Este documento presenta conceptos clave sobre el aprendizaje basado en competencias. Explica que las competencias van más allá de solo saber y enfocan en saber hacer, saber ser y saber convivir. También describe metodologías para trabajar por competencias como proyectos, resolución de problemas y enseñanza para la comprensión. Finalmente, define competencia como la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana y generar nuevo conocimiento.

1. TRABAJAR POR COMPETENCIAS“Saber hacer”“Para qué”Raquel CameyJunio de 2009

2. Enseñar y aprender aPensarSaberSaber hacerSaber serSaber convivirEnseñar a aprender para que los alumnos aprendan a aprender.

3. Los alumnos de hoySe comunican de una manera diferente

4. Son “multitarea”

5. Se adaptan rápidamente a los cambios

6. Buscan y disfrutan la variedad

7. Son tendientes a la autodirección

8. Saturación de la informaciónPrincipios de la EBCAcercar al alumno lo más pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad

9. Integrar la teoría y la práctica

10. Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.

11. Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere

12. Centrar el aprendizaje en el alumno

13. Trabajar en equipoMetodología para trabajar por competenciasTrabajo por proyectos: A partir de una situación problema se desarrollan procesos de aprendizaje y de construcción de conocimiento, vinculados al mundo exterior, a la cotidianidad y al contexto.Metodología para trabajar por competenciasResolución de problemas: Permite hacer una activación, promoción y valoración de los procesos cognitivos cuando los problemas y tareas se diseñan creativamente. Los talleres y seminarios son un buen ejemplo de ello.

14. Metodología para trabajar por competenciasEnseñanza para la comprensión: lograr la comprensión por parte de los estudiantes, consecuentemente ellos aprenden a comprender y por consiguiente logran conciencia sobre cómo ellos comprenden. Comprender es el proceso por el cual se asimilan las representaciones y se les otorga un significado.

15. Narrativo, lógico-cuantitativo, fundacional, estético, experimental.Ser competentePersona experta que domina bien una disciplina o técnicaPersona que tiene la capacidad o aptitud para ocuparse de …Que tiene las cualidades/conocimientos adecuados para hacer un trabajo o desempeñar una funciónBuena ejecución en una determinada tarea

16. CNB, MineducSe define la competencia como la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos.

17. Dimensiones Educativas o Tipos de ConocimientosDimensión Desarrolladora: Capacidad, competencia

18. TIPOS DE COMPETENCIAS

19. Competencias / Contenidos

22. EJERCICIO DE CLASIFICACION

25. Redacción de CompetenciasACCIÓNProducir y Comercializar…Diseñar…OBJETOPapel…Sistemas de Control deTráfico…CONDICIÓNde acuerdo a las Necesidades de los Clientes.para Ciudades de menosde 10.000 hab.++

26. EJERCICIO DE CORRECCIÓN

27. La Taxonomía de dominios cognoscitivos Bloom-AndersonAlto nivelBajo nivel

28. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson