implementación de tendencias y enfoques innovadores

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: TOLIMA
Municipio: ESPINAL
Radicado:
Institución Educativa: MARIANO SANCHEZ ANDRADE
Sede Educativa: MARIANO SANCHEZ ANDRADE
Nombres y apellidos del
docente:
HAROLD ROLANDO ROSAS DIAZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través
del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso
y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el
docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar
las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. Clase de física grado once, tema: oscilaciones y movimiento armónico
simple, los estudiantes abordaran la temática leyendo varios textos y
observando algunos videos y afianzaran sus conocimientos mediante
prácticas de laboratorio.
Los temas a desarrollar son:
1- ) Vibraciones: El Movimiento Armónico Simple
2- ) Movimiento Armónico Simple (M.A.S.).
3- ) Movimiento Armónico Simple en Muelles
4- ) Movimiento Armónico Simple en Péndulos
5- ) Ecuaciones y Gráficas del Movimiento Armónico Simple
6- ) Fuerzas en el Movimiento Armónico Simple
7- ) Estudio Energético del Movimiento Armónico Simple
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Los estudiantes ingresaran al siguiente blog:
http://haroldrosasclases.blogspot.com.co/
Allí darán link a física grado once, luego ingresaran a cada hipervínculo y
extraerán las ideas principales de cada uno de ellos, y observaran los videos
allí propuestos. Luego en el aula de clase en círculos de trabajo sustentaran
cada subtema, y el docente despejara todas las dudas que tengan.
En la siguientes dos clases re realizaran las siguientes prácticas de laboratorio
con las que afianzaran sus conocimientos:
Determinación del número Pi
Péndulo simple
En grupos de estudiantes realizaran las prácticas de laboratorio y entregaran
un informe del mismo.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.

7. En el desarrollo de tema se utilizan varios recursos educativos virtuales, como
lo son el blog, videos en YouTube, documentos cargados en google drive, y
se evalúan: el trabajo al leer los subtemas(ideas principales), la sustentación de
los mismos, el trabajos durante la practicas de laboratorio y el informe de
laboratorio
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
COMPUTADORESPARA
EDUCAR
http://computadore
sparaeducar.gov.c
o/PaginaWeb/inde
x.php/es/
Programa del gobierno de
Colombia que contribuye a la
generacióndeoportunidades de
desarrollo mediante el acceso,
apropiación y aprovechamiento
de las TIC, en las sedes
educativas oficiales.
Computadores para
Educar es una
asociación de
entidadespúblicas,que
genera oportunidades
de desarrollo para los
niños y jóvenes
colombianos,
mejorando la calidad
de la educación,
mediante la dotación
de herramientas
tecnológicas, la
formación y
acompañamiento a las
comunidades
educativas y la gestión
ambiental de los
equiposdecómputoen
desuso.
Plan sectorial 2010 - 2014 http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/w3-article-
293647.html
En cumplimientodelo ordenado
por laLey GeneraldeEducación
115 de 1994 y la Ley 1450 de
2011, la política educativa del
GobiernoNacional,contenidaen
el Plan Nacional de Desarrollo
2010-2014,estáen armoníacon
los propósitosdel Plan Nacional
Decenal.
Se orienta a garantizar
la cobertura, la calidad
y la pertinencia,
consolidando una
política de Estado que
articula el sistema
educativo de manera
incluyente, coherente y
con flexibilidad

10. pedagógica en sus
diferentes niveles de
educación inicial,
básica,media,superior
y de formación para el
trabajo.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Estar abierto al cambio.
2. Permitir explorar nuevas tendencias
3. Experimentar las nuevas tecnologías
4. Dar acceso a los estudiantes a los nuevos recursos educativos
5. Prepararse en el uso de las TIC
6. Integrar las TIC al aula de clase
7. Motivar a los estudiantes a hacer uso de las TIC
8. Hacer uso de los celulares como herramienta pedagógica
9. Utilizar recursos educativos virtuales en las practicas docentes
10.Generar ambientes amigables en las prácticas de aula
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.