1. PRACTICA 4.Movilización
de Prácticas Educativas
en Ambientes de
Aprendizaje
Juan Carlos Esparza

2. Proyecto
 Mi proyecto consiste en identificar, integrar y difundir
REA’s para la Educación Básica (5to y 6to grado) en
México. Esta identificación debe ir de la mano del
avance programático publicado por la Secretaria de
Educación Pública ( http://www.sep.gob.mx/ ) con el
objetivo de provocar el uso también de elementos
interactivos en el salón de clases.

3. Audiencia
 Profesores de 5to y 6to grado de la Educación Básica de
México
 Pertenecientes a Instituciones tanto públicas como Privadas
(de paga).
 Desarroladores de contenidos educativos (son estos
desarroladores los que tendrán un papel muy
importante en la difusión).
 Por supuesto los alumnos de los grados mencionados.

4. Enfoque
 Las áreas donde tiene cabida las acciones que vendrán
más adelante son:
 Enfoque Pedagógico. Son los profesores los principales
beneficiados del uso de los REA’s, pero los alumnos
entenderán mejor las clases con REA’s bien utilizados
 Enfoque de Soluciones con Tecnología. Mi ideal es que el
profesor tenga acceso por parte de su institución a un
elemento que permita la manipulación del REA de una
manera más eficiente (Pizarra Interactiva, Sistema de
Votación, Cámara de Documentos, etc..)

5. Acciones
 1. Investigación del avance programático de los dos
niveles propuestos en dos materias (Matemáticas y
Español).
 Identificar las actividades incluso a nivel semanal del plan
de estudios
(http://basica.sep.gob.mx/seb2010/interiores/interiores_r
ieb.html )
 2. Buscar en sitios como Temoa los recursos que pueden
“encajar” con las actividades encontradas en el punto
anterior.

6. Acciones (cont.)
 3. Incorporar los hallazgos del punto #2 en dos
plataformas principalmente:
 A) Mimioconnect.com (en un archivo de mimioStudio
 B) Como elementos que pueden ser adheridos con facilidad
a una Galería de MimioStudio, bajo la (s) materia(s)
correspondiente

7. Acciones (cont.)
 4. Aplicación de cuestionario inicial a profesores sobre
el grado de conocimiento de uso de REA’s en sus
materias.
 El mismo se distribuirá en forma física durante mis
presentaciones y se invitará a “bajarlo” de un blog
educativo.

8. Objetivos por acción
 1. Investigación del Avance programático. Permitirá
conocer a detalle el tipo de actividad que se desarrola
en cada uno de las dos materias de los dos grados
propuestos. Esto dará claridad y veracidad al uso de
REA’s en estos grados.
 2. Búsqueda en sitios como Temoa. El objetivo es
conocer a detalle este sitio y otrosque estén orientados
a la educación básica.

9. Objetivos por acción (cont.)
 3. Incorporación de hallazgos. El objetivo es medir la
facilidad y rapidez con que estos REA’s se pueden
integrar a plataformas ya diseñadas y no tener que
“reinventar el hilo negro” sino mejorar estos contenidos
(reutilización).
 4. Aplicación de Cuestionario. Es una actividad
“ongoing” que siempre permitirá medir el grado de
satisfacción del profesor ante sus audiencias más
tecnificadas que él (los alumnos).

10. Hoja de Ruta (Road Map)
Acción Responsable Timeframe Notas
1. Investigación Juan Carlos
Esparza
Oct-Nov 2013
2. Buśqueda José Luis Castillo
(consultor)
Nov-Dic 2013 Inducir a JL en el
tema de REA’s
3. Incorporación Empresa de
consultoría
Ene-Mar 2014 Implica buscar la
empresa
4. Cuestionario Juan Carlos
Esparza
Oct-Nov 2013

11. Evaluación y Medición de
Resultados
 Cuestionarios a profesores para medir el grado de
conocimento de REA’s para sus materias (Acción 4)
 Invitación a profesores a firmarse en la comunidad de
de enseñanza interactiva: mimioconnect.com
 Pedir reporte a mimioconnect.com de profesores que se
han firmado y que han bajado los contenidos que se
subieron como resultado de la acción #3

12. Conclusiones
 El profesor de cualquier grado “necesita” incorporar
REA’s y no REA’s a su ámbito de enseñaza y el alumno
tiene derecho a conocer todos los recursos que hoy día
las TIC’s le ofrecen. Si no es el profesor durante la clase
el que acerque estos contenidos se corre el riesgo de
tener generaciones no “alfabetizadas” en el tema de
tecnología educativa.
 Este proyecto es fácilmente transportable a cualquier
país de Latino América así es que invito a los colegas a
sumarse a este esfuerzo.