1. PROYECTO EDUCATIVO
CINEMA BRECHT - AULAS
I. DATOS GENERALES
I.1 Titulo :Cinema Brecht
I.2 Autores : Profesores del III Ciclo
I.3 Duración : 2 años
I.4 Sede : San Juan de Lurigancho
II. OBJETIVOS GENERALES:
• Elaborar una videoteca CINEMA BRECHT con sugerencias y recomendaciones
pedagógicas para optimizar el uso de las películas en el aula.
• Incentivar la participación activa del nivel secundario, en especial del 5to de
secundaria (en su organización y ejecución)
• Elevar el nivel de asistencia de estudiantes y de la comunidad en general al
CINEMA BRECHT.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A. Crear una videoteca pedagógica EN EL 2012 - 2013 para EL NIVEL
SECUNDARIO y en el 2013- 2014 para Inicial y primaria.
B. Articular el proyecto CINEMA BRECHT, con el curso de arte del 5to de secundaria,
de manera que los estudiantes cuenten con un espacio de proyección de sus
filmaciones.
C. Conformar un equipo de trabajo de 10 estudiantes del 5to año que lideren y
organicen el proyecto CINEMA BRECHT, con apoyo y asesoría de los profesores.
D. Exponer los trabajos de los estudiantes del 5to de secundaria, realizando un ciclo
especial en el CINEMA BRECHT.
IV POBLACIÓN BENEFICIADA:
Población beneficiada directa: SECUNDARIA y DOCENTES
Indirecta: INICIAL- PRIMARIA Y COMUNIDAD SJL
V RESUMEN DEL PROYECTO:
Cinema Brecht es un proyecto de 5 años, en el que participan todos los niveles de
educación (I.-P.-S.) y la comunidad en general, que se viene ejecutando con éxito,
y para el año 2013 de ejecución se optimizan y enfocan con mayor precisión
nuestros objetivos sobretodo en el nivel secundario, optimizaremos el uso de

2. nuestra videoteca, haciendo un catálogo con sinopsis pedagógicas que orienten a
los docentes y su labor en el aula al momento de elegir una película.
Buscamos integrar al estudiante del nivel secundario en especial el 5to año de
secundaria que lleva el curso de arte (apreciación del cine), creando ciclos acordes
al nivel, que promuevan actitudes de colaboración y valores de convivencia
mediante el cine, así como espacios de reflexión acerca de temas de actualidad
VI INTRODUCCIÓN:
(Se trata de valorar la importancia del tema que aborda el proyecto, relacionando
con los problemas y necesidades educativas e institucionales)
El cinema y la educación en el Perú han estado paralelos o divorciados; en algunos
pocos momentos mal relacionados, quedando el arte en general y el cine en
particular como apéndice o complemento de los sistemas educativos hasta el día de
hoy. en la última reforma educativa en que, como dijera Walter Peñaloza “las áreas
tienen como finalidad desaparecer el arte de la educación peruana”. 1 Es necesario
que se experimente y se proponga una nueva relación del cinema y la educación, no
sólo en el aula y el colegio sino en las múltiples relaciones en la sociedad,
ampliándose a todas las artes representativas para que estas cumplan su labor de
educar a través del arte, llevar a cabo una experiencia de crear una cinemateca en
el colegio se justifica porque se trata de un estudio, de la difusión de la cultura
interna y externa, para proponer una nueva relación del sétimo arte con el sistema
educativo y la comunidad en nuestro país.
El cine como herramienta tecnológica actual y de enorme atractivo para los jóvenes,
debe aprovecharse correctamente sobre todo para la prevención y análisis de
situaciones que pueden ser paralelas o similares con nuestra realidad.
1
Walter Peñaloza R. (2001) en la revista Palabra de Maestro. Año… n° . p….
Marco teórico
“Importancia del cine en la educación”
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/cineeducacion.htm
Problema priorizado a resolver:
• Uso PEDAGÓGICO de las películas o videos
• Articulación del curso de arte, con el proyecto CINEMA BRECHT.
• Desarrollo de VALORES ciudadanos y de convivencia

3. VII DESARROLLO DEL PROYECTO:
• FASE 1: ACTIVIDADES PARA EL 2012
CRONOGRAMA 2012
ETAPAS Y ACTIVIDADES
A S O N D E F M A M J J
Etapa 1 : PROYECCIÓN DE
DOCUMENTALES 5TO SEC
Actividad 1: Organización X X
Actividad 2: PROYECCIÓN X
Actividad 3: Nota en el blog CINEMA X
BRECHT
• FASE 2: ACTIVIDADES PARA EL 2012- 2013
CRONOGRAMA 2012- 2013
ETAPAS Y ACTIVIDADES
A S O N D E F M A M J J
Etapa 1: CLASIFICACIÓN DE VIDEOS
Actividad 1: Organización X
Actividad 2: Codificación y sinopsis X X X X X
Actividad 3: Creación de blog CINEMA BRECHT X X
Actividad 4: Instalación y ejecución en red X X X X X X X X
CRONOGRAMA 2012- 2013
ETAPAS Y ACTIVIDADES
A S O N D E F M A M J J
Etapa 3: PROYECCIÓN DE PELÍCULAS SEC.
Actividad 1: Organización X X
Actividad 2: PROYECCIÓN X X X X X X X
Actividad 3:Organización de grupo de apoyo (Est.)
Actividad 4: Nota en el blog CINEMA BRECHT X X X X X X X X X X
Actividad 5: Estímulos y premios x x x x x x x
CRONOGRAMA 2012- 2013
ETAPAS Y ACTIVIDADES
A S O N D E F M A M J J
Etapa 4: EVALUACIÓN Y MONITOREO
Actividad 1: Evaluación de seguimiento X X X X X X X X X
Actividad 2: Evaluación final X X
Actividad 4: Informe final X X
METAS:
• Consolidar la proyección mensual en noviembre y diciembre 2012 para el nivel
secundario.
• Iniciar la convocatoria para conformar un grupo de estudiantes del nivel
secundario que apoyen en las funciones de CINEMA BRECHT
• Realizar un catálogo o videoteca pedagógico de CINEMA BRECHT

4. LOGROS OBTENIDOS:

5. MONITOREO Y EVALUACIÓN
SOBRE RESPONSABLE DEL PROYECTO Y APOYOS PARA LAS PROYECCIONES
ACTIVIDAD RESPONSABLE APOYOS
Responsable general del Luis Pipa Plana de 3er ciclo de
Proyecto Cinema Brecht/ primaria
Aulas
Elaboración de sinopsis Juber Huaripata Tito Potenciano
pedagógica de los videos
elegidos
Invitaciones para las Janet Carhuancho
agendas ( mensual)
Preparación del auditorio Bolarte Alex
y la multimedia
Disciplina y recepción de Jessica Pezúa, Milagros Prof. Auxiliares del 3er
los estudiantes y reflexión Inga, ciclo
final de la película
Publicidad ( Banner y Luis Pipa
otros)
Evaluación semestral Todo el equipo
VIII CONCLUSIONES:
1ero: Es necesario que se experimente y se proponga una nueva relación del
cinema y la educación, por ello en esta nueva etapa del CINEMA BRECHT
buscamos insertar la participación activa y entusiasta del nivel secundario en las
proyecciones de películas y motivar su liderazgo siendo co-organizadores de las
funciones.
2do:La elección de una película a proyectarse en el aula es una oportunidad
exquisita y en la que el docente debe hacer una adecuada elección , por ello
buscamos ayudar con la implementación de una videoteca pedagógica , para dar
una nueva herramienta de orientación para esta importante elección docente.
3ero: Finalmente y siendo muy importante buscamos articular el presente
proyecto en las aulas, encontramos una excelente oportunidad en el 5to de
secundaria por las características de los estudiantes (más críticos y analíticos);
darles la oportunidad de exponer sus trabajos donde nos brindarán su particular
mirada de la vida , una excelente oportunidad para acercarnos a su sensibilidad
por medio de sus creaciones cinematográficas.