resultados mostraron que el nivel de competencia digital es bajo aunque no nulo, especialmente entre docentes menores de 30 años y egresados de institutos pedagógicos.
Act 1 nuevas tecnologías en la educaciónCarmitasol
Este documento presenta un resumen de las nuevas tecnologías en la educación. Describe cómo las nuevas tecnologías han forzado a los educadores a ser más activos y a asumir nuevos retos. También analiza las funciones de gestión, investigación y docencia de las nuevas tecnologías y cómo pueden usarse como medios de comunicación, herramientas de trabajo y medios didácticos. Además, discute las variables que deben considerarse para la integración efectiva de las nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la cultura y amplían nuestras capacidades. Sin embargo, su efecto en la educación debe revisarse cuidadosamente. Propone un modelo socioconstructivista centrado en el estudiante, el aprendizaje activo y el uso de herramientas TIC como los entornos personales de aprendizaje y los sistemas de gestión del aprendizaje. Concluye que las TIC no garantiz
Este documento describe un trabajo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como instrumentos de orientación educativa a nivel pre-media y media en Panamá. Presenta una introducción sobre la labor de los orientadores educativos y la importancia de las TIC. Luego define las TIC, describe sus ventajas e importancia en educación, y explica instrumentos comunes de orientación como tests psicométricos e inventarios de intereses.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Explica que las TIC han creado una brecha digital que ha estratificado la sociedad en tres grupos. Luego describe los enfoques que usan los centros educativos de adultos para enfrentar este desafío, incluyendo la alfabetización informática, la formación del alumnado en tres niveles y el uso de la enseñanza a distancia. Finalmente, resalta la importancia de que los profesores tengan
Este documento discute el impacto de las teorías de aprendizaje y la incorporación de tecnologías en la educación. Señala que debido a la diversidad de contextos estudiantiles, los educadores deben actualizarse constantemente y adaptar sus currículos. También destaca que las TIC pueden mejorar el aprendizaje si se usan de manera transversal en el currículo y si se capacita a los docentes en su uso, pero su mero suministro no es suficiente.
4. DELIMITACIÓN DEL OBJETO
DE INVESTIGACIÓN
• La investigación se hará en el Colegio de
Bachilleres Extensión Tziritzicuaro, El CEMSAD
09 de San Jerónimo, El Telebachillerato de Las
Pilas y el Colegio de Bachilleres Plantel Paso de
Núñez, todas ellas corresponden a pequeñas
comunidades rurales, tanto del muncipio de
Huetamo, como de Carácuraro y Nocupétaro
5. JUSTIFICACIÓN
• Para García (2010) la nueva realidad historicosocial exige cambios
en muchas actividades humanas, tanto en las estructuras laborales,
económicas y científicas, como muy especialmente en las
educativas, las nuevas generaciones, deben recibir una educación
que no solo implique aspectos éticos y filosóficos, sino también
que las capacite para desempeñar un papel social y cultural
relevante en su futuro. La trascendencia e impacto que tienen estas
nuevas circunstancias sociales en la educación de gran relevancia y
pertinencia que aporta el modelo por competencias y el uso de las
Tic´s en los procesos formativos.
6. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
• Ramos y otros (2010) “Las Tic en el desarrollo de competencias en
estudiantes de medicina. UCLA” es una tesis para obtener grado
de maestria, que ya después se publicó como articulo en la reviste
educare, en la cual se enfoque en el desarrollo de competencias en
estudiantes de medicina mediante el uso de las TIC, aunque en
realidad se reduce a la perspectiva médica como uso de internet,
telemedicina y otros aparatos sofisticados que sólo los médicos
podrán emplear, el problema es que no es muy útil como
referencia para esta investigación porque son de diferente nivel
educativo.
• Ramos, C. y otros. (2010).Las TIC en el desarrollo de
competencias en estudiantes del programa de medicina. UCLA.
Revista Educare. Volumen 14, Número 1, Enero –Abril 2010.
ISSN: 2244‐7296
7. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
• La otra investigación es una tesis para obtener el grado de
Maestría en educación, de Carlos Rivera (2015) titulada “Las TIC
en el desarrollo de competencias investigativas de los estudiantes
de media en el área de ciencias naturales” dicha investigación si
en el nivel medio superior pero se enfoca solo al desarrollo de
competencias investigativas y experimentales de alumnos de
ciencias naturales, dejando de lado las competencias para vida y
otras más. Dicha investigación si puede servir como referente
porque sigue una metodología para el desarrollo de esas
competencias investigativas.
• Rivera, C. (2015) Las TIC en el desarrollo de competencias
investigativas de los estudiantes de media en el área de ciencias
naturales. Tesis para obtener el grado de Maestria en Educación.
Universidad Libre de Bogotá, Colombia.
8. ESTADO DELARTE
• la OCDE (2002) define las TIC como “aquellos dispositivos que
capturan, transmiten y despliegan datos e información electrónica
y que apoyan el crecimiento y desarrollo económico de la industria
manufacturera y de servicios”.
• En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de
la información y comunicación son las que giran en torno a tres
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo
que es más significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades
comunicativas”. (Cabero, 1998: 198)
•
9. ESTADO DELARTE
• "Las TIC se definen colectivamente como innovaciones en microelectrónica,
computación (hardware y software), telecomunicaciones y optoelectrónica -
microprocesadores, semiconductores, fibra óptica - que permiten el
procesamiento y acumulación de enormes cantidades de información, además de
una rápida distribución de la información a través de redes de comunicación.
(Fernández Muñoz, R., 2005).
• Las nuevas tecnologías vendrían a Juan Cristóbal COBO 306 Zer 14-27 (2009),
pp.295-318 diferenciarse de las tradicionales, en las posibilidades de creación de
nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la
posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y
educativas". (Almenara, C.; Barroso Osuna, J.; Romero Tena, R.; Llorente
Cejudo, M., Román Gravan, P., 2007)
10. ESTADO DELARTE
• Definición de competencia: Perrenoud (2004) es una
capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para
hacer frente a un tipo de situaciones.
• Competencia laboral: Gordillo (2003), las comprende
como la capacidad de desempeñarse en un contexto
laboral integrando atributos psicológicos como las
actitudes y capacidades demostradas en un puesto de
trabajo.
11. ESTADO DELARTE
• Competencia académica: Las competencias académicas están
asociadas con las condiciones básicas de aprendizaje escolar y
comienzan a desarrollarse desde los primeros años de vida,
orientadas por las instituciones de educación (Charria et ál., 2009)
• Competencia Profesional: La Organización Internacional del
Trabajo [OIT] (2010) define la competencia profesional como la
capacidad que tiene la persona para llevar a cabo una tarea de
manera eficaz debido a que posee calificaciones que, a su vez, son
la capacidad adquirida para hacer un trabajo determinado o
desempeñarse en un cargo.
13. ESTADO DELARTE
• TIC´S
• TAC´S
• Las TAC son las “Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento”, concepto creado por Vivancos, para explicar las
nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación,
cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente
instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo
educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que “el
contexto sociotecnológico genere un nuevo modelo de escuela que
responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”.(MOYA,
2013 )
14. ESTADO DELARTE
• MODELO POR COMPETENCIAS
• ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
• El enfoque socioformativo complejo, trata de las condiciones educativas
esenciales para facilitar la formación en competencias, a partir de unos
lineamiento que articulan educación con los procesos sociales,
comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales,
artísticos… que forman parte de las personas , además implementan
actividades contextualizadas sus intereses, a la autorrealización, a las
relaciones interpersonales o interacciones sociales vinculadas a sus
desempeños laborales. Se caracteriza porque su propósito está dirigido a
la formación integral y ética del ser humano, enfatizando en las
potencialidades de las personas, las expectativas sociales con respeto a la
convivencia y el aporte a la justicia social.(Tobón, 2008)
15. OBJETIVOS
• Objetivo General.
• Identificar el impacto e influencia que tienen las
TIC en el desarrollo de competencias en alumnos
de nivel medio superior.
16. OBJETIVOS
• Objetivos específicos.
• Analizar la importancia del uso didáctico de las tics en la formación de los jóvenes.
• Conocer los medios tecnológicos que les permiten a los estudiantes que aprendan y
compartan lo que aprenden, además que les permitan desarrollar competencias
• Determinar las habilidades y desempeño en el manejo de las herramientas tecnológicas.
• Diseñar algunas estrategias para desarrollar competencias por medio del uso de las
TIC´s.
• Delimitar la trascendencia del trabajo por competencias y sus resultados en los alumnos
y su futura relación con el medio.
18. HIPÓTESIS
• Las TIC son un elemento didáctico pedagógico para el
desarrollo de competencias en estudiantes de nivel
medio superior ¿Cómo puede propiciarse esta
interacción?
HIPÓTESIS DE ACCIÓN
19. VARIABLES E INDICADORES
• La variable dependiente del enfoque por competencias
tiene básicamente los cuatro indicadores siguientes:
• • Metodología
• • Pilares
• • Competencias docentes
• • Nuevo rol del alumno
20. VARIABLES E INDICADORES
• Para la variable independiente de las TIC se obtienen los
siguientes indicadores:
•
• Las TIC en educación
• Ventajas de las TIC
• Función del docente
• Estrategias innovadoras
21. RELACIONES Y PREDICCIONES
• La implementación de los métodos ya mencionados es
muy factible porque es fácil predecir y fácil de comprobar
en la práctica el desempeño y evolución de una variable
en función de la otra, identificando y describiendo todo
su despliegue. Por ello es predecible que una deficiente o
nula metodología del uso didáctico de las TIC es causa de
que los alumnos aprendan poco, sin significatividad, sin
sentido útil y práctico, y sin cumplimiento por
competencias
22. RELACIONES Y PREDICCIONES
• En cambio una metodología innovadora, práctica, con
empleo de diversos recursos, TIC con enfoque por
competencias, con la perspectiva constructivista, con el
mayor grado de motivación y significatividad posible,
pues seguramente que el nivel de aprendizaje e interés
por la materia se ha de incrementar, priorizando e
intentando una correlación positiva entre las variables
involucradas.
23. SELECCIÓN DEL ENFOQUE
EDUCATIVO
• El constructivismo trata de responder cómo se adquiere el
conocimiento considerando a éste no en su acepción
estrecha (como información), sino también en cuanto a
capacidades, habilidades, hábitos, métodos,
procedimientos y técnicas y, porqué no, actitudes, valores
y convicciones, pero no solo intenta responder como se
adquiere el contenido de la enseñanza, sino también cómo
se pasa de un estado de conocimiento inferior a otro de
orden superior, más aún, cómo se forman las categorías
del pensamiento racional. (Ferreiro; 2009, p. 25)
25. BIBLIOGRAFÍA
• ÁVILA, H. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. México; EUMED
• CAMACHO, .R. (2010) Planeación, Operación y evaluación de competencias del estudiante. México:
ST.
• DIAZ, F. y HERNANDEZ, G.. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 3ª Ed.
México: Mc-Graw Hill:
• DIETERICH, H. (2001) Nueva Guía para la Investigación Científica. México: Ariel;
• FERREIRO, R. (2009). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. México: Trillas.
• GARCÍA, E. (2010) Pedagogía Constructivista y Competencias. México: Trillas
• GORTARI, E. (1994). El método de las ciencias nociones elementales. 12° Ed. México: Grijalbo
• HERNANDEZ, R. (2006) Metodología de la investigación. 4° Ed. México: Mc GrawHill;
Naturaleza de la C&T