plan

1. Programa Doctorado en Educación
Informe académico
“Evaluación del desempeño
docente en el aula de la
Institución Educativa Santa Isabel
de Huancayo - 2021”
Autor:
FLOR BELLA HUANAY QUIÑONES
Docente:
Dr. José Manuel Burga Falla
Lima – Perú
2021

2. TIULO DEL ENSAYO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OE 1: Proponer metas, actividades y evaluación que permitirán el
mejoramiento del componente preparación para el aprendizaje de los
estudiantes.
OE2: Proponer metas, actividades y evaluación que permitirán el
mejoramiento del componente enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes.
OE3: Proponer metas, actividades y evaluación que permitirán el
mejoramiento del componente participación en la gestión de la escuela
articulada a la comunidad.
OE4: Proponer metas, actividades y evaluación que permitirán el
mejoramiento del componente desarrollo de la profesión e identidad
docente. Raúl
PROYECTO – PLAN DE MEJORA
I. Datos informativos
1.1. Dirección Regional : Huancayo
1.2. Institución Educativa : Santa Isabel
1.3. Director : Carlos Quintana Phol
1.4. Subdirector : Gladys Melgarejo
1.5. Responsable(s) : Flor Huanay Quiñones
1.6. Nivel educativo :Secundario
1.7. Área / Especialidad :Tutoria
1.8. Grado / Ciclo :1°-5°
1.9. Número de estudiantes: 300
II. Diagnóstico

3. En el colegio Santa Isabel de Huancayo según el diagnóstico para el cumplimiento
de las de las condiciones de funcionamiento de la institución educativa, en cuanto
a las condiciones operativas de la plana docente se encuentra que muchos de ellos
expresan ineficiencia en su desempeño pedagógico por el poco compromiso frente
a su labor, desconocen y no comprenden las características de sus estudiantes y
el contexto donde se desenvuelven, muestran dificultades en la aplicación de los
enfoques y procesos pedagógicos que imposibilita desarrollar capacidades
complejas en los estudiantes, no hacen una planificación de la experiencia de
aprendizaje colegiada sino de manera individual lo que genera confusión en los
aprendizajes porque cada docente conduce el proceso de aprendizaje de manera
distinta, sin objetivos comunes es decir no se hace proyectos, tampoco hace uso
de estrategias ni de recursos que permitan logros de aprendizaje en sus pupilos,
siendo al final los resultados académicos insatisfactorios en los estudiantes y bajas
expectativas de los padres y madres de familia, quienes se ven obligados a
trasladar a sus menores hijos a otros espacios educativos para que logren los
aprendizajes deseados, frente a este contexto se plantea la siguiente interrogante
III. Justificación del proyecto
Espinoza J et al ( 2014), Con miras de mejorar el proceso de enseñanza
Justificación técnica: Proporcionara nuevas informaciones y conocimientos de la
interrelación entre el desempeño del docente con el rendimiento académico, así
como proponer nuevos materiales actualizados con relación al aspecto evaluativo
y de retroalimentación para así mejorar la pedagogía justificación social se
mejoraran las interrelaciones entre los actores educativos en la institución educativa
como son las autoridades, administrativos, docentes, estudiantes, padres de familia
y personas del entorno. Justificación metodológica, se motiva el docente a revisar
e investigar nuevas líneas de investigación en el área pedagógica y de
mejoramiento personal para un mejor desempeño a acorde al avance de la
tecnología y la globalización
IV. Propósito
El presente plan propone a desarrollar la profesionalidad y la identidad del docente

4. según el “marco del buen desempeño docente” de la dimensión 04 Desarrollo de la
profesionalidad y la identidad docente que tiene dos competencias: Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su
identidad y responsabilidad profesional. Y Competencia 9 Ejerce su profesión
desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función
social.
Dominio 4 trata sobre el desarrollo de la profesión e identidad del profesor ,
comprende el proceso , prácticas de la formación, desarrollo profesional dicentes
trata sobre la reflexión sobre la práctica docente, el trabajo en equipo, colaborar
con sus pares y desarrollo profesional. Procesos, resultados de los aprendizajes
manejar la información sobre implementar políticas educativas de su sistema
educativo. (Burga, 2012). En el documento “Marco de buen desempeño docente:
Herramienta de mejoramiento continuo”. Podemos apreciar que en este Marco de
Buen Desempeño Docente involucra actitudes afectivas, sociales, habilidades
psicológicas, motoras y sensoriales que permiten al docente realizar un buen
desempeño de su labor;
V. Beneficiarios
Beneficios esperados
Los beneficiarios del proyecto son: Institución Educativa Santa Isabel de
Huancayo - 2021”
o X estudiantes
o X docentes
o X padres de familia
o X directivos
o X administrativos
o 04 especialistas
VI. Objetivos del plan

5. 6.1. Objetivo general
Proponer metas, actividades y evaluación que permitirán el mejoramiento del
componente participación en la gestión de la escuela articulada a la
comunidad.
6.2. Objetivos específicos
Realizar talleres habilidades socioemocionales a toda la comunidad
educativa.
Practicar las normas de convivencia de manera permanente.
Promover el trabajo colaborativo con los padres de familia para establecer
una comunicación constante con el fin de apoyar al estudiante en el logro de
su aprendizaje.
Promover un mayor compromiso de toda la comunidad educativa en la
corresponsabilidad de los resultados de aprendizaje, reconociendo sus
aportes en la formación de sus alumnos.
VII. Metas propuestas y cambios esperados
Objetivo Meta Cambio esperado
Realizar talleres
habilidades
socioemocionales
a toda la
comunidad
educativa.
Talleres de habilidades
socioemocionales en
toda la comunidad
educativa
Comunidad educativa practica el
autocontrol, el automanejo, la
comunicación efectiva, la empatía.
Promover el
trabajo
colaborativo con
los padres de
familia para
establecer una
comunicación
constante con el fin
de apoyar al
estudiante en el
Comunicación efectiva
permanente con la
finalidad de apoyar al
estudiante en el logro de
sus aprendizajes
Participación permanente en todas las
actividades para apoyar al estudiante
en el logro de sus aprendizajes.

6. logro de su
aprendizaje.

7. VIII. Actividades para cada meta
Meta
Indicador de
seguimiento
Actividad
Proyecto o
producto
Responsable
Plazo
Inicio Término
Talleres de
habilidades
socioemocionales
en toda la
comunidad
educativa.
Registro de
asistencia a talleres
de habilidades
socioemocionales
La comunidad
educativa participa
de los talleres de
habilidades
socioemocionales
Proyecto : Creando
un ambiente
saludable.
Director
Docentes
Administrativos
Padres de familia
Estudiantes
Psicóloga
27 setiembre 31 de diciembre
Comunicación
efectiva
permanente con
la finalidad de
apoyar al
estudiante en el
logro de sus
aprendizajes.
Registro de
asistencia de los
alumnos y padres
de familia en
eventos de la i,E,
Participación de
toda la comunidad
educativa
fomentando una
comunicación
efectiva
Proyecto: Escucha
activa
Director
Docentes
Administrativos
Padres de familia
Estudiantes
Psicóloga
27 setiembre 31 de diciembre

8. IX. Cronograma de actividades
Actividades
Meses
Sep. Oct. Novi. Dici.
1Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4Sem
La comunidad
educativa
participa de los
talleres de
habilidades
socioemocionales
X X X X X X X X X X X X X
Participación de
toda la
comunidad
educativa
fomentando una
comunicación
efectiva
X X X X X X X X X X X X X

9. X. Metodología
Para la ejecución del plan se desarrollaran talleres, se utilizaran baners,
formularios, videos de sensibilización, talleres vivenciales, donde se aplicara
una metodología participativa y activa donde se involucrara a toda al
comunicativa pero los responsables serán el equipo directivo. El propósito es
generar la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
educativa de la Institución educativa Santa Isabel de Huancayo donde se
utilizara diversas estrategias para una mejor gestión institucional.
Para el desarrollo de las actividades se utilizaran el siguiente método:
 Lluvias de ideas
 Dinámicas grupales
 Estudio de casos
 Teatro
 Relajación y meditación
XI. Duración
27 de octubre al 31 de diciembre de 2021.
XII. Recursos
12.1. Humanos
 Director
 Subdirector
 Coordinadora pedagógica
 Coordinadora de tutoría
 Docentes y tutores
 Padres de familia
 Estudiantes
 Psicóloga
12.2. Materiales
Materiales tecnológicos
Materiales audiovisuales

10. Materiales de escritorio
12.3. Económicos
N° Actividad Tipo de
recursos
Cantidad Costo
unitario
Sub total
01 La comunidad
educativa participa de
los talleres de
habilidades
socioemocionales
Materiales
de apoyo
04 10 40
02 Participación de toda
la comunidad
educativa fomentando
una comunicación
efectiva
Materiales
de apoyo
04 20 80
Total 120
XIII. Evaluación
Se evaluara el resultados da las actividades programadas en el plan de
mejora de la Institución Educativa Santa Isabel de Huancayo según el
cronograma establecido, además de acuerdo a los resultados obtenidos en
la evaluación se reprogramaran las actividades.
Se utilizaran los siguientes instrumentos de evaluación:
Cuestionarios
Lista de cotejos
Registro de asistencia
Guía de observación.
Formulario google

11. CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
A continuación te presentamos un cuestionario de Habilidades Socioemocionales
A través de ella podrás determinar el nivel de tus habilidades socioemocionales
Teniendo para ello en cuenta lo siguientes:
1: MUY POCAS veces
2: ALGUNAS veces
3: BASTANTES veces
4: MUCHAS veces
N° Habilidades sociales 1 2 3 4
01 Escuchas activamente con la persona que te estas
relacionado
02 Comunicas tus ideas a los demas
03 Expresas tu sentir a los demas
04 Te comunicas de manera sencilla y precisa con los demás.
05 Muestras agradecimiento a los demás.
06 Reconoces tus emociones
07 Eres empático con los demas
08 Tomas decisiones adecuadas en momentos difíciles
09 Pides ayuda cuando lo requieres
10 Gritas cuando nadie te escucha.
11 Conoces tus aspectos positivos
12 Reconoces tus aspectos negativos
13 Tienes buenas relaciones con los demás
14 Cuando algo no te gusta expresas tu sentir
15 Escuchas a los demás cuando te expresan su sentir.
Referencias
MINEDU , (2021). “Orientaciones para el soporte socioemocional a las y los estudiantes
frente a la emergencia sanitaria.
http://www.perueduca.pe/documents/10179/ad9d0a08-67ba-4d21-b691-
d62c78e9d7a7

12. Apéndice
Apéndice A
Resumen Turnitin