Este documento presenta información sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes aprenderán sobre las características generales de los animales, incluidas las definiciones de vertebrados e invertebrados. Luego, se les pide que completen tablas y esquemas sobre los principales tipos de animales vertebrados e invertebrados, sus características distintivas y su clasificación según la alimentación. Finalmente, se les pide crear un álbum que resume esta información de manera visual.
Review how the Princeton real estate market fared in 2016. Did prices go up or down? Houses sell faster? Review the report for the most to date information on the Princeton housing market.
Lancering van nieuwe initiatief van Atria rond thematisch beheer van bronnen rond gender en vrouwengeschiedenis op basis van Linked Data en aggregatie principes
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto 2 los seres vivos.los animales
1. UNIDAD 2
Los seres
vivos:
animales.
NOMBRE:______________
2. TAREA 1
TIPOS DE ANIMALES
A nuestro alrededor existe una gran diversidad de seres vivos: insectos, plantas, seres
unicelulares…Todos estos organismos se pueden clasificar en cinco grandes grupos llamados reinos.
Cada reino agrupa seres vivos que comparten determinadas características.
Pues bien, ahora vamos a estudiar el reino de los animales. ¿Sabías que los animales son pluricelulares,
se alimentan de otros seres vivos y la mayoría pueden desplazarse? Sí es que sí, ahora vamos a
clasificar los animales en dos tipos. ¿Sabrías que dos tipos de clasificación
existe?__________________________________
Sí ya sabes los dos tipos de animales que existen, vamos a ver los siguientes videos y vamos a hacer
una clasificación más profunda.¿qué tipo de animales vertebrados e invertebrados existen?
VÍDEO: LOS ANIMALES VERTEBRADOS
VIDÉO: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
*¿Sabrías decir que quiere decir la palabra vertebrados e invertebrados?
Escríbelo.___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________.
Una vez que veas el video haz un esquema de la siguiente manera.
ANIMALES
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
3. TAREA 2
LOS ANIMALES VERTEBRADOS
Los gatos, los peces, los pájaros, las personas y otros muchos animales pertenecemos al grupo de los
vertebrados. Pero, ¿cuáles son las principales características de los animales vertebrados ? En el
siguiente enlace podrás encontrarlas. Cópialas en tu libreta de manera clara y esquematizada.
Entra al enlace del blog.
Poseen... Su cuerpo..
Si ya tienes listas las características propias de los animales vertebrados vamos a hacer un esquema de
este tipo en nuestra libreta sobre los tipos de animales vertebrados que existen (lo hacemos sin mirar el
primer esquema que realizamos anteriormente).
ANIMALES
VERTEBRADOS
Carecen de ...
CARACTERÍSTICAS
4. Ahora bien, vamos a introducirnos en los cinco grupos de animales vertebrados. Accede a los siguientes
enlaces e investiga acerca de:
1. Características de cada uno de los grupos de animales vertebrados.
2. Clasificación de los animales según su alimentación.
LOS ANIMALES VERTEBRADOS A
ANIMALES VERTEBRADOS BLOG B
ANIMALES VERTEBRADOS C
Completa esta tabla con la información obtenida. Enumera los sistemas y/o aparatos que intervienen en
cada una de las funciones vitales.
TIPO DE ANIMALES
PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU
ALIMENTACIÓN
...
...
...
...
...
...
...
...
6. TAREA 3
LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
La mayoría de los animales que encontramos en el campo o en la playa son invertebrados, como los
caracoles, las moscas, las lombrices de tierra, las estrellas de mar o las medusas. Los invertebrados son
el grupo de animales más numeroso del planeta, y presentan una norme diversidad de formas de vida.
Entra al enlace del blog.
No tienen... Tienen..
CARACTERÍSTICAS
Carecen de ... Se reproducen...
Si ya tienes listas las características propias de los animales invertebrados vamos a hacer un esquema
de este tipo en nuestra libreta sobre los tipos de animales invertebrados que existen (lo hacemos sin
mirar el primer esquema que realizamos anteriormente).
ANIMALES
INVERTEBRADOS
Ahora bien, vamos a introducirnos en los seis grupos de animales invertebrados. Accede a los siguientes
enlaces e investiga acerca de:
1. Características de cada uno de los grupos de animales vertebrados.
2. Tipos
3. Clasificación de los animales según su alimentación.
7. ANIMALES INVERTEBRADOS 1
ANIMALES INVERTEBRADOS 2
ANIMALES INVERTEBRADOS BLOG 3
Completa esta tabla con la información obtenida. Enumera tipos de animales, sus principales
características y los tipos de mosluscos, artrópodos… que existen.
TIPO DE ANIMALES
INVERTEBRADOS
PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS
TIPOS DE..
...
...
...
...
...
...
...
...
…
…
…
8.
9. Tarea final
CREA UN ÁLBUM DE ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
¿Conoces bien los tipos de animales vertebrados e invertebrados? En esta última actividad puedes
demostrarlo a través de la composición de un álbum que refleje cada uno de los tipos de animales
vertebrados e invertebrados junto con sus principales características y la alimentación.
Puedes hacer el álbum de varias formas:
- Un álbum de vertebrados y otro de invertebrados.
- Puede ser de cartulina, goma eva, pastilina…
Antes de comenzar con álbum, observa en tu libreta la información recopilada previamente en clase
sobre los distintos tipos de vertebrados que existen y por que se caracteriza cada uno de ellos. Ten en
cuenta que debes también especificar que según su alimentación los animales pueden ser de diferentes
tipos.
En el albúm debe aparecer lo siguiente (a nivel resumen/esquema)
Nivel 1: Tipo de animal/es.
Nivel 2: Características.
Nivel 3: Alimentación.
De esta manera tendremos toda la información recopilada en nuestro albúm y nos puede ser
más ameno estudiarlo.
