Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es enseñar las señales de tránsito a estudiantes de quinto grado a través de actividades lúdicas e integración de áreas como lengua castellana, ética y valores, y educación física, haciendo uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Juan María Céspedes en Tuluá, Colombia y busca crear conciencia sobre la importancia de respetar las señales de tránsito para reducir
Este documento presenta un proyecto de aula orientado a formar en los estudiantes de octavo y noveno grado un sentido de pertenencia con respecto a los acontecimientos históricos de Colombia a través de cuatro áreas: español y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología e informática. El proyecto se implementará mediante la metodología del contrato pedagógico y herramientas como lectura, escritura, audiovisuales e informáticas. El producto final será una revista temática sobre el b
Diseño e implementación de un recurso didáctico multimedia finalesperanzarodrig
El documento propone diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia para concientizar a los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la escuela rural San Luis sobre sus derechos y deberes. El recurso debe preverse según requisitos técnicos y pedagógicos y programarse con lenguajes y herramientas multimedia que faciliten el diseño interactivo y la enseñanza creativa sobre este tema.
El documento describe los recursos TIC para proyectos pedagógicos para personas sordas. Explica que las TIC habilitan nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, y proponen el desarrollo de competencias digitales. También habla sobre la educación bilingüe con lengua de señas y español escrito, y cómo las TIC ofrecen acceso a información e intercambio de conocimientos a través de recursos multimedia e internet. Finalmente, propone estrategias como el uso de imágenes, videos y comunicación
Este documento presenta el proyecto "COMUNICATIC" cuyo objetivo es desarrollar las competencias comunicativas en estudiantes de segundo y tercer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural Guillermo Lema Díaz e implementará actividades pedagógicas utilizando páginas web, portales educativos y herramientas digitales para mejorar la lectura, escritura y habilidades comunicativas de
Computadores para educar aprendo y meidentifico con mis antepasadosyami040677
Este documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es rescatar la identidad cultural de los estudiantes de una escuela rural en Colombia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca ayudar a los estudiantes a conocer y valorar sus raíces culturales a través de actividades como la investigación de tradiciones orales, bailes y juegos típicos de sus antepasados utilizando recursos digitales.
Este documento es un informe sobre la comunicación oral escrito por María León para su carrera de Arquitectura en el Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en Maracay, Venezuela. Explica que la comunicación oral es una herramienta importante para el lenguaje porque facilita y humaniza la expresión de ideas y emociones de una manera más personal que la escritura. Concluye que si se maneja correctamente, la comunicación oral puede aportar mucho a la transmisión de cualquier mensaje.
Unidad 2 proyecto de integracion de areas i inforJose Contreras
El primer documento presenta un proyecto de robótica para estudiantes de grado séptimo. El objetivo es acercar a los estudiantes al mundo de la robótica a través de la construcción y programación de un robot durante cuatro sesiones. El segundo documento presenta un proyecto para desarrollar el juego del ahorcado en inglés utilizando Scratch durante once sesiones. El tercer documento describe un proyecto que utiliza herramientas TIC para mejorar habilidades comunicativas y convivencia en una comunidad a través de sesion
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Este documento describe un proyecto pedagógico que tiene como objetivo enseñar las señales de tránsito a estudiantes de quinto grado a través de actividades lúdicas e integración de áreas. El proyecto utilizará herramientas TIC como un blog y formularios virtuales para enseñar de manera dinámica e interactiva sobre las señales de tránsito de la ciudad de Tuluá.
Este documento describe un proyecto para potenciar el proceso mental de la atención de estudiantes de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es diseñar una cartilla virtual interactiva e implementar recursos TIC en la institución, como aplicativos, internet, procesador de texto y videos. Se basa en estándares de lenguaje, matemáticas y ciencias. El seguimiento evaluará la apropiación de las herramientas y mejorará los procesos de aprendizaje.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación y la preservación de las tradiciones orales colombianas. Propone crear un blog y videos en redes sociales para difundir historias orales que preserven la identidad cultural entre los jóvenes. El objetivo es motivar el aprendizaje y fortalecer las competencias comunicativas a través del trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en una institución educativa en Colombia que busca implementar estrategias mediante las TIC para facilitar el aprendizaje del sistema óseo humano en estudiantes de quinto grado. El proyecto analiza la problemática actual, establece objetivos, y presenta un marco conceptual sobre el sistema óseo y sus funciones para apoyar la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado para facilitar el aprendizaje del sistema óseo humano en estudiantes de quinto grado utilizando las TIC. El proyecto analiza las debilidades y oportunidades relacionadas con el uso de las TIC en la escuela y propone objetivos para reconocer los huesos, su ubicación y cuidados a través de estrategias tecnológicas.
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
Este documento describe un proyecto educativo que promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje. El proyecto se lleva a cabo en un colegio y busca capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC, crear un ambiente virtual de aprendizaje, e integrar diferentes áreas del currículo de manera interdisciplinaria para los estudiantes de grado 3ro a 11vo.
Formato proyectos de aula medios de transporte - proyectoangelmanuel22
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre los medios de transporte dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto tendrá una duración de 4 meses e identificará los medios de transporte y señales de tránsito para comprender su uso en la vida diaria. Se proponen actividades como la clasificación y descripción de medios de transporte a través de juegos, música y tecnología para desarrollar competencias comunicativas, ciudadanas y científicas en los estudiantes. El proyect
Diario de Doble entrada sobre Un paseo por la red de Olga Catasús Poveda. Enfatiza la importancia del uso de las TIC en los centros educativos con la vuelta del cine a la escuela y el implemento de los blog infantiles.
Este documento describe las experiencias de un grupo de docentes llamado TRIBU 2.0 en España que se enfocan en mejorar la educación de los estudiantes a través del uso de las nuevas tecnologías como blogs, planes audiovisuales y cine. También discute cómo los docentes pueden mejorar el uso de las TIC en la educación mediante la capacitación en el uso de diferentes tecnologías y perdiendo el temor a implementarlas en las aulas.
Estas jornadas de seguridad vial pretenden mejorar la educación vial en los niños a través de talleres prácticos y didácticos en el Colegio Público de Pozuelo de Calatrava. Los objetivos son crear hábitos seguros, enseñar normas básicas, y fomentar el respeto. Los talleres cubrirán temas como la calle, señales, peatones y bicicletas. Se usarán métodos activos y adaptados a las edades de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para dinamizar el aprendizaje en un centro educativo rural mediante el uso de guías de tecnología e informática. El proyecto se enfoca en estudiantes de primer grado y busca mejorar sus habilidades de lectura, escritura y alfabetización digital a través de actividades como la creación de historias con imágenes y el completar palabras con letras y vocales.
Este documento presenta un proyecto para adquirir proyectores para la Escuela Valentín Michel en Moca, República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo general adquirir proyectores para implementar las TIC en cada aula y como objetivos específicos presentar el proyecto, integrar a los actores educativos, realizar actividades para recaudar fondos, capacitar a los docentes y presentar informes. El documento también incluye información sobre la ubicación de la escuela, su historia y el marco teórico sobre el uso
Las TIC han transformado la sociedad y la educación. La escuela debe adaptarse a este cambio incorporando las TIC de forma estratégica para mejorar el aprendizaje, fomentar el pensamiento crítico y garantizar el acceso igualitario. Los maestros deben desarrollar competencias digitales para aprovechar las oportunidades educativas de las TIC.
Este documento presenta una propuesta para implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Juan Francisco Adames, en la asignatura de Lengua Española. Describe brevemente la historia y estructura del centro, incluyendo su limitada integración de la tecnología actualmente. La propuesta incluye capacitar a maestros y estudiantes, adquirir computadoras, y utilizar las TIC para investigaciones, comunicación y aprendizaje en Lengua Española. El objetivo final es mejorar la
El documento busca introducir la tecnología en la escuela rural Mistela mediante la llegada de computadores, con el fin de cerrar la brecha digital y motivar a los estudiantes. Se pretende que los estudiantes se apropien de las herramientas tecnológicas para mejorar su aprendizaje y prevenir la deserción escolar. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de computadores y aplicativos con enfoque lúdico-pedagógico.
REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS COMUNICATIVAjennipinilla
El documento describe cómo las estudiantes implementaron actividades educativas utilizando tecnología en escuelas rurales de Colombia. Las actividades incluyeron juegos interactivos y el uso de redes sociales para enseñar ortografía. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo a través de la tecnología y sugirieron incluir más actividades similares en el plan de estudios.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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2. PROBLEMÁTICA: Los alumnos de la institución Educativa Juan María
Céspedes de la sede Fray Martin de Porres del grado 5 de primaria no
identifican las señales de tránsito (preventivas, reglamentarias, e
informativas) por tal motivo nos enfocaremos en las más utilizadas en la
ciudad de Tuluá para crear una cultura ciudadana en el cumplimiento
de estas señales de tránsito.
DESCRIPCION DE LA SITUACION:
Considerando que las tics es una herramienta importante para el
proceso pedagógico, se pretende implementar metodologías lúdicas
donde el estudiante logre reconocer, interpretar, y/o leer las diferentes
señales de tránsito (preventivas, reglamentarias, e informativas) a los
estudiantes del grado quinto (5) de primaria de la Institución Educativa
Juan María Céspedes.
MATERIAS CON LAS QUE PODEMOS INTEGRAR
Área: Lengua Castellana, Ética y valores, educación física.
DESCRIPCIÓN DEL SITIO DONDE SE LLEVARA A CABO LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
Institución Educativa Juan María Céspedes sede Fray Martin de Porres
grado 5 de primaria
3. OBJETO POBLACIÓN:
La población objetivo de este proyecto son los alumnos de grado
quinto de primaria de la institución educativa Juan María
Céspedes sede Fray Martin de Porres de la ciudad de Tuluá valle,
la cual se pretende orientarles enseñarle y además generarle
conciencia sobre la importancia que tiene los símbolos y señales
de tránsito generando una educación para el respeto de estas
señales, ya que por medio de esto podemos lograr una sociedad
más culta y evitar muchos accidentes.
IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN: Realizar una clase lúdica
donde los niños aprendan la importancia de respetar e identificar
las señales de tránsito, creando en ellos una cultura ciudadana
que se vea reflejada en nuestra sociedad y tratando que en un
futuro disminuya la violencia y la accidentalidad respetando las
señales de tránsito.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE: Son estudiantes de estrato 1, 2 y 3
que están en una edad donde realizaran una transición de primaria
a bachillerato, donde se puede reforzar con la integración de áreas
vistas dentro del proceso de secundaria
ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO: los estudiantes
aprenderán a interpretar las señales de una manera dinámica, por
medio de un blog creado especialmente para que los alumnos
interactúen con dichas señales, se presentaran imágenes, videos,
folletos y representaciones, donde se evidencie la importancia de
estas señales, sus propósitos, consecuencias y contando con la
colaboración a secretaria de transito
ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO: la sede educativa Fray Martin
de Porres de la institución educativa Juan María Céspedes cuenta
con una sala de sistemas lo cual contiene 15 equipos con acceso
a internet y además 1 cancha múltiple donde podemos desarrollar
actividades lúdicas pedagógicas referente a las señales.
4. INTRODUCCION
En el presente trabajo se describe el proyecto de integración de
áreas con TIC’S, denominado “Aprendiendo señales de tránsito”, el
cual tiene como objetivo enseñar las señales de tránsito por medio
de actividades lúdicas que integran varias asignaturas del
conocimiento teniendo en cuenta las tecnologías de la información y
comunicación (TIC`S)
EQUIPO HUMANO REQUERIDO
En este proyecto se involucran 40 estudiantes de 5° de primaria de
la institución educativa juan maría céspedes sede fray Martin de
Porres los cuales tienen un promedio de edad entre 9 y 12 años este
proyecto está liderado liderado por 5 estudiantes de 6 semestre de
licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas
humanidades y lengua castellana, los cuales son: Claudia marcela
castillo Álvarez, Leidy Lorena Lasso, Julián López García y Shary
Marles.
OBJETIVO GENERAL
El proyecto de integración de áreas aprendiendo las señales de
tránsito tiene por objetivo transmitirle conocimientos a estudiantes
de grado 5° de primaria sede fray Martin de Porres de la institución
educativa juan maría céspedes del municipio de Tuluá, sobre el tema
de las señales de tránsito, su caracterización, la importancia de
conocerlas e identificarlas y principalmente tomar conciencia sobre
la importancia que se tiene en respetar estas señales puesto que sí
se culturiza a las personas en este tema se lograra disminuir la
accidentalidad en las vías.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Enseñar las señales de tránsito más usuales del municipio de
Tuluá (señales preventivas, reglamentarias e informativas)
Realizar un diagnóstico por medio de un formulario para saber
que conocimientos tienen los estudiantes sobre estas señales de
tránsito.
Darles a conocer la información por medio de un blog llamativo
para los estudiantes con imágenes, videos educativos, y juegos
en línea donde aplicaran conocimientos sobre las señales de
tránsito. Disponible en el siguiente link:
http://aprendamossenalesdetransito.blogspot.com.co/
Socializar charlas educativas en un espacio abierto donde se
resalten la importancia de los valores como el respeto y la
tolerancia.
Realizar actividades lúdicas en la cancha múltiple de la sede
donde los estudiantes aprenderán aplicar el sentido de la
orientación.
6. COMPETENCIAS A DESAROLLAR
Reconocer los valores de las personas para lograr una cultura
en la sociedad.
Descubre los valores que permiten la convivencia y la vida en
comunidad.
Analiza la dignidad del otro y su derecho a existir en su
diferencia, mediante el respeto, solidaridad y tolerancia.
Controlo, de forma global y segmentaria, la realización de
movimientos técnicos.
Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la
regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.
JUSTIFICACION
Este proyecto se escogió debido a que en el municipio de Tuluá hay
poca cultura y respeto por las señales de tránsito causando un alto
índice de accidentalidad, se pretende enseñar la importancia del
respeto que debemos tener por dichas señales y la aplicación desde
temprana edad, Con este proyecto pretendemos implementar una
nueva metodología por medio de las tics las cuales nos permiten
realizar una clase dinámica e interactiva captando la atención del
estudiante que le permita tener interés sobre estas señales de tránsito
para el cuidado del bienestar propio y ajenos en la vía pública.
7. RECURSOS EDUCATIVOS
Contamos con una sala de sistemas lo cual contiene 15 equipos con
acceso a internet, 1 blog virtual, formularios virtuales, material
didáctico y además 1 cancha múltiple donde podemos desarrollar
actividades lúdicas pedagógicas referentes a las señales.
BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS
CONDUCIR Colombia. Señales de tránsito en Colombia. Disponible
en: http://www.conducircolombia.com/senales.html
MOVILIDAD Bogotá. Aprendamos de movilidad. Disponible en:
http://www.movilidadbogota.gov.co/?sec=52
AGENTES de tráfico. Seguridad vial para niños. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=eh6IbCuTg5g
CULTURA vial. Señales de tránsito. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=VmSg7QDKcYM
8. DISEÑO DE ACTIVIDADES
Para integrar ética y valores realizar una mesa donde
escuchamos que conocimiento tenían los estudiantes de las
señales de tránsito.
Para integrar educación física se organizó una clase lúdica en
la cancha múltiple donde los estudiantes por medio de
instrucciones de parte de nosotros los orientadores realizaron
movimientos laterales, hacia el frente, hacia atrás entre otros.
Para integrarlo con las tics se realizaron 2 formularios virtuales
donde el primero constaba de un diagnóstico para darnos
cuenta del conocimiento que tenían los estudiantes acerca del
tema mencionado y el segundo donde nos arroja los
resultados sobre lo que aprendieron los estudiantes en la
clase.
También con el uso del blog herramienta que proporciona las
TIC’S se logra correlacionar las asignaturas integradas tal es
el caso de que por medio de los videos se genera una
reflexión sobre la cultura vial y así se intensifican valores.
No podemos decir que en una sola clase se logro a cabalidad con el
9. EVALUACION
Para evaluar el espacio en el que se ejecutaron las actividades del
proyecto se tuvo en cuenta la disposición que tuvo cada uno de los
estudiantes en el desarrollo de las tareas propuestas, aunque se
tuvo poco tiempo para llevar a cabo el proyecto le logra evidenciar
que es importante que desde infantes se tenga conocimiento de
las señales de tránsito para así fomentar la cultura vial que tanto
necesita nuestra comunidades.
CONCLUSION
Para concluir diremos que las Tecnologías de la Información y de
la Comunicación proporcionan herramientas significativas para
integrar más áreas ya que el estudiante de hoy es un nativo digital
que siente mucha afinidad con todas las herramientas que
proporcionan las TIC`S y captan demasiado su atención ya que
aprenden de una forma más interactiva generando un aprendizaje
incidental en temas de suma importancia como lo son las señales
de tránsito las cuales ayudan a fomentar desde niños la cultura
vial.