Proyecto
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•118 vistas
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades de escritura y presentación oral en estudiantes de séptimo grado. El proyecto abordará el tema de la identidad y busca que los estudiantes aprendan a presentar trabajos escritos de manera ordenada y a expresarse oralmente ante un público. Las actividades incluyen investigar el tema, elaborar un trabajo escrito y presentarlo oralmente ante la clase evaluando tanto el trabajo escrito como la presentación oral.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Mi presentacion
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita de estudiantes de séptimo grado sobre el tema de la identidad. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a mejorar la aplicación de herramientas para trabajos escritos y la presentación ante un público mediante actividades como consultas sobre identidad, la elaboración de un trabajo escrito sobre el tema y la socialización del trabajo a través de una exposición oral.
Diseño competencias
El documento describe las fases del proceso de diseño de competencias. Explica los antecedentes como la necesidad de que la educación superior responda mejor a las necesidades laborales y productivas. Luego define el concepto de competencia según diferentes instituciones como habilidades y destrezas. Finalmente, presenta la estructura gramatical de una competencia, incluyendo el verbo de acción, objeto y condición de calidad, y los componentes de una norma de competencia como saberes, criterios de desempeño y rangos de aplicación.
presentacionFB
Este documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo proponer una estrategia para desarrollar las características de los estudiantes emprendedores de un colegio hacia un perfil de éxito universitario. El proyecto utilizará un enfoque cualitativo de investigación-acción para identificar las características de los estudiantes exitosos y emprendedores, analizar sus similitudes y diferencias, y reflexionar sobre cómo fomentar un desempeño exitoso en la universidad. La información se recopilará mediante
Proyectos de Aprendizaje P.A.
Este documento describe los conceptos y etapas de un proyecto de aprendizaje, incluyendo ejemplos. Explica que un proyecto de aprendizaje busca resolver problemas de aprendizaje en los estudiantes y la comunidad a través de tres etapas: proposición, ejecución e informe. También incluye formatos y ejemplos de proyectos de aprendizaje centrados en la comunidad.
Silabo emprendimientos
Este sílabo describe un curso de emprendimientos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en generar ideas creativas de negocio y seleccionar actividades empresariales. El curso consta de dos unidades principales: la primera unidad cubre el espíritu emprendedor y los tipos de proyectos, y la segunda unidad trata sobre los tipos de empresas y la formulación de ideas de negocio. El curso utiliza métodos como clases magistrales, debates y proyectos para desarrollar las habilidades emprended
Portafolio diagnóstico. Práctica 1
Angélica Núñez busca capacitarse como diseñadora instruccional mediante el uso de recursos abiertos. Su plan de estudios original no incluía el diseño de educación a distancia. Su objetivo es desarrollar competencias tecnológicas para proyectos educativos en línea y autoformarse como diseñadora instruccional. Su proyecto inicial propone desarrollar un curso en línea para tutores sobre el uso de herramientas digitales para la elaboración de documentos académicos.
6. sugerencias y_metodologias
El documento presenta diferentes técnicas y métodos para evaluar el desempeño de los estudiantes, incluyendo entrevistas, debates, presentaciones, exámenes, exámenes orales, ensayos, proyectos, informes, portafolios, solución de problemas, método de casos, diarios, rúbricas, escalas de rango o categoría y listas de cotejo. Cada técnica se enfoca en evaluar habilidades específicas como el razonamiento, la comunicación y el conocimiento del estudiante.
Ent1 carlos carrasco_ebc
Este documento trata sobre las competencias investigativas y su aplicación en la educación superior. Explica que la investigación es fundamental para el desarrollo de los países y que las competencias se desarrollan en cuatro etapas: exploración, diagnóstico, auto-reflexión y evaluación. También describe las características del modelo educativo basado en competencias y ofrece ejemplos de cómo aplicar diferentes tipos de competencias como las educativas, laborales y ciudadanas.
Recomendados
Mi presentacion
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita de estudiantes de séptimo grado sobre el tema de la identidad. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a mejorar la aplicación de herramientas para trabajos escritos y la presentación ante un público mediante actividades como consultas sobre identidad, la elaboración de un trabajo escrito sobre el tema y la socialización del trabajo a través de una exposición oral.
Diseño competencias
El documento describe las fases del proceso de diseño de competencias. Explica los antecedentes como la necesidad de que la educación superior responda mejor a las necesidades laborales y productivas. Luego define el concepto de competencia según diferentes instituciones como habilidades y destrezas. Finalmente, presenta la estructura gramatical de una competencia, incluyendo el verbo de acción, objeto y condición de calidad, y los componentes de una norma de competencia como saberes, criterios de desempeño y rangos de aplicación.
presentacionFB
Este documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo proponer una estrategia para desarrollar las características de los estudiantes emprendedores de un colegio hacia un perfil de éxito universitario. El proyecto utilizará un enfoque cualitativo de investigación-acción para identificar las características de los estudiantes exitosos y emprendedores, analizar sus similitudes y diferencias, y reflexionar sobre cómo fomentar un desempeño exitoso en la universidad. La información se recopilará mediante
Proyectos de Aprendizaje P.A.
Este documento describe los conceptos y etapas de un proyecto de aprendizaje, incluyendo ejemplos. Explica que un proyecto de aprendizaje busca resolver problemas de aprendizaje en los estudiantes y la comunidad a través de tres etapas: proposición, ejecución e informe. También incluye formatos y ejemplos de proyectos de aprendizaje centrados en la comunidad.
Silabo emprendimientos
Este sílabo describe un curso de emprendimientos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en generar ideas creativas de negocio y seleccionar actividades empresariales. El curso consta de dos unidades principales: la primera unidad cubre el espíritu emprendedor y los tipos de proyectos, y la segunda unidad trata sobre los tipos de empresas y la formulación de ideas de negocio. El curso utiliza métodos como clases magistrales, debates y proyectos para desarrollar las habilidades emprended
Portafolio diagnóstico. Práctica 1
Angélica Núñez busca capacitarse como diseñadora instruccional mediante el uso de recursos abiertos. Su plan de estudios original no incluía el diseño de educación a distancia. Su objetivo es desarrollar competencias tecnológicas para proyectos educativos en línea y autoformarse como diseñadora instruccional. Su proyecto inicial propone desarrollar un curso en línea para tutores sobre el uso de herramientas digitales para la elaboración de documentos académicos.
6. sugerencias y_metodologias
El documento presenta diferentes técnicas y métodos para evaluar el desempeño de los estudiantes, incluyendo entrevistas, debates, presentaciones, exámenes, exámenes orales, ensayos, proyectos, informes, portafolios, solución de problemas, método de casos, diarios, rúbricas, escalas de rango o categoría y listas de cotejo. Cada técnica se enfoca en evaluar habilidades específicas como el razonamiento, la comunicación y el conocimiento del estudiante.
Ent1 carlos carrasco_ebc
Este documento trata sobre las competencias investigativas y su aplicación en la educación superior. Explica que la investigación es fundamental para el desarrollo de los países y que las competencias se desarrollan en cuatro etapas: exploración, diagnóstico, auto-reflexión y evaluación. También describe las características del modelo educativo basado en competencias y ofrece ejemplos de cómo aplicar diferentes tipos de competencias como las educativas, laborales y ciudadanas.
Noceti evaluacion en mod. tecnnica y profesional
Este documento presenta los indicadores y criterios para evaluar trabajos presentados en ferias de ciencias de modalidad técnica y profesional. Explica que el proceso de evaluación comienza desde la planificación inicial del proyecto y continúa a lo largo de su desarrollo, e involucra la autoevaluación y coevaluación de los estudiantes. Luego, detalla distintos indicadores agrupados en categorías como la formulación del problema y objetivos, el diseño de soluciones, la planificación, el producto resultante, el informe escrito
El el aprendizaje por proyectos
El documento describe la metodología del aprendizaje por proyectos (ApP). Explica que el ApP se centra en el aprendizaje estudiantil, se lleva a cabo en grupos, y tiene como objetivos mejorar las habilidades de los estudiantes como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Además, detalla las 6 fases del ApP y proporciona un ejemplo de cómo se aplicaría en una clase sobre mitos y leyendas.
Silabo emprendimientos
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos Productivos impartida en la Universidad Nacional de Chimbora zo. El sílabo describe los objetivos generales y específicos del curso, las cuatro unidades temáticas que lo componen, los contenidos y temas de cada unidad, el número de horas y semanas asignadas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para medirlos. El documento proporciona una guía general sobre cómo se abordarán los contenidos relacionados con el espíritu emprendedor, la
Innovación educativa Granada 2010
Este documento proporciona recomendaciones para publicar trabajos de innovación educativa en estudios de empresa. Resalta la importancia de definir claramente los objetivos de formación y los perfiles de egresado deseados. También enfatiza la necesidad de planificar de manera precisa las acciones, recursos y roles requeridos para lograr los objetivos de cualquier innovación educativa propuesta.
Desarrollo de competencias
Este documento define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas reales y generar nuevo conocimiento. Explica que una competencia se compone de tres elementos: el individuo, una especialidad y un contexto. Además, detalla cómo se elabora y redacta una competencia de manera que sea evaluable y especifique una capacidad, área de conocimiento y contexto. Finalmente, incluye ejemplos de competencias redactadas.
Recurso Actividad 01.pptx
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre cómo generar emprendimientos aprovechando los recursos de una localidad. El objetivo es identificar las potencialidades económicas de la zona y proponer nuevos emprendimientos. Los estudiantes deben elaborar un proyecto de estudio de mercado mediante entrevistas a personas que trabajan en la localidad para obtener información sobre posibles emprendimientos.
Presentacion Programática
Este documento presenta el diplomado en competencias que se llevará a cabo en Manizales, Colombia. El objetivo general es construir herramientas para la enseñanza y el aprendizaje basados en la teoría de las competencias. Se detallan los objetivos específicos, metas, forma de trabajo, fechas de los seminarios y aspectos de la evaluación. El diplomado se centrará en reflexionar y aplicar el enfoque de competencias a los procesos educativos.
Competencias Educativas
Este documento presenta conceptos clave sobre el aprendizaje basado en competencias. Explica que las competencias van más allá de solo saber y enfocan en saber hacer, saber ser y saber convivir. También describe metodologías para trabajar por competencias como proyectos, resolución de problemas y enseñanza para la comprensión. Finalmente, define competencia como la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana y generar nuevo conocimiento.
Taller profesor gaona.pptx
Este documento presenta información sobre la planificación de experiencias de aprendizaje. Explica que la planificación implica determinar la situación problema, el propósito y producto de la experiencia, así como las posibles actividades considerando el contexto y características de los estudiantes. También señala que la evaluación debe realizarse en función de criterios que permitan medir el logro de competencias. El objetivo es fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes en la elaboración de experiencias de aprendizaje articuladas e integradoras
portafolio de evidencias arquitectura
Este documento presenta el portafolio digital de Saul Carretero Martínez, estudiante de la licenciatura en arquitectura. Incluye información sobre su registro académico, perfil personal, expectativas sobre su formación y el curso, y resúmenes de varios trabajos realizados como presentaciones electrónicas, visitas a la biblioteca y ensayos.
Diario de campo terminado dahian
Diario de campo que comprende las práctica del 2016-2 y 2017-1
Curso: Investigación en el Aula 1 y 2
PORTAFOLIO Drs. Gaspar A Motta-Ramirez & Raul Takenaga-Mesquida
Este documento describe la implementación del uso de portafolios electrónicos en un programa de residencia médica en radiología. Los autores buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los residentes mediante el desarrollo de portafolios que documenten las actividades académicas y clínicas, y promuevan una evaluación continua y la formación reflexiva. El portafolio electrónico incluirá casos clínicos, actividades de enseñanza y presentaciones compartidas a través de grupos electrónicos, con el objetivo
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, la duración y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
Proyectosdetrabajoycompetencias
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Proyectosdetrabajoycompetencias
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto mediante la especificación de objetivos, la búsqueda de información, el tratamiento de datos y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe las funciones del profesor durante el desarrollo del proyecto como guiar a los estudiantes, buscar información, tratar la información y evaluar el proceso y producto final.
Proyectos de Trabajo y Competencias
Un momento para la reflexión: ¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas
Trabajar por proyectos:
¿Qué implica?
¿Qué favorece?
¿Se trabajan las 8 competencias básicas?
Pasos que debo de dar para planificar “mi proyecto”
- ¿Cómo elaboro una secuencia didáctica?
- Instrumentos que me pueden ayudar
- Herramientas de mejora y evaluación
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, el tiempo y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Más contenido relacionado
Similar a Proyecto
Noceti evaluacion en mod. tecnnica y profesional
Este documento presenta los indicadores y criterios para evaluar trabajos presentados en ferias de ciencias de modalidad técnica y profesional. Explica que el proceso de evaluación comienza desde la planificación inicial del proyecto y continúa a lo largo de su desarrollo, e involucra la autoevaluación y coevaluación de los estudiantes. Luego, detalla distintos indicadores agrupados en categorías como la formulación del problema y objetivos, el diseño de soluciones, la planificación, el producto resultante, el informe escrito
El el aprendizaje por proyectos
El documento describe la metodología del aprendizaje por proyectos (ApP). Explica que el ApP se centra en el aprendizaje estudiantil, se lleva a cabo en grupos, y tiene como objetivos mejorar las habilidades de los estudiantes como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Además, detalla las 6 fases del ApP y proporciona un ejemplo de cómo se aplicaría en una clase sobre mitos y leyendas.
Silabo emprendimientos
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos Productivos impartida en la Universidad Nacional de Chimbora zo. El sílabo describe los objetivos generales y específicos del curso, las cuatro unidades temáticas que lo componen, los contenidos y temas de cada unidad, el número de horas y semanas asignadas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para medirlos. El documento proporciona una guía general sobre cómo se abordarán los contenidos relacionados con el espíritu emprendedor, la
Innovación educativa Granada 2010
Este documento proporciona recomendaciones para publicar trabajos de innovación educativa en estudios de empresa. Resalta la importancia de definir claramente los objetivos de formación y los perfiles de egresado deseados. También enfatiza la necesidad de planificar de manera precisa las acciones, recursos y roles requeridos para lograr los objetivos de cualquier innovación educativa propuesta.
Desarrollo de competencias
Este documento define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas reales y generar nuevo conocimiento. Explica que una competencia se compone de tres elementos: el individuo, una especialidad y un contexto. Además, detalla cómo se elabora y redacta una competencia de manera que sea evaluable y especifique una capacidad, área de conocimiento y contexto. Finalmente, incluye ejemplos de competencias redactadas.
Recurso Actividad 01.pptx
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre cómo generar emprendimientos aprovechando los recursos de una localidad. El objetivo es identificar las potencialidades económicas de la zona y proponer nuevos emprendimientos. Los estudiantes deben elaborar un proyecto de estudio de mercado mediante entrevistas a personas que trabajan en la localidad para obtener información sobre posibles emprendimientos.
Presentacion Programática
Este documento presenta el diplomado en competencias que se llevará a cabo en Manizales, Colombia. El objetivo general es construir herramientas para la enseñanza y el aprendizaje basados en la teoría de las competencias. Se detallan los objetivos específicos, metas, forma de trabajo, fechas de los seminarios y aspectos de la evaluación. El diplomado se centrará en reflexionar y aplicar el enfoque de competencias a los procesos educativos.
Competencias Educativas
Este documento presenta conceptos clave sobre el aprendizaje basado en competencias. Explica que las competencias van más allá de solo saber y enfocan en saber hacer, saber ser y saber convivir. También describe metodologías para trabajar por competencias como proyectos, resolución de problemas y enseñanza para la comprensión. Finalmente, define competencia como la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana y generar nuevo conocimiento.
Taller profesor gaona.pptx
Este documento presenta información sobre la planificación de experiencias de aprendizaje. Explica que la planificación implica determinar la situación problema, el propósito y producto de la experiencia, así como las posibles actividades considerando el contexto y características de los estudiantes. También señala que la evaluación debe realizarse en función de criterios que permitan medir el logro de competencias. El objetivo es fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes en la elaboración de experiencias de aprendizaje articuladas e integradoras
portafolio de evidencias arquitectura
Este documento presenta el portafolio digital de Saul Carretero Martínez, estudiante de la licenciatura en arquitectura. Incluye información sobre su registro académico, perfil personal, expectativas sobre su formación y el curso, y resúmenes de varios trabajos realizados como presentaciones electrónicas, visitas a la biblioteca y ensayos.
Diario de campo terminado dahian
Diario de campo que comprende las práctica del 2016-2 y 2017-1
Curso: Investigación en el Aula 1 y 2
PORTAFOLIO Drs. Gaspar A Motta-Ramirez & Raul Takenaga-Mesquida
Este documento describe la implementación del uso de portafolios electrónicos en un programa de residencia médica en radiología. Los autores buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los residentes mediante el desarrollo de portafolios que documenten las actividades académicas y clínicas, y promuevan una evaluación continua y la formación reflexiva. El portafolio electrónico incluirá casos clínicos, actividades de enseñanza y presentaciones compartidas a través de grupos electrónicos, con el objetivo
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, la duración y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
Proyectosdetrabajoycompetencias
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Proyectosdetrabajoycompetencias
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto mediante la especificación de objetivos, la búsqueda de información, el tratamiento de datos y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe las funciones del profesor durante el desarrollo del proyecto como guiar a los estudiantes, buscar información, tratar la información y evaluar el proceso y producto final.
Proyectos de Trabajo y Competencias
Un momento para la reflexión: ¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas
Trabajar por proyectos:
¿Qué implica?
¿Qué favorece?
¿Se trabajan las 8 competencias básicas?
Pasos que debo de dar para planificar “mi proyecto”
- ¿Cómo elaboro una secuencia didáctica?
- Instrumentos que me pueden ayudar
- Herramientas de mejora y evaluación
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, el tiempo y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Similar a Proyecto (20)
PORTAFOLIO Drs. Gaspar A Motta-Ramirez & Raul Takenaga-Mesquida
PORTAFOLIO Drs. Gaspar A Motta-Ramirez & Raul Takenaga-Mesquida
Proyecto
- 1. SOMOS EXPERTOS EN UN TEMA « IDENTIDAD » MARIA ELINA TRIANA RINCON
- 2. ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO AREA ETICA Y VALORES.
- 3. PROBLEMA . LA FALTA DE APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS PARA PRESENTAR TRABAJOS ESCRITOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES Y EL MANEJO DEL PUBLICO EN UNA EXPOSICION DE UN TEMA DETERMINADO.
- 4. OBJETIVO DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA CAPACIDAD PARA EXPRESARSE EN FORMA ORAL ANTE UN GRUPO DE PERSONAS UTILIZANDO COMO MEDIO LAS EXPOSICIONES ORALES CON REFERENCIA A UN TEMA. APLICAR LOS COMPONENTES DE UN TRABAJO ESCRITO PARA DESARROLLO DE UN TEMA.
- 5. JUSTIFICACION DADO QUE LOS ESTUDIANTES AUN NO TIENEN LA DISCIPLINA DE PRESENTAR UN TRABAJO ESCRITO EN ORDEN , CON LAS MINIMAS NORMAS DE PRESENTACION Y EXPRESARSE ANTE EL PUBLICO SE HACE NECESARIO LLEVAR A LA PRACTICA ESTOS ELEMENTOS QUE LE PERMITIRAN APLICAR LO APRENDIDO Y DESARROLLAR ESTAS HABILIDADES.
- 6. ACTIVIDADES CONSULTAR ACERCA DEL TEMA « IDENTIDAD » UTILIZANDO COMO MEDIO ENCUESTAS,INTERNET ETC. ELABORAR UN TRABAJO ESCRITO CON LAS NORMAS DE PRESENTACION SOBRE EL TEMA,REALIZANDO LA CONSTRUCION EN CADA CLASE. SOCIALIZACION DEL TRABAJO: EN UNA SESION DE CLASE DENOMINADA «somos expertos en un tema» EL ESTUDIANTE TENDRA LA OPORTUNIDAD DE MOSTRAR SUS HABILIDADES PARA EXPONER EL TEMA ORALMENTE .
- 7. RECURSOS ESTUDIANTES HOJAS BLANCAS CARPETA DE PRESENTACION INTERNET
- 8. EVALUACION SE TENDRAN COMO CRITERIOS PARA EVALUAR: - PRESENTACION DEL TRABAJO ESCRITO - MANEJO DE LA INFORMACION EN EL MOMENTO DE LA EXPOSICION.