1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO LOS TEQUES
Diseñado y elaborado por:
Profa. María Andara.
2011

2. La inteligencia consiste no
sólo en el conocimiento,
sino también en la destreza
de aplicar los conocimientos
en la práctica.
Aristóteles

3. I. Mis Reflexiones después de Sistematizar el Diagnóstico
Que resultados obtuve después de sistematizar el diagnóstico en cuanto a:
¿Quiénes son, cómo son y cómo aprenden mis niños (as)?
Estilos de aprendizaje
Desarrollo del lenguaje (lectura y escritura)
Desarrollo del pensamiento lógico matemático
Aspectos afectivos:
•Emocional
•Social
Aspectos Motrices:
•Motricidad fina
•Motricidad gruesa
Aprender sin reflexionar es malgastar la energía.
Confusio

4. II. Organización de la Acción Docente
Mis reflexiones me llevaron a organizar las siguientes acciones:
Socializar los resultados del diagnóstico a través de:
2.1 Reunión Informativa
2.1.1.Redacción de convocatoria
•Personalizado
•Propósito – diagnóstico
•Saludo cordial afectivo y no impositivo
•Fecha – hora – lugar
•Firma del docente
•Firma del representante

5. II. Organización de la Acción Docente
2.1.2 Elaboración de la agenda
•Bienvenida
•Dinámica de integración grupal
•Presentación de los resultados del Diagnóstico Integral
Participativo (mapa mental o conceptual).
•Revisión de instrumentos aplicados a los niños por parte de
los padre y representantes
•Conclusiones y recomendaciones
•Otros aspectos
•Despedida

6. II. Organización de la Acción Docente
2.2.3 Revisión de Recursos y Estrategias
Recursos Humanos Recursos Materiales
Docente Mapa mental
Representantes Video Beam
Otros Registro de asistencia
N Nombre y apellido Nombre del Firma
de los niños Representante

7. III Ejecución de la Reunión
3.1 Desarrollo de la Agenda
•Bienvenida
•Dinámica de integración grupal
•Presentación de los resultados del
Diagnóstico Integral Participativo
(mapa mental o conceptual).
•Revisión de instrumentos aplicados a los
niños por parte de los padre y representantes
•Conclusiones y recomendaciones
•Otros aspectos
•Despedida

8. IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.1 Elección del Tema y Nombre del Proyecto de Aprendizaje
¿Qué queremos aprender?
 Estrategia Participativa
 Propuestas de los alumnos
 Categorización de la propuesta
 Selección de la categoría ganadora
 Construcción del título del proyecto

9. IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.2 Revisión de conocimientos previos
¿Qué sabemos del tema?
 Estrategia Participativa
 Ideas expresadas por los niños sobre el tema
 Listar las ideas expresadas por los niños (as)

10. IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.3 Ejes Integradores y Determinación de Contenidos
¿Qué queremos saber y aprender?
 Estrategia Participativa
 Ideas expresadas por los niños sobre lo qué
quieren saber y aprender
 Listar las ideas expresadas por los niños (as)

11. IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.4 Previsión de posibles actividades y Recursos
¿Qué vamos a hacer y a usar?
 Estrategia Participativa
 Actividades propuestas por los niños (as)
 Recursos propuestos por los niños (as)
 Listar actividades y recursos

12. V Elaboración del Mapa Curricular
5.1 Contenidos, Ejes transversales, competencia e indicadores
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Bloque: Salud Integral
Conceptual: xxxxxxxxxx
Educación Educación Procedimental:
Estética Física P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Competencias: xxxxxxxxxxxxx
Lengua y Literatura Indicadores: xxxxxxxxxx
Bloque: Integración Comunicativa oral
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental: Ejes integradores
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx Dimensión-Alcance-Indicadores
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Matemática
Bloque: Números
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Ciencias Sociales
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
Bloque: Convivencia social y ciudadana Competencias: xxxxxxxx P3:Xxxxxxxxxxx
Conceptual: xxxxxxxxxx Indicadores: xxxxxxxxxx Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Competencias: xx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
Indicadores: xx Ejes integradores
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Dimensión-Alcance-Indicadores
Ejes integradores
Dimensión-Alcance-Indicadores

13. VI Bibliografía
Autor (año). Título.
Edición, Ciudad: Editorial
Ministerio de Educación (1997). Currículo
Básico Nacional. Primera Etapa Segundo
Grado. Caracas: FEDUPEL

14. Lo que sabemos es una gota de
agua, lo que ignoramos es el océano.
Isaac Newton

16. Estilos de Aprendizaje
Kinestésicos: x niños
Auditivos: x niños
Visuales: x niños
Visual y Kinestésicos: x niños
Aspectos Afectivos Kinestésicos y auditivos: x niños Desarrollo del Lenguaje
Social: Lectura:
Afectivos: Escritura:
Diagnóstico
Integral
Participativo
Desarrollo del Pensamiento
Motricidad
Lógico Matemático
Gruesa:
1–
2–
Fina: 3-