Este documento resume un ensayo sobre la aplicación de la Programación Neurolingüística (PNL) en educación. La PNL surgió de las investigaciones de Richard Bandler y John Grinder para explicar la eficacia de algunos terapeutas. Se refiere a los procesos neurológicos, lingüísticos y de programación que subyacen al aprendizaje y la comunicación humana. La PNL puede utilizarse en educación para mejorar las habilidades comunicativas de los docentes, hacer que el aprendizaje sea más significativo para los

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUB-DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INNOVACION EDUCATIVA CON PNL
CON EL DR. EDMUNDO VELASCO.
(ENSAYO)
Autor:
Figueroa Rojas, Edixon Jesús
C.I: 19.540.226
Tutor: Ángel Hernández.
Rubio, Enero de 2016.

2. El Dr. Edmundo Velasco en su video Innovaciones Educativas con PNL, se
refiere a la Programación Neurolingüística, la cual considera como la mejor
tecnología para realizar cambios que hay hasta el momento, que se puede aplicar en
un área específica. Esta trata la Programación Neurolingüística que surge de las
investigaciones realizadas por Richard Bandler y John Grinder, quienes querían
indagar por qué los tratamientos de los tres terapeutas de gran éxito en Estados
Unidos Virginia Satir, Fritz Perls y Milton Erickson alcanzaban mayor eficacia que el
de sus colegas. Después de sus largas investigaciones, apoyándose en la observación
sistemática, llegaron a la conclusión de que el procedimiento que empleaban con
excelente resultado era la utilización de un patrón de comunicación muy particular.
Basándose en los datos obtenidos a través de todas sus investigaciones, Bandler y
Grinder elaboraron el sistema que hoy día es utilizado como sistema genérico de
aprendizaje o como terapia PNL.
Así que la Programación Neurolingüística es una metodología Psicológica, en
donde la Programación es el proceso que sigue nuestro cerebro para organizar sus
representaciones y así crear las estrategias operativas para tomar decisiones. A través
de nuestros sentidos percibimos y generamos programas y a través de nuestros
sentidos volvemos a percibir y ejecutamos programas ya a aprendidos; el Neuro se
refiere a todos los comportamientos que son el resultado de actividades neurológicas
dentro de la persona porque toda nuestra actividad se realiza a través de nuestro
sistema neurológico, las neuronas sensoriales nos llevan la información percibidas
hacia nuestro cerebro y las neuronas motoras hacen que ejecute el programa. Por su
parte la Lingüística es finalmente la actividad neurológica y las estrategias que se
derivan y son transmitidas en todo tipo de comunicación, especialmente en el
lenguaje que puede ser hablada o no hablada.
No obstante La programación Neurolingüística es un conjunto de poderosas
técnicas diseñadas para producir en la persona cambios permanentes a corto plazo. Se
puede trabajar por ejemplo el Tabaquismo, una fobia o una adicción. Teniendo su
poder que radica en la Inconciencia, para lo cual Freud decía que la gente no es tan

3. tonta, la gente se mete en problemas por el inconsciente, y lo dividió lo cual fue un
desacierto pues el cerebro no se puede dividir, el cerebro trabaja holísticamente, pero
su logro fue determinar el poder del inconsciente. Contamos con un 95% de
Inconsciente, las funciones importantes están dentro de este y sólo el 5% es el
consciente. El Inconsciente maneja la fisiología, respiración, pulso cardiaco,
hormonas y conductas y emociones.
Es por ello que en la educación más moderna están las inteligencias múltiples,
mapas conceptuales y gimnasia cerebral que están tratando de ir a este 95% porque
allí es donde el alumno puede aprender. El inconsciente es muy limitado, y presenta
la mente inconsciente las características como: es literal, no analiza y no tiene sentido
del humor. Hoy día a los estudiantes no les gusta leer porque a muy tempranas edades
se les obliga hacerlo, y al evaluarlos en lecto- escritura, sus lenguaje es muy pobre; en
medida que hay riqueza en el lenguaje, el pensamiento es rico, los estudiantes de hoy
no leen y es por ello que su lenguaje y pensamiento es pésimo y por ende su
aprendizaje.
Por otra parte nuestro cerebro tiene una parte exterior que se llama Corteza,
Zona Cortical o Neo- Cortez, que es 2mm solamente del cerebro, y todo lo demás se
llama zona medular. Este está formado por neuronas; cada neurona grava lo visual, lo
sensorial y lo auditivo. Ahora bien, la neurolingüística es una ciencia que estudia el
comportamiento del cerebro humano y que facilita el conocimiento y la comprensión
del lenguaje ya sea arte hablante, escrito o con signos ya establecidos de su propia
autoría o creación. También se puede decir que la neurolingüística tiene una parte
muy importante que se relaciona con las ciencias exactas, las ciencias sociales,
ciencias naturales la cual por medio de estas permite desarrollar con mayor capacidad
la motricidad de cada uno de nuestros cerebros.
También la neurolingüística se pensaba que esa más desarrollada mayor
capacidad en el lado izquierdo del cerebro humano pero mediante estudios se ha
comprobado que la neurolingüística desarrolla la capacidad más elevada en el lado

4. derecho del cerebro. Se puede decir que la neurolingüística tiene tres diferentes
canales de comunicación los cuales son visual, auditivo y kinestésico, el visual es
aquel que predomina el ver tendencia a dibujar en el espacio los objetos que describe
con palabras de referencia visual. El auditivo este es el canal más desarrollado, para
quien suele ser conversador y es muy sensible a las entonaciones de voz. El
kinestésico, por medio de este canal se da más importancia a las sensaciones, que
cada uno presentamos en nuestro vivir diario.
De modo que la Programación Neurolingüística en educación, amplia las
habilidades para conocer la importancia del lenguaje verbal y no verbal, contando con
la base que educar es comunicar. Igualmente potencia nuestras capacidades para
lograr un clima de comunicación más propicio, concientizando los procesos mediante
los cuales reciben información, la almacenamos y la transmitimos a través de nuestros
sentidos. La conducta está generada por las respuestas internas a lo que veo, lo que
oigo o palpo. Uno se comunica mediante palabras, calidad de voz, con el cuerpo,
posturas y gestos.
Puesto que si logramos ser buenos comunicadores nuestros alumnos nos
percibirán intensamente presentes en lo que están compartiendo. El otro, los
contenidos y yo, estaremos formando parte de un acontecimiento muy valioso y por
ende un aprendizaje significativo. Compartir el conocimiento con los alumnos y que
estos logren las aplicaciones del mismo. Transmitir habilidades, la experiencia
práctica es esencial para desarrolla habilidades, desde las físicas a los interpersonales.
Cuanto más podamos descubrir sobre la manera cómo las personas aprenden, mejor
podemos diseñar el proceso para fomentar el aprendizaje.
Si bien todo aprendizaje implica un cambio, en los conocimientos, habilidades
o experiencias de los alumnos, y quizás la misión fundamental del docente sea
demostrar que los cambios son posibles. E n la actualidad se emplea una tendencia a
alejarse de los centrados en el profesor, para orientarse en los centrados en el
estudiante, porque resultan más efectivos. El docente crea un contexto en que los

5. niños pueden aprender. Los alumnos deben querer aprender. Deben sentir que el
aprendizaje es significativo y valioso. Los docentes crearan un contexto rico para el
aprendizaje.
Para finalizar, es importante dar a nuestros estudiantes las herramientas de
aprender a aprender. En esto nos puede ayudar PNL. ¿Cómo piensan nuestros
alumnos? ¿Cómo sus valores, creencias, afectan sus estados emocionales? La PNL,
relaciona nuestras palabras, pensamientos y conductas con nuestros objetivos. La
PNL, contempla las distintas partes de nuestra personalidad. Importa la conducta, las
acciones, la fisiología y tener en cuenta que atrás de todo comportamiento están los
valores y las creencias. La PNL, nos proporciona herramientas para cambiar
comportamientos y habilidades, creencias y valores. Y “No tener alumnos
minusválidos mentales”.