espero sea util

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Clases de animales
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa : UGEL SANTA
1.2 Institución educativa : I.E. N°8803 “República Peruana”
1.3 Grado y Sección : Cuarto “A”
1.4 Docente :. Gladys Rosa Pastor Rodríguez
1.5 Fecha : 15 de noviembre del 2023
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Ambiental
3. ESTRATEGÍAS:
INICIO
MOTIVACIÓN
 Observan la imagen y responden las preguntas.
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Clases de
animales
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
 Utiliza modelos para
explicar las
relaciones entre los
órganos y sistemas
con las funciones
vitales en plantas y
animales. Ejemplo: El
estudiante utiliza un
modelo para describir
cómo el sistema
digestivo transforma
los alimentos en
nutrientes que se
distribuyen, a través
de la sangre, por todo
el organismo.
 Describe las
características de
los animales.
 Clasifica a los
animales
vertebrados por sus
características
comunes.
 Elaboran
organizadores
gráficos de las
clases de animales
Escala de
valoración
SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
EVIDENCIA
- Figuras de animales - Representaciones gráfico-plásticas
- Fichas de aplicación.

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Para iniciar
 ¿Cómo agruparlas a los animales que observas en la imagen?
 ¿Qué características presenta cada uno de los grupos que formaste o clasificaste?
 ¿Qué sucedería si desapareciera un grupo de estos animales?
SABERES PREVIOS
 ¿Cómo agruparían estos animales según el número de patas? ¿Y según su locomoción?
 ¿Creen que todos poseen esqueleto? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la principal diferencia entre el tucán y el cuy?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cuántas clases de animales existen?
 El propósito del día de hoy es:
CLASIFICAMOS LOS ANIMALES VERTEBRADOS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuántos animales hay en el mundo?

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Comenten
 ¿En qué se diferencian los animales que se ven en una reserva natural, de los animales
que se ven en un zoológico?
 ¿Cuántos animales podrían nombrar y como los podrían agrupar?
 ¿Por qué los animales son seres vivos?
 ¿Cuántas clases de vertebrados existen?
Lee e infiere:
 ¿Qué tienen en común los animales vertebrados?
 ¿Sabes cómo se llaman los animales vertebrados que se alimentan de la leche de la
madre?
 ¿Cuáles son los animales vertebrados que nacen de huevos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior o problema a investigar. Esta será tu
hipótesis.
 Escribe la variable independiente (causa):
 Escribe la variable dependiente (efecto):
ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
 Identifica con tu profesor(a), los pasos de la estrategia de indagación que realizarás para
comprobar tu hipótesis.

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a. Investigación bibliográfica c. Observación y análisis de
imágenes
b. Análisis de imágenes d. Desarrollo de actividades
 Escribe las acciones que realizarás y los materiales que usarás.
Recojo de datos y análisis de resultados
Me informo
Una enorme diversidad animal
Los animales pertenecen al reino animalia, uno de los grupos más grandes de seres vivos
que tiene la mayor diversidad de especies sobre la Tierra. Por eso hay varias formas de
clasificarlos: por su alimentación, por su estructura interna, por su locomoción y su hábitat.
¿Todos comen los mismo?
Los animales que se alimentan de plantas, como la
vaca, el elefante, el venado, el caballo, etc., son
llamados herbívoros.
Los animales que se alimentan de otros S
animales, como el puma, el leopardo, el león, etc.,
son llamados carnívoros.
Los animales que se alimentan de vegetales y otros
animales, como el coatí, la muca, el cerdo, etc., son
llamados omnívoros.
Los animales que se alimentan de animales
muertos, como el buitre, el gallinazo, etc., son
llamados carroñeros.
¿Quiénes tienen esqueleto?
Cuando tienen huesos (esqueleto y columna vertebral),
como el mono, el caballo, la rana, un pez, etc, se
denominan vertebrados.
Cuando no tienen esqueleto interno, como el
gusano, la mosca, el calamar, etc, se denominan
invertebrados.
Acciones Tipo de actividad Material
Investigación bibliográfica
Selección de ideas
principales
Organización de resumen
Elaboración de
conclusiones

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¿Cómo caminan?
Los animales que utilizan dos extremidades o patas
para desplazarse, como las aves, se consideran
bipedos.
Los animales que utilizan cuatro patas o
extremidades para desplazarse, como la vicuña,
la vizcacha, etc, se consideran cuadrúpedos.
¿Cuál es el medio en el que viven o se desplazan?
Cuando realizan sus actividades
en tierra firme, como el zorro, la
alpaca, el cuy, etc, son terrestres.
Cuando realizan sus actividades en
el agua: mares, rios, lagunas, como
los peces, son acuaticos.
Cuando se desplazan por el
aire, como los flamencos, el
condor, el murcielago, etc, se
llaman aereos.
LOS ANIMALES VERTEBRADOS
Estos animales tienen un esqueleto interno formado por una columna vertebral y muchos otros huesos. Pueden
ser mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces óseos y peces cartilaginosos.
Anfibios
 Nacen de huevos
 Tienen la piel desnuda, delgada y húmeda.
 Este cambio se llama metamorfosis
 Cambian de aspecto a lo largo de su vida
 La primera etapa de su vida se desarrolla en el agua y
la segunda, en la tierra.
Peces óseos y cartilaginosos
 Viven en el agua.
 Nacen de huevos, es decir, son ovíparos y
ovovivíparos.
 Tienen el cuerpo cubierto de escamas.
 Respiran por medio de branquias.
 Algunos viven en ríos y lagos de agua dulce u océanos.
 Hay peces óseos (trucha, pejerrey, etc) y peces cartilaginosos (raya, tiburón, etc.)

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Aves
 Nacen de huevos y hacen nidos para sus crías.
 Su cuerpo es liviano y está cubierto de plumas.
 Poseen un pico que varía según su alimentación.
 Casi todas se desplazan volando.
 Respiran por pulmones.
Mamíferos
 Son vivíparos, es decir, nacen del vientre de la hembra.
 Las hembras poseen mamas que producen leche para alimentar a sus crías.
 Tienen el cuerpo cubierto de pelos.
 Respiran por pulmones.
Reptiles
 Nacen de huevos que depositan en tierra firme.
 Tienen el cuerpo cubierto de escamas o placas gruesas y duras.
 La mayoría tiene patas muy cortas; por eso, reptan.
 Respiran por pulmones.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Los animales vertebrados
Tienen columna vertebral y esqueleto interno articulado que sostiene su cuerpo y permite su
movimiento. Se clasifican se mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles.
Observa las siguientes imágenes, todos son animales vertebrados, pero de distinta clase.
¿Dónde los seleccionarías según la clasificación que se indica en el gráfico de abajo?

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Observa la ilustración: ¿Consideras que es un animal vertebrado?, ¿Por qué?
Identifica las partes que conforman su esqueleto.
Identifica a estos animales vertebrados y escribe sus nombres en el esquema.

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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Anoten nombres de animales vertebrados de su localidad y clasifíquenlos según su grupo.
Describan uno de ellos.
Discriminar información. Elaboren un mapa conceptual sobre animales vertebrados.
Agrupa a los siguientes animales en vertebrados e invertebrados. Luego indica a qué clase o grupo
pertenece cada uno y escribe tres características.
CIERRE
 Elabora un álbum con ilustraciones de animales según las cuatro clasificaciones.
 ¿un animal puede figurar en las cuatro clasificaciones? Por ejemplo, ser herbívoro,
vertebrado, cuadrúpedo y terrestre a la vez. Menciona tres ejemplos.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Indica con qué frecuencia realizas las siguientes acciones:
• Muestro respeto por los animales y plantas de mi localidad.
• Cuido las áreas verdes de mi colegio.
• Colaboro en la crianza de animales.
• Participo en el cuidado del biohuerto escolar.
Animales vertebrados
se clasifican en
Mamíferos Mamíferos Mamíferos Reptiles
Siempre Casi siempre A veces
Mamíferos

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FICHA DE APLICACIÓN
1. Asocia las características de estos animales vertebrados.
2. Recuerda cómo nacen estos animales y completa los datos.
Clasificación Se desarrollan Se alimentan Nacen
Mamíferos Vivíparos En el vientre de
la madre
A través de la
madre
Aves
Peces
Anfibios
Reptiles
3. Investiga el tiempo de desarrollo embrionario de estos mamíferos.
4. Averigua cuáles son los únicos mamíferos que ponen huevos.
El primero tiene pico similar al pato, patas palmeadas y cuerpo similar a la nutria.
El otro mamífero está cubierto de espinas como el erizo.
Las crías nacen de los huevos que ponen las madres, pero se alimentan de la leche de ambas.
Son el ____________________ y el ____________________
- Cuerpo cubierto de pelos. - Aves
- Poseen extremidades superiores en forma de alas. - Anfibios
- Respiran a través de branquias. - Mamíferos
- Tiene la piel desnuda. - Reptiles
- Su cuerpo está cubierto de escamas y respiran por
pulmones
- Peces
- Perro - Gorila - Gato - Caballo
- Elefante - Ballena - León - Lobo
- Vaca - Jirafa - Cerdo - Rata

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ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Capacidad: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes
Criterios de evaluación
Describe las
características de
los animales.
Clasifica a los
animales
vertebrados por sus
características
comunes.
Elaboran
organizadores
gráficos de las
clases de animales
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1 BERMUDEZ COLONIA, PAOLA JANETH
2 CHACHAPOYAS ACUÑA, ALEXIA BELÉN
3 CHIROQUE QUIÑONES, JHONZU YANDY
4 COLONIA PEREZ, EDUARDO ADÁN
5 ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
6 GADEA GONZALES, VALENTINA YAMILE
7 HONORES CARRANZA, JOSE ANGEL
8 HUIZA GARCIA, MATHIAS RENATO
9 HUIZA SILVESTRE, LUHANA ARIANA
10 LAGUNA SIFUENTES, YONEL NEYMAR
11 LOLOY ARAUJO, DAYANNE ESTHEFANY
12 LUNA VICTORIA ZEGARRA, SARAY
13 MERCADO SOLON, DAYANE YAZURI
14 NARRO ZAVALETA, FABRICIO MOISES
15 RODRIGUEZ MUÑOZ, THIAGO EMILIO
16 TANTARICO SALDAÑA, THIAGO MATHIAS
17 VEGA PAULINO, MABEL VELANIA
18 VILLANUEVA GOICOCHEA, ANGEL
19 ZACRAMENTO CHINCHAY, VALERY MILETH