El documento describe un proyecto que analiza el uso de murales virtuales y tradicionales en la enseñanza de ciencias naturales de estudiantes de cuarto grado en la Escuela María Ossa de Amador. Se aplicaron murales virtuales creados con Linoit y murales tradicionales para enseñar sobre los sentidos, y se evaluó su efecto en el aprendizaje y motivación de los estudiantes a través de encuestas. Los resultados mostraron que los murales virtuales despiertan mayor interés y permiten mayor variedad de inform

1. El Mural virtual y Tradicional en la enseñanza
de ciencias naturales de los estudiantes de
cuarto grado a de la Escuela María Ossa de
Amador
FERIA
CIENTIFICA
BIENVENIDOS

2. RESUMEN
PROBLEMA
HIPOTESIS
MATERIALES
EVIDENCIAS (FOTOS)
DATOS - METODOLOGÍA
RESULTADOS Y CONCLUSIONES

3. Este proyecto presenta el uso del mural
virtual y tradicional en los procesos de
enseñanza – aprendizaje de Ciencias
Naturales de los estudiantes cuarto grado
“A” de la Escuela María Ossa de amador,
concretamente, el tema de los Sentidos.
RESUMEN

4. Analizar el uso del mural virtual y
tradicional en los procesos de
enseñanza – aprendizaje de Ciencias
Naturales de los estudiantes cuarto
grado A de la Escuela María Ossa de
amador.

5. Descripción de la Situación Problema
Por lo anteriormente expuesto se presenta la
siguiente interrogante:
¿Qué posibilidades educativas le dan a los
estudiantes de cuarto grado A de la escuela
María Ossa de Amador la incorporación del
mural virtual y mural tradicional en el
desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje de Ciencias Naturales?.

6. HIPÓTESIS
¿Cuáles son las posibilidades educativas
del mural virtual y mural tradicional en el
desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje de Ciencias Naturales de los
estudiantes de cuarto grado A de la
escuela María Ossa de Amador?

8. .
MATERIALES
MURAL TRADICIONAL
 Cartulinas de colores
 Hojas de colores
 Fomi
 Goma
 Tijera
 figuras
 Papel manila de
colores
MURAL VIRTUAL
 Imágenes
 Sonido
 Vídeo
 Animaciones
 Símbolos
prediseñados
 Gift animados
 Cubo 3D
 Texto
 Archivo adjunto

12. Metodología
Para llevar a cabo el proyecto del mural virtual utilizando la
herramienta linoit y tradicional, que permita el mejoramiento en la
comprensión y producción textual en Ciencia Naturales los estudiantes
de la escuela María Ossa de Amador, se realizará en las siguientes
fases:
Fase Tareas
Planificación  Formación de grupos
 Reparto de trabajo
 Calendario de trabajo
Búsqueda y
síntesis de la
información
 Utilizar diversas fuentes para obtener información y, a partir de ella,
resumir, sintetizar y seleccionar los contenidos que queremos incluir
en nuestro mural.
 Elaboración del borrador o boceto
Diseño y
publicación
 Elección del soporte o aplicación
 Diseño en base al soporte
 Exposición o publicación del trabajo realizado
Evaluación La vistosidad, creatividad y mejor información adaptada al mural.

13. Metodología
Para llevar a cabo el proyecto del mural tradicional, que permita el
mejoramiento en la comprensión y producción textual en Ciencia
Naturales los estudiantes de la escuela María Ossa de Amador, se
realizará en las siguientes fases:
SESIÓN 1
Recolectar la Información acerca de los sentidos
SESIÓN 2
Selección de Imágenes
SESIÓN 3
Título y marco
SESIÓN 4
Armar el Mural

15. DATOS
Encuesta 1
(Antes de realizar el proyecto)
¿Sabes que es un mural virtual?
Si
No
¿Sabes que es un mural tradicional?
Si
No
¿Has usado el mural tradicional?
Si
No
¿Has usado el mural virtual?
Si
No
¿Te gustaría conocer la diferencia de los murales
mencionados?
Si
No
Encuesta 2
(Después de finalizar el proyecto)
¿Cuál de los dos murales es de menor tiempo para realizar?
Mural virtual
Mural tradicional
¿Cuál mural despierta tu interés en el aprendizaje?
Mural virtual
Mural tradicional
¿Crees qué se deben realizar más murales virtuales durante
el año escolar?
Si
No
De los dos murales cual tiene mayor variedad para subir
información
Mural virtual
Mural tradicional
¿Con qué mural tu aprendizaje es mayor?
Mural virtual
Mural tradicional

16. DATOS
1
10
16
0
12
7
6
0
16
2
8
0 0 0 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Encuesta 1
Antes del proyecto
Si
No
No se
0 0
8
0
6
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Encuesta 2
Después del proyecto
Mural tradicional
Mural virtual

17. Resultados
RESULTADOS Para mostrar los resultados se elaboró una
matriz DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades).
DEBILIDADES AMENAZAS
Resistencia al cambio Costo de los equipos
tecnológicos.
Aceptación de los
cambios.
 Conexión a internet
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Innovación
 Potencial
 Comunicación
Datos compartidos
 Espacio ilimitado
 Audiovisual
 Interacción social

18. Conclusión
 El proceso y resultado es similar a crear un mural en
soporte impreso cartulina, papel continuo pero, en
este caso, en soporte electrónico y queda publicado
en la Red, por lo que se añade al soporte impreso las
opciones multimedia y el potencial a nivel de difusión
y audiencia.
 No se aprende más usando tecnología, esta solo es
una herramienta más para combinar con tantas otras,
pero sí podemos utilizarla para que los estudiantes
estén más motivados, hagan cosas nuevas y
descubran que de esta manera, pueden aprender
mejor.

19. Bibliografía
Almagro Jennifer. Desarrollo Curricular y Aulas Digitales. Recuperado de
http://dcyadejenifera.blogspot.com.ar/
García Avelino (2012). Murales y corcheras digitales con Lino It. Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte. Recuperado
dehttp://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/internet/aplicaciones-
web/1030-murales-y-corcheras-digitales-con-lino-it
Universidad Tecnológica de Bolívar Copyright 2013 - Cartagena - Bolívar –
Colombia Parque Industrial y Tecnológico Carlos Vélez Recuperado de
Pombo, http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2016/
boletin026/recomendado/

21. ¿Qué necesitamos para
realizar nuestro modelo de
Realidad AUMENTADA
(RA)?
Marcadores
Modelos 3D,

22. Conocimiento y uso de la tecnología

23. Para experimentar la Realidad Aumentada basada
en marcadores el procedimiento general suele ser el
siguiente:
•Imprimes el marcador correspondiente
•Enciendes la webcam
•Abres la aplicación (te solicitará acceso a la
webcam)
•Sitúas el marcador delante de la cámara.
•El software reconoce el marcador y superpone
generalmente una imagen 3D