kmsiocjes

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
HUANUCO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
“ESTEBAN PAVLETICH”
HUÁNUCO
DS Nº 03-94-ED
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Ugel. : HUÁNUCO
1.2. I.E. : ILLATUPA
1.3. Nivel : SEC
1.4. Área : EDUCACION FISICA
1.5. Grado y Sección : 3º
1.6. Duración : 3 SEMANAS
1.7. Bimestre :
1.8. Director : VARGAS ROJAS, Wuilmer
1.9. Docente de Área : HERRERA ESTEBAN, Edwin Marcos
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
En la Institución educativa “Illatupa”, se observó que los estudiantes no practican valores como el respeto, la empatía entre otros valores. Por
lo que se encontró casos de bullying donde el estudiante pretende intimidar emocional y físicamente a otro estudiante estas acciones traen
consecuencia como: baja autoestima, timidez al comunicarse, bajo rendimiento académico entre otros. Por lo tanto, mejorar este problema es
esencial para el bienestar general de los estudiantes, mediante nuestra área de educación física realizaremos el siguiente proyecto de
aprendizaje “Promovemos actividades físicas para disminuir el bullying”.
PROPÓSITOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZADOR DE PROPÓSITOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
PROBLEMA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
El bullying
Creamos actividades
grupales para que
tengan una buena
relación entre
compañeros.
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
Participa activa y placenteramente en juegos
tradicionales o populares, predeportivos, y
deportivos. Muestra en su participación una
actitud positiva e integradora al trabajar en
equipo, conciliando distintos intereses entre
sus compañeros, compartiendo con sus pares
de distinto género e incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.
Plan de
actividades fiscas
de cooperación
“PROMOVEMOS ACTIVIDADES FISICAS PARA DISMINUIR EL BULLYING”
2023

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III. PROPÓSITOS PARTICIPATIVOS
PROPÓSITOS PARTICIPATIVOS DEL ESTUDIANTE
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
¿Cómo nos
organizamos?
¿Cuándo lo haremos?
Como afecta el bullying
en nuestras vidas
Concientizar a los
estudiantes a practicar los
valores y actividades
cooperativos para mejorar
sus relaciones entre
compañeros.
Por medio de videos
informativos, afiches
acerca del bullying y
actividades físicas.
Videos informativos,
textos.
Elaboración de un plan de
actividades físicas de
cooperación.
De manera individual para
realizar afiches
informativos.
De manera grupal para
compartir información con
los demás estudiantes.
Del 09 al 27 de octubre.
¿Qué aprendizajes lograremos? Reducir el bullying mediante actividades de cooperación
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Semana 1 Día: Sesión N°1 Día: Sesión N° 02
Primera
Semana
Del 9 al 13
Tipo: sesión completa
Denominación
“Reconocemos actividades físicas de cooperación reconociendo que es el
bulling”
Actividad: Los estudiantes mediante las actividades de cooperación
interactúan para una buena convivencia en el aula.
Producto: Creamos actividades de cooperación.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Correlación de áreas: DPCC
Temática secuencial:
Tipo: sesión completa
Denominación
“Reconocemos actividades físicas de cooperación reconociendo que es el
bulling”
Actividad: Juntamente con los estudiantes hablamos sobre el bulling en el
colegio.
Producto: Creamos infografías sobre el bulling.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Correlación de áreas: DPCC
Temática secuencial:
Semana 2 Día: Sesión N°3 Día: Sesión N° 04
Segunda
Semana
Del 16 al 20
Tipo: sesión completa
Denominación
“Identificamos actividades físicas de cooperación mostrándoles las
consecuencias que trae el bulling”
Actividad: Los estudiantes identifican actividades de cooperación en los
juegos.
Producto: Creamos secuencia de las actividades de cooperación de su
elección.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Tipo: sesión completa
Denominación
“Identificamos actividades físicas de cooperación mostrándoles las
consecuencias que trae el bulling.”
Actividad: en esta actividad realizamos un conversatorio sobre las
consecuencias que trae el bulling y realizamos los afiches.
Producto: Distribución y pegado de afiches realizados.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Correlación de áreas: DPCC

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Correlación de áreas: DPCC
Temática secuencial:
Temática secuencial:
Nota: Las sesiones se encuentran desarrollados en los anexos.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
EJECUCIÓN ACTIVA DE LAS ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
MES OCTUBRE
N° ACTIVIDADES 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
1 Elaboración del proyecto X
2 Presentación del proyecto X
3 Revisión del proyecto X
4 Aprobación del proyecto X
5 Inicio de ejecución del proyecto X
6
Creamos actividades de
cooperación
X
7
Creamos infografías sobre el
bulling
X
8
Creamos secuencias de
actividades de cooperación de su
elección
X
9
Distribución y pegado de afiches
realizados
X
10
Presentación de una separata
con las actividades físicas de
cooperación
X
11
Brindando información a las
aulas designadas
X
Semana 3 Día: Sesión N°5 Día: Sesión N° 06
Tercera
Semana
Del 23 al 27
Tipo: sesión completa
Denominación
“Practicamos actividades físicas de cooperación para reducir el bulling”
Actividad: Los estudiantes practican actividades de cooperación,
Producto: Presentación de una separata con las actividades físicas de
cooperación.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Correlación de áreas: DPCC
Temática secuencial:
Tipo: sesión completa
Denominación
““Practicamos actividades físicas de cooperación para reducir el bulling.”
Actividad: En esta actividad los estudiantes se desplazarán por todas las aulas
del tercero dando información a través de las infografías elaboradas.
Producto: Infografías elaboradas
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Correlación de áreas: DPCC
Temática secuencial:

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12
Evaluamos el progreso de los
participantes a través de las listas
de cotejo.
X
13
Evaluamos la participación y el
compromiso de los estudiantes
en el proyecto
X
14
Comunicación sobre el desarrollo
del proyecto de aprendizaje
X
Horas de Aprendizaje 22 h.
VI. ESTRATEGÍAS DE TRABAJO
ACTIVIDAD ACTVIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGÍA
Elaboramos una separata con las actividades
de cooperación.
Creamos infografías y afiches para dar a
conocer sobre el bulling
Proporcionar ejemplos de actividades de
cooperación
Ayudamos a los estudiantes a buscar
información sobre el bulling
Fomentar la participación responsable de los
estudiantes al realizar las actividades propuestas
VII. PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS ORGANIZATIVOS EN EL PROCESO EVALUATIVO PERMANENTE
Áreas
Correlacionadas
Instrumento
de Evaluación
Fortalezas Logros Dificultades Retroalimentación Actividades Progreso
DPCC Lista de cotejo Los
estudiantes se
involucran de
manera activa
durante el
proceso de
aprendizaje
Los estudiantes
tuvieron un
cambio positivo
al relacionarse
con las
actividades de
cooperación
Poco interés
de algunos
estudiantes
al realizar las
actividades
Involucrar a los
estudiantes que
tienen poco interés
en cuanto al tema
Videos,
infografías,
afiches y
actividades
de
cooperación.
Se seguirá
motivando a los
estudiantes a seguir
trabajando en
equipo para
disminuir el bulling y
tener una buena
convivencia en el
aula

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VIII. CONTEXTO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS PARA LA UBICACIÓN DEL AMBIENTE DE TRABAJO
PROBLEMA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA
ESCENARIO DE
APRENDIZAJE
El bulling
Elaboramos una separata
con las actividades de
cooperación.
Creamos infografías y
afiches para dar a conocer
sobre el bulling
Proporcionar ejemplos de
actividades de
cooperación
Ayudamos a los
estudiantes a buscar
información sobre el bulling
Fomentar la participación
responsable de los
estudiantes al realizar las
actividades propuestas
Aula, casa
IX. RECURSOS PARA EL PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANTEAMIENTO DE RECURSOS
RECURSOS HUMANOS RECURSOS EXTERNOS
Estudiantes, docente Materiales educativos, información variada
X. METAS EVALUATIVAS REFLEXIVAS
COMPONENTES DE ACCIÓN REFLEXIVA
CRITERIOS
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
DOCENTE ALUMNO DOCENTE ALUMNO DOCENTE ALUMNO
¿QUÉ
APRENDIMOS?
Identificara sus
logros al enseñar y
facilitar el
aprendizaje de los
estudiantes sobre
el bulling y
actividades físicas
de cooperación
Identificaran sus
logros alcanzados al
aprender sobre el
bulling practicando
las actividades de
cooperación
Identificara las
dificultades que tuvo
al desarrollar el
proyecto de
aprendizaje
Identificaran las
dificultades que
tuvieron al realizar las
actividades
propuestas en el
proyecto
Proporcionar
información mediante
charlas a toda la
comunidad
educativa.
Se ofrecerán sugerencias
para mejorar su
comprensión del bulling
¿CÓMO
TRABAJAMOS?
Se evaluará la
metodología de su
enseñanza
utilizada en el
proyecto
Los estudiantes se
evaluarán como fue
su participación en
las actividades
planteadas.
El docente
identificara las
dificultades que tuvo
al momento de
facilitar la información
a los estudiantes
Los estudiantes
mencionaran las
dificultades en la
ejecución de las
actividades
El docente recibirá
capacitaciones de
metodologías de
enseñanza
Los estudiantes serán
mas comprometidos al
trabajar con proyectos
similares

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¿QUÉ
SABEMOS?
El docente
registrara cuanto
sabe el estudiante
sobre bulling
Los estudiantes
brindarán información
de conceptos claves
sobre el bulling
El docente indagara
sobre las dificultades
que tuvieron los
estudiantes en el
área que esta
correlacionado.
Los estudiantes
mencionaran las
dificultades que
tuvieron al momento
de recepcionar los
conceptos sobre el
bulling
El docente brindara
estrategias para
mejorar en el área
correlacionada.
Los estudiantes pondrán
más interés al recibir
información al área
correlacionada.
¿CÓMO NOS
SENTIMOS?
El docente
evaluara a los
estudiantes en
relación a sus
emociones al
momento de
desarrollar sus
emociones
Los estudiantes
expresaran sus
emociones en
relación al tema
trabajado.
El docente indagara a
los estudiantes que
hubieran tenido
frustración al
momento de realizar
el proyecto
Los estudiantes
mencionaran si
tuvieron emociones
negativas al realizar
el proyecto
El docente motivara a
los estudiantes a
trabajar en equipo
Los estudiantes
ofrecerán una motivación
mutua para una buena
convivencia escolar
XI. BIBLOGRAFÍA

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ANEXO