Proyecto Colaborativo, elaborado para la Cátedra Taller de Medios Digitales Comunicación Social Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales Sede Rafaela - Argentina

1. Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
Proyecto colaborativo
"NeuroEmpresa" & "Noticias lo más objetivas posibles"
Realizado para la cátedra Taller de Medios Digitales
a cargo del profesor Lic. Marcelo A. Sánchez
correspondiente a la Lic. en Comunicación Social
de la Universidad de Ciencias
Empresariales y Sociales
Sede Rafaela - Argentina
Alumnos:
Albrecht, Román
Ledesma, Florencia
Julio de 2014

2. Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
INTRODUCCIÓN
Se realizó un proyecto basado en la unión de contenidos propios de NeuroEmpresa,
con el formato de redacción periodística utilizado en Noticias lo más objetivas posible.
Así, Noticias se ve beneficiada de contar con información de utilidad para su medio, y,
NeuroEmpresa, de un medio de difusión y una oportunidad de abordar un tema que
está mayormente vinculado a escuelas y no tanto a su audiencia global.
Nuestros blogs
Noticias
http://noticiarg.wordpress.com/
NeuroEmpresa
http://neuroempresa.wordpress.com/

3. Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
Taller de Medios Digitales | Comunicación Social | UCES Rafaela - Argentina
22/07/2014
Educación más
neurociencias.
En el día de ayer, Román Albrecht, creador del blog
NeuroEmpresa, en diálogo con Noticias lo más
objetivas posibles nos explica sobre neurociencias en
relación al aprendizaje y la educación.
Román A. ha expresado “un buen aprendizaje se ve
perjudicado si el alumno no duerme bien, lo
mismo si está en situación de estrés y/o miedo”.
Estudios de neuroimágenes recientes explican
que uno de los estadios del sueño, el REM, está
vinculado al aprendizaje y a la consolidación de la
memoria".
La mayoría de las personas tienen una tendencia
genética a dormirse tarde en la noche y en algunos
casos se levantarían cerca del mediodía si no "sonara
el despertador". Son los llamados búhos. Mientras que el resto, las “alondras”, tienen una
tendencia a dormirse más temprano y levantarse totalmente descansadas incluso a las 4 o 5 de
la madrugada en los casos más extremos.
Albrecht explicó que esto no es costumbre, sino que "las neurociencias descubren que
es biológico, que 20 genes intervienen en el proceso del sueño-vigilia”.
Sin embargo, la cultura nos impone otro reloj, al que no podemos escapar y muchas veces nos
obliga a dormir poco, esto se acrecienta en el caso de los búhos.
“un factor muy importante es el del reloj interno, que tiende a confundirse -por decirlo de
alguna manera- debido al entorno, sea familiar, cultural, económico, y también
tecnológico. Nuestro cerebro -nuestro reloj interno- no distingue bien el día de la noche,
y esto se debe en gran parte a la cantidad de luz que recibimos, pues de día estamos
mucho encerrados, y de noche mucho con luz artificial, entonces la intensidad luminosa
del día y de la noche son similares. Además, las pantallas tecnológicas nos juegan en
contra durante la noche. ¡Todo tiene luz incluso a las 4 de la madrugada!
Sin duda los adolescentes no escapan a esto. Las redes sociales los atrapan, y la noche
no es la excepción, y luego deben levantarse temprano e ir a la escuela".
Las consecuencias de dormir poco, afecta a la memoria porque ésta se consolida durante el
sueño, cuando dormimos nuestro cerebro reacomoda todo lo que aprendió durante el día, por

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eso entre dos personas que aprendieron lo mismo, la que duerme bien aprende más, recuerda
más.
Dormir menos de lo que necesitamos -8 horas en promedio general, y 1 o 2 horas más en
adolescentes- nos hace propensos al estrés, la irritabilidad, al cansancio, a la ansiedad,
perjudica nuestras habilidades sociales, e incluso nuestro sistema inmunológico, por lo que nos
enfermamos más.
“Cuando un alumno se encuentra estresado -fuera de los parámetros normales que son
positivos-, la toma de decisiones y planificación pueden verse afectadas generando un
impacto claramente negativo en el aprendizaje. Para aprender, no sólo es importante el
bienestar físico sino también el emocional. A veces todo esto se puede revertir con sólo
un poco de empatía y escucha activa de los sentimientos de los adolescentes, ello
contribuye a una reducción de odio, ira y agresividad." Aclara Román.
En los últimos 10 o 15 años se ha aprendido más que en toda la historia sobre el cerebro
humano, y esto abre un campo inmenso de estudio."El desafío al que debemos enfrentarnos es
el de establecer lazos de unión entre las neurociencias y las diferentes áreas, en este caso la
educación y el aprendizaje." Si bien las neurociencias contribuyen a un mayor conocimiento del
cerebro, éstas requieren de la participación de otras disciplinas, de otros profesionales, para
arribar a un mejor aprovechamiento del cerebro, y encontrar más soluciones a diversos
problemas.
"Enseñar sabiendo cómo funciona el cerebro del alumno, cómo actúa el lenguaje, cómo
es el proceso matemático, etc. sin duda será una evolución importantísima para nuestro
país, y el mundo." Afirmó Albrecht.
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