Este documento presenta un resumen de las nuevas tecnologías en la educación. Describe cómo las nuevas tecnologías han forzado a los educadores a ser más activos y a asumir nuevos retos. También analiza las funciones de gestión, investigación y docencia de las nuevas tecnologías y cómo pueden usarse como medios de comunicación, herramientas de trabajo y medios didácticos. Además, discute las variables que deben considerarse para la integración efectiva de las nuevas tecnologías en la enseñanza.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
CICLO I: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
AUTORA: CARMEN SOLANO GODOY
DOCENTE: MSc Franklin Miranda
NOVIEMBRE 2011 – MAYO 2012

2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
1. Redacte un resumen /análisis relacionado con las Nuevas Tecnologías en la
Educación. No existe un máximo ni mínimo de caracteres ni de hojas para realizar su
trabajo.
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
El uso de las nuevas tecnologías en la educación no es una obligación sino una
necesidad en el mundo actual; por cuanto somos parte de este viaje en el ciberespacio
de la información que requiere de nosotros los docentes una actitud positiva para
asumir los grandes desafíos que la tecnología nos presenta.
La rápida evolución de la tecnología educativa nos exige estar conectados con el
mundo para poder acceder a la infinidad de posibilidades, recursos y medios
audiovisuales que las nuevas tecnologías nos proveen. Es deber, de los docentes
aprovechar de estos medios para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y
entrar en un proceso de renovación escolar.
Las nuevas tecnologías nos han forzado a ser entes activos y no pasivos en la
Educación por cuanto sin darnos cuenta estamos involucrados en este rápido avance
tecnológico que exige de nosotros mayor preparación y nos invita a asumir nuevos
retos y cambios en nuestra metodología para poder aprovechar la gran cantidad de
información que las NNTT nos ha permitido acceder.
Empecemos nuestro análisis con las funciones de la Nuevas Tecnologías las cuales se
han convertido en canales de comunicación y en otros casos medios.
Los canales que utilizan medios por medio del ordenador y que utilizan códigos y
sistemas de expresión y representación. Ahora la utilización de multimedia e
hipermedia permite una explotación completa de sus cualidades comunicativas.
Las NNTT en la Educación desde una perspectiva comunicativa permite dar forma a
una información o que esta información exista o se pueda crear, es decir las
tecnologías tienen funciones comunicativas que permiten un campo de integración
didáctica.
Las tres fases que intervienen directamente en la educación son: GESTIÓN,
INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA.
1. GESTION: Permite un mayor control administrativo de las instituciones y se facilita
el seguimiento y evaluación de los centros. Por ejemplo, los sistemas de
información administrativa han permitido un mayor contacto con los padres de
familia lo que les permite ser partícipes de su rendimiento académico.
2. INVESTIGACIÓN: Ha agilizado los trabajos propios de la investigación y ha realizado
tareas complejas. La disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes
aspectos de la vida académica los cuales permiten estudios comparativos,
evolutivos e históricos. Es decir, la investigación se ha visto beneficiada por la
simplicidad y la facilidad de las tareas.

3. Así mismo, se han creado equipos de investigación sin proximidad física y la
difusión de la información y los resultados de las investigaciones son obtenidos en
un mínimo de tiempo y están disponibles a toda la comunidad científica.
3. DOCENCIA: Tomemos en cuenta cuatro aspectos:
Como medios de gestión y control, como herramientas de trabajo, como medios
didácticos y como medios para la colaboración.
Como medios de gestión y control: La disponibilidad de información actualizada y
de fácil acceso de todos y cada uno de los alumnos. La información del desempeño
de su tarea e información científica y técnica sobre su campo específico de trabajo.
La comunicación con alumnos mediante sistemas de correo electrónico, chat,
teléfonos móviles, etc. así como la relación comunicativa de los profesores con los
padres o tutores de los alumnos.
Como herramientas de trabajo: Disponen de instrumentos para el tratamiento de
la información como creación de bases y bancos de datos, diseño, etc. Los cuales
permiten diseñar nuevas tareas a la par que agilizan la realización de las
tradicionales y permiten un intercambio y complementariedad de las tareas a
realizar.
Las NNTT permiten un acceso a diferentes fuentes de información,
independientemente de donde se encuentren.
Como medios didácticos:Las posibilidades de las nuevas tecnologías que facilitan
la comunicación y favorecen la acción didáctica diseñada por los docentes.
Las funciones de los medios de enseñanza se los puede agrupar de la siguiente
manera: Medios para la presentación de la información, medios para la ampliación
de la comunicación, medios de evaluación y medios de trabajo autónomo del
alumno.
Presentación de la Información: El medio se convierte en canal para transmitir
información de unos contenidos entre el emisor y el alumno, proceso que permite
una simple presentación a un estímulo de tipos concretos de aprendizaje.
Comunicación: La enseñanza es una situación de comunicación, la cual puede ser
influenciada por las tecnologías. La existencia de los espacios virtuales de
comunicación ha transcendido el limitado espacio escolar lo cual ha provocado la
creación no solo en nuevos modelos comunicativos sino también en nuevos
modelos didácticos que exigen un nuevo tipo de alumno y profesor que sepa
asumir nuevos retos y roles.
Evaluación: El alumnos puede y debe autoevaluarse de forma que conozca su
propio proceso de adquisición del conocimiento. Las NNTT facilitan la
autoevaluación, la cual ayudan al alumno en su tarea.
Trabajo autónomo del alumno: Los alumnos deben adquirir nuevos hábitos de
trabajo para que se responsabilicen de su aprendizaje. La presencia del maestro no
es imprescindible. El alumno toma la decisión de que quiere aprender, cómo y
cuándo, con qué objetivos y con qué intensidad.

4. Ahora, es importante tomar en cuenta la integración de las Nuevas Tecnologías en
la enseñanza para favorecer las estrategias de colaboración en el desarrollo de
tareas.
Por ejemplo, las redes telemáticas crea nuevos espacios de aprendizaje y de
intercambio de experiencias. Así mismo, la creación de materiales, el intercambio
de experiencias, estrategias metodológicas, creación de almacenes de objetos de
aprendizaje permite un mayor trabajo colaborativo entre docentes. El trabajo
colaborativo le abre una infinidad de oportunidades para enriquecerse
mutuamente y superar los límites físicos del centro escolar.
Tomemos en cuenta las variables generales para la incorporación de las NNTT es decir,
la integración de una adecuada interrelación entre los distintos factores que
intervienen en un proceso. Entre ellas, podemos citar a: Variables evolutivas, Variables
fisiológicas, Variables Culturales, Variables relacionadas con el desarrollo
socioeconómico y las variables relacionadas con la situación de los sistemas
educativos.
VARIABLES PREVIAS A CONTEMPLAR ANTE LA INTEGRACIÓN
DE LAS NNTT EN LA ENSEÑANZA
VARIABLES EVOLUTIVAS VARIABLES VARIABLES CULTURALES VARIABLES RELACIONADAS VARIABLES RELACIONADAS
FISIOLOGICAS CON EL DESARROLLO CON LA SITUACIÓN DE LOS
SOCIOECONOMICO SISTEMAS EDUCATIVOS
El hombre evoluciona Limitaciones de La cultura es la Permanente Mejora de los
en sus capacidades. los sujetos con el base de la actualización sistemas educativos.
Participación activa uso de la comunicación. tecnológica a Formación inicial y
de los usuarios. tecnología. La comunicación profesores, permanente de los
Responsabilidad del Apoyo de la se relaciona con alumnos e profesores.
usuario en su tecnología para la cultura. instituciones. Infraestructura.
formación. superar las Superación del Plan de Cambio actitudinal a
Planificación de limitaciones. espacio cultural. incorporación de las NNTT.
integración Las limitaciones La cultura prioridades.
tecnológica evolutiva fisiológicas de los favorece la Objetivos claros.
alumnos definen decodificación
el tipo de de los mensajes.
equipamiento.
Utilización de la
tecnología como
medio para una
comunicación
adecuada.
MODELO DIDÁCTICO
Las NNTT deben tener un valor didáctico y funcional sino estaríamos a la deriva y sin
un objetivo claro de nuestra labor educativa. Por lo tanto, es importante aprovechar
las posibilidades que nos ofrece las nuevas tecnologías en el campo educativo para
otorgarle un servicio adecuado en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Se debe tener claro los criterios de selección para incorporar las NNTT como son las
características de los alumnos, características del medio, Costo económico, adecuada
calidad, condiciones técnicas, y los tipos de aprendizaje. Las NNTT favorecen
positivamente la relación profesor – alumno, es decir el alumno se convierte en

5. diseñador, planificador y responsable de su aprendizaje y el maestro toma el rol de
tutor, creador de materiales y evaluador.
El alumno debe disponer de habilidades sociales que le permitan trabajar con otros
para que el trabajo colaborativo sea productivo y el profesor debe utilizar las
metodologías colaborativas para la creación de materiales, investigación e intercambio
de información. Por medio de las herramientas el usuario puede entrar e interactuar
con los sistemas lo cual abre posibilidades a quienes no pueden acceder a
determinados programas comerciales.
La metodología debe enriquecer el proceso y explotar todas las nuevas posibilidades
comunicativas como la interacción, trabajo colaborativo y multiculturalidad. Los
equipos evolucionan a gran velocidad lo que obliga la permanente actualización de los
equipos así como los sistemas de representación (multimedia e hipermedia) los cuales
requieren de tecnologías apropiadas.
Las nuevas tecnologías en la Educación es una realidad y tenemos que convivir con ellas.
Todos hemos experimentado las bondades de la tecnología, solo tenemos que encaminarla
bien en el proceso de enseñanza-aprendizaje y aprovechar al máximo sus potencialidades.
Desde mi experiencia personal, el solo hecho de estudiar esta maestría a distancia me ha
permitido seguir actualizándome y estudiar a mi propio ritmo gracias al uso de las nuevas
tecnologías. Si las nuevas tecnologías en la educación es un reto, debemos estar contentos de
asumirlas con gran responsabilidad.
Termino mi aporte con una frase del texto guía Pg. 172 que a mi opinión resume el uso de las
nuevas tecnologías en la educación, “una concepción de la tecnología como acción educativa”,
“se concibe a la tecnología como un modo concreto de conducir la acción, una forma de
planificar, de organizar el proceso educativo, donde una vez que se han puesto los medios del
servicio de la enseñanza y conseguida una integración de los mismo se considera la tecnología
dentro del proceso de aprendizaje”.