Este documento presenta una investigación sobre los aportes teóricos que orientan la práctica pedagógica del docente de Educación Física en el desarrollo integral de los estudiantes en la Educación Básica Primaria. El estudio analizará las concepciones de los docentes sobre el desarrollo infantil y cómo desarrollan su práctica, e identificará categorías teóricas clave. El enfoque es cualitativo y el método es la fenomenología. Se entrevistarán y observarán 5 docentes

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTOS PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA SAN CRISTÓBAL
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Aportes teóricos que
orientan la Práctica
Pedagógica del docente de
Educación Física en el
desarrollo integral de los
estudiantes en la Educación
Básica Primaria.
Autor: Luis Didier Peñaloza Forero
Tutor: Henry Dorian Castillo Sayago

2. APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO
El desarrollo integral del niño en el contexto educativo colombiano.
Los propósitos que se persiguen en el desarrollo de las actividades de Educación
Física en las Instituciones Escolares de Colombia.
Acciones educativas en Colombia en relación con la Práctica Pedagógica que
desarrollan los docentes del área de la Educación Física.

3. PROBLEMÁTICA
Prácticas pedagógicas en el contexto de la clase de Educación Física en la básica
primaria, desde la concepción y perspectiva del docente; sin fundamentación en el
desarrollo integral del niño.
Desvirtuación del propósito de la clase de Educación Física en la básica primaria.
Desestimación del docente y la clase de Educación Física, dentro de la Básica
Primaria.

4. INTERROGANTES
¿ En qué se fundamenta el docente de primaria, profesional en otras disciplinas de
saber, para poder abordar la clase de Educación Física de acuerdo a los parámetros
establecidos y requeridos por niños a tempanas edades?
¿cómo movilizar y motivar subjetivamente al docente de primaria, incentivando la
importancia de la clase Educación Física en estudiantes de este nivel?
¿Cómo contribuir al redireccionamiento correcto de la clase de Educación Física en
los niveles de básica primaria?

5. PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN
General: Proponer aportes teóricos que orienten la práctica
pedagógica del docente de Educación Física en el desarrollo
integral de los estudiantes en la Educación Básica Primaria.

6. PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN
Específicos:
Identificar en los docentes las concepciones implícitas que poseen en relación con el
desarrollo integral del niño en la enseñanza de la Educación Física.
Indagar en los docentes cómo desarrollan su práctica pedagógica en consideración
con el desarrollo integral del niño en la clase de educación física.
Establecer las categorías básicas para la construcción de aportes teóricos que
orientan la práctica pedagógica que propone el docente de Educación Física en el
desarrollo integral de sus estudiantes.

7. Marco Teórico
Aspectos Teóricos:
Práctica Pedagógica. Dogliotti. (2018) Educación/enseñanza del cuerpo en la
formación del profesor de Educación Física en el Uruguay (1948-1970).
Coromoto. (2021). Fundamentos teóricos para el desarrollo de procesos
cognitivos a través del área educación física en el nivel de educación
primaria rural bajo el modelo de escuela nueva.
Ramírez. (2021). Aproximación teórica del acompañamiento in situ en las
prácticas pedagógicas en los docentes de básica primaria
Educación Física..
Palacios. (2020). Programa de formación didáctica de la educación física
para los procesos de enseñanzas en las instituciones educativas de básica
primaria en Colombia.
Desarrollo integral del niño en edad escolar
Evangelio. (2021). La hibridación de modelos pedagógicos en Educación
Física como innovación en Educación Primaria

8. Marco Teórico
Teoría Sustantiva:
Desarrollo Cognitivo
Teoría de la Experiencia

9. Método
Enfoque de la investigación es Cualitativo
Método: La fenomenología
Informante Claves: 5 Docentes de la Institución
Técnicas para la recolección de la información: La entrevista y la
observación
Instrumentos: Guion de Entrevista y de Observación