Este documento describe un proyecto para potenciar el proceso mental de la atención de estudiantes de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es diseñar una cartilla virtual interactiva e implementar recursos TIC en la institución, como aplicativos, internet, procesador de texto y videos. Se basa en estándares de lenguaje, matemáticas y ciencias. El seguimiento evaluará la apropiación de las herramientas y mejorará los procesos de aprendizaje.

1. EL MANEJO DEL PROCESO MENTAL DE LA ATENCION
A TRAVÉS DE LAS TIC
AREA DE INTEGRACION
Español, Matemáticas, Ciencias Naturales
DOCENTE
Gloria Elena Arenas
Myriam Giraldo Ospina
Claudia Patricia Lopera
ASESORA
MONICA ELENA LOZANO PULGARIN
ESCUELA URBANA LUIS MARIA ARCILLA
MARINILLA-ANTIOQUIA
2013
RADICADO 51344
CODIGO DANE SEDE 105440000599

2. JUSTIFICACIÓN
La docencia es importante para el desarrollo de una comunidad, con el fin de
innovar, avanzar en procesos que mejoren la calidad de la educación en pro de
unos estudiantes más activos, capaces de afrontar situaciones futuras y ser
gestores de sus procesos educativos, como figura en los procesos de nuevos
aprendizajes el docente debe ser figura clave en la situación para que el menor
desarrolle competencias, habilidades y se apropie de los recursos tecnológicos
que tiene a su disposición, por ello el docente en la escuela decide implementar
las TIC dentro de las clases como herramienta necesaria que facilite el trabajo de
conocimiento, exploración y apropiación de las diferentes dimensiones del ser
humano en los chicos y que propicien una evolución en el aprendizaje de la
lengua castellana.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo interactuar en el mundo virtual para potenciar el proceso mental de la
atención en la adquisición de aprendizajes significativos?

4. OBJETIVO GENERAL
Potenciar el proceso mental de la atención de los estudiantes de la básica primaria
mediante la utilización de herramientas multi-mediales orientadas en una cartilla
virtual interactiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Diseñar una cartilla virtual
 Implementar el uso de las herramientas tecnológicas de la institucion

5. MARCO TEORICO
Para el presente proyecto de aula se tendrá como referentes, los Estándares
básicos de competencias en lengua castellana, matemáticas y ciencia naturales.
En cuanto a su valor social el lenguaje se torna a través de sus diferentes
manifestaciones en eje y sustento de las relaciones sociales.
Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación espontánea, sino
que requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema
significativo y comprensivo, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más
y más complejos.
Una de las metas fundamentales de la formación en ciencias es procurar que los y
las estudiantes se aproximen progresivamente al conocimiento científico, tomando
como punto de partida su conocimiento “natural” del mundo.

6. MARCO CONCEPTUAL
El proyecto se sustentara en las bases teóricas expuestas por los siguientes
autores:
COLL Y MARTI, destacan propiedades de las TIC que a su entender tienen
repercusiones importantes en el proceso de aprendizaje. Según estos autores las
TIC son un nuevo código. En el ordenador, ejemplo paradigmático de estas
tecnologías, con fluyen letras, números, imágenes-estaticas o en movimiento,
lenguaje oral, gráficos, códigos todos ellos que ya existían antes de la aparición de
los ordenadores y que los alumnos usan en otros contextos. Sin embargo, su
integración en un mismo medio podría llegar a suponer un cambio sustancial en ls
procesos intelectuales de quien lo utiliza.
HENAO RAMIREZ Y GIRALDO (1998) realizaron una investigación para exploral
las posibilidades que ofrecen algunos recursos audiovisuales e informáticos para
estimular en aprendizaje cognitivo.
Influencia de las TIC en el proceso mental de la atención.
Las TIC son facilitadoras en la educación y formación de los estudiantes y se
constituyen en medios de enseñanza que permiten:

7. 1) Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje y
con ellos se han estudiantes más activos.
2) Que el niño tenga acceso a diferentes cultura, promoviendo el intercambio
intercultural en el aprendizaje.
3) El uso de aulas y laboratorios virtuales, promoviendo el acceso a la
realización de prácticas no siempre posibles e condiciones reales.
4) Las actividades orientadas por las tecnologías de la Información y la
comunicación hacen que la escuela sea más inclusiva y que todos los
estudiantes puedan tener acceso al conocimiento, donde todas sus
habilidades e inteligencias sean valoradas y estimuladas.

8. Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y
online):
 Aplicativo edelim
 Conexión a Internet
 Procesador de Texto Word
 Formato de apoyo para el diseño de la guía pedagógica
 Cartillas Virtuales.
 Flash
 Ardora
 Computador
 Video beam

9. SEGUIMIENTO Y EVALUACION
La evaluación debe ser continua, criterial, flexible, sistemática y cooperativa que
permita evaluar dentro del proyecto la formación y formulación de mejoramiento
continuo en cuanto a la apropiación de las herramientas tecnológicas que
dinamizan los procesos de aprendizaje.

10. CONCLUSIONES
 Esta experiencia ha mostrado cómo es posible diseñar y aplicar las Tics en
los procesos de enseñanza – aprendizaje. A partir de las orientaciones y
recursos tecnológicos actualmente disponibles en la Institución.
 También ha mostrado que las aplicaciones generadas son útiles para
mejorar significativamente los procesos de aprendizaje en las diferentes
áreas trabajadas.
 Por otra parte, la puesta en marcha de iniciativas de este tipo demandan un
proceso bien estructurado y con bases fundamentadas en el uso de las
Tics en los procesos de aprendizaje.

11. BIBLIOGRAFIA
www.eduteka.rg/pdfdir/menestandareslenguaje2003.pdf
www.eduteka.rg/pdfdir/menestandaresmatematicas2003.pdf
www.mineducación.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
www.slideshare.net/guest477778/presentacin-tutorial-edi-lim
www.psicologiacientifica.com/bv/imprimir-273-influencia-de-las-tic-%28tecnologias-
de-la-informacion-y-la-comunicacion%-en-el-desarrollo-de-la-personalidad.html