Este documento presenta el proyecto anual de una sala de jardín de infantes en Argentina. El proyecto se centra en promover la interculturalidad entre los niños y niñas mediante el estudio de diferentes culturas, festividades y tradiciones. Incluye actividades sobre pueblos indígenas de América Latina, días conmemorativos y talleres sobre comidas y juegos típicos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y respetar la diversidad cultural.

1. Provincia de Buenos Aires Jardín de Infantes 942
“Lola Mora” de Lanús
D. P. E. I. De la Peña 2290. Monte
Chingolo (1825)
D. G. C. y E. Tel: (011) 4246 43 77
Jardín de Infantes 942 Lola Mora 2023
PROYECTO INSTITUCIONAL AÚLICO:
”En sala roja somos distintos, distintas e iguales”
PROPUESTA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 2023:”EL JARDÍN 942 SE PONE LENTES DE INTERCULTURALIDAD”.
SECCIÓN: 1º”A” Y “B”
DOCENTES: CYNTHIA MIGUEL- JULIA PÉREZ
Duración: Marzo-Noviembre
Frecuencia: tres veces a la semana
Fundamentación:
Este Proyecto Áulico se desprende de la Propuesta Pedagógica Institucional y permitirá que los niños y niñas de Sala Roja, un grupo entusiasta, curioso y activo
frente a los desafíos puedan relacionarse y conocer interacciones humanas para la construcción de conocimientos diversos de diferentes culturas, respetándolas y
valorándolas. Esto implica la modificación de una concepción de sociedad donde todos los grupos puedan estar genuinamente involucrados. Es una educación en plural
que atiende las demandas y necesidades del conjunto de la sociedad construyendo relaciones entre miembros de diferentes culturas. En este proyecto apostamos a
que los niños y niñas de la sala roja del JI 942, puedan conocer y aceptar las diferentes culturas de las familias, costumbres, comidas típicas, juegos, etc.; que puedan
aceptar los diferentes tiempos de cada niño y niña, sus gustos, sus diferencias estéticas.
Propósitos:
En relación con las niñas y los niños:

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 Incluir y reconocer las diversas prácticas culturales, las historias personales, los modos de vida de las familias y las comunidades de pertenencia (indígenas,
negros, migrantes, personas con discapacidad, entre otros grupos sociales), en el marco de una educación intercultural.
 Garantizar el derecho de niñas y niños a recibir Educación Sexual Integral y promover su abordaje transversal y sistemático en los jardines,
problematizando las desigualdades en sus distintas dimensiones (sexo-genéricas, etarias, étnicas, sociales, etc.) en pos de experiencias de vida más justas y
libres.
 Garantizar el derecho a aprender de niñas y niños, en clave de igualdad, generando las mejores oportunidades educativas, entre el cuidado y la enseñanza.
En relación con las comunidades y los grupos familiares:
Involucrar en la tarea educativa a quienes son responsables de cada niña y cada niño, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en
la búsqueda de criterios compartidos para la crianza y la tarea escolar.
En relación con los equipos de trabajo:
Crear un clima de trabajo democrático, dialogo y respeto mutuo, que favorezca el desarrollo personal y profesional generando confianza en las propias capacidades,
en la institución y en la interacción entre pares y con los demás actores.
ÁREA CONTENIDO ACTIVIDADES
ESI
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
 Desarrollo de competencias y habilidades
psicosociales
-El progresivo reconocimiento de sus derechos y
responsabilidades como niños/as y el de los
derechos y obligaciones de los adultos.
 Construcción de la identidad personal,
familiar, social a través del reconocimiento
de semejanzas y diferencias en el lenguaje,
las historias, las costumbres, los saberes y
tradiciones culturales, configuraciones
familiares, identidades múltiples y respeto
por los hábitos y símbolos que las expresan
 Los niños y niñas conversarán con su docente
sobre algunos de los derechos de los mismos:
Derecho a jugar
Derecho a elegir
Derecho a la salud
Derecho a un nombre
-Armarán una cartelera informativa.
 Los niños y niñas conocerán a Rigoberta Menchú,
mujer activista de los DDHH, descendiente del
pueblo Maya:
-Observarán su retrato.
- Observarán el video donde conocerán la vida de
Rigoberta y sus luchas
https://www.youtube.com/watch?v=dmJasyB5liw

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
EDUCACIÓN ARTISTICA
 Participar en conversaciones empleando el
propio lenguaje y respetando el lenguaje de
las otras y los otros que favorezcan
experiencias interculturales en el jardín y
con la comunidad.
 Participar en conversaciones sobre
experiencias compartidas, escuchar y
aportar comentarios al grupo.
 Reconocimiento de la diversidad de formas
de vida de las distintas comunidades.
 Inicio en el cuestionamiento de la
distribución desigual de los trabajos que
habitualmente realizan las mujeres y las
niñas en el hogar y que podrían realizar los
varones y viceversa.
 Inicio en el conocimiento de algunas de las
festividades y conmemoraciones
significativas para las comunidades, la
localidad, la provincia y el país.
Literatura:
Hablar y escuchar en contextos literarios:
 Expresar los efectos que las obras literarias
producen en la lectora o lector.
 Expresar gustos y preferencias literarias y
escuchar las opiniones de las y los demás.
-Conocerán la música y vestimenta del festival
folklórico Nacional El Paab anc. Fiesta Nacional
Indígena Rabin Ajaw.
Secuencia didáctica: “Conociendo a Rigoberta
Menchú”
 Día del Aborigen Americano
19 de Abril
Secuencia didáctica “Los niños Guaraníes hoy”.
 Día de la Pachamama
1 de Agosto
Plan de Clase: “La madre de la tierra”.
 Semana de la Educación Sexual Integral
Lunes 21 AL 25 DE Agosto
Secuencia didáctica: “Nos queremos, nos
cuidamos y no tenemos secretos”
 Mes del Árbol
Árboles autóctonos de la Pcia de Bs.As.
Martes 15 de Agosto al viernes 15 de
Septiembre.
Secuencia didáctica: “Conocemos los árboles
de Buenos Aires”.
 Día del Inmigrante
4 De Septiembre
Plan de clase: “Inmigración Paraguaya”.
 Día Internacional de la mujer indígena
5 de Septiembre
Secuencia Didáctica: “La vida de las mujeres
Indígenas”.

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 Día Nacional de los/las Afroargentinos/as y
de la cultura afro, en conmemoración de
María Remedios del Valle.
8 de Noviembre
Secuencia Didáctica: “Conocemos la vida de
María Remedios del Valle”.
PROPUESTA DE TALLERES:
ÁREA Y CONTENIDOS DESPLIEGUE DE LAS ACTIVIDADES
ESI:
 Conocimiento y exploración del contexto
-La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes
objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a niñas
y niños.
-La valorización y respeto de las propias opiniones y las de todas las
personas por igual, sin distinciones de género, cultura, creencias y origen
social
Formación Personal y Social
● Reconocer y respetar diversidad de elecciones de vida y tradiciones
culturales, en el marco de los derechos humanos y la legislación vigente.
● Ampliar el horizonte cultural y valorativo de cada niña y cada niño,
desde una perspectiva intercultural, favoreciendo el diálogo con
Juego Intercultural
Proyecto: Juego Intercultural “Conocemos al capirucho
guatemalteco
 Los niños y niñas junto a las familias escucharán y observarán
imágenes sobre el capirucho, como se confecciona, materiales y
modalidad de juego.
 Se propondrá la realización de los mismos con materiales
descartables (conos de hilos, sogas o lanas, y palitos de helado,
maderitas de árbol o pedacitos de madera). Cada familia decorará
uno y luego jugarán.
 Los capiruchos serán colocados en la ludoteca del jardín.
Semana de la Interculturalidad

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tradiciones, elecciones y expresiones identitarias diversas.
● Construcción de la identidad personal, familiar, social a través del
reconocimiento de semejanzas y diferencias en el lenguaje, las historias,
las costumbres, los saberes y tradiciones culturales, configuraciones
familiares, identidades múltiples y respeto por los hábitos y símbolos que
las expresan.
Practicas del Lenguaje
Prácticas sociales del lenguaje oral
● Participar en conversaciones empleando el propio lenguaje y respetando
el lenguaje de las otras y los otros en situaciones que favorezcan
experiencias interculturales en el jardín y con la comunidad.
Ambiente Social y Natural
● Reconocimiento de la diversidad de formas de vida de las distintas
comunidades
Juego
Juego de construcción
● Selección y combinación de piezas en relación con las características
físicas de cada material constructivo.
Juegos con reglas convencionales
● Comprensión de las reglas.
● Explicación de las reglas del juego.
Educación Visual
Crear, producir y compartir
● Realización de construcciones tridimensionales con objetos diversos y
materiales descartados: cajas, envases varios, telas
.
 Los niños y niñas junto a las familias escucharán la narración del
cuento “Escuela de cocodrilos” de Ana María Shua.
 Conversarán y debatirán acerca del contenido del cuento.
 Elegirán un personaje del cuento y crearán títeres de dedos de los
mismos en familia.
 Se expondrán fotos y producciones de los estudiantes.
Proyecto: ”Cocinamos Comidas regionales de Guatemala
Semana de la América Latina
 Los niños y niñas conocerán diferentes comidas típicas de
Guatemala.
 Los niños y niñas elaborarán junto a las familias comidas regionales
de Guatemala. (chuchitos, tamales, shucos, enchiladas, tortillas,
paches).

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Producto: Feria Intercultural: Se armara una feria intercultural donde se expondrá lo trabajado durante el año (capiruchos, títeres de cocodrilos, producciones de
los estudiantes de las obras conocidas y se observarán diferentes danzas de los diferentes países.
Recursos: Cuento “Escuela de cocodrilos” de Ana María Shua sobres de papel, rollitos de papel higiénico, papeles de colores, plásticola, afiches, material ilustrativo
de las comidas típicas, música, conos de hilos, palitos de helado, de árbol o madera, sogas o lanas. Escenario lúdico ambientación de la sala con banderines, cartel con
nombre del cuento y dibujo de un dragón, luces blancas.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=dmJasyB5liw Rigoberta Menchú Tum y su vida. Retrato de Rigoberta Menchú.
Obras: “Tierra fértil” de Rina Lazo, “Tejido de la naturaleza” de Paula Nicho Cúrez.
Imagen de la pachamama:

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Imágenes de capirucho
Canción “Hay secretos” de Canticuenticos
https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g
Los secretos de Julieta (de Czarny-Reiman-Urbas). Cuento. ESI
https://www.youtube.com/watch?v=-LII1biYhBU
Imágenes de árboles autóctonos de Buenos Aires (ceibo, Jacaranda, Palo borracho, Sauce, Ombú, Lapacho.
Imágen de María Remedios del Valle.
Imagen de las diferentes comidas (chuchito, tamales, shucos, enchiladas, etc).

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Evaluación: Se evaluará que los niños y las niñas de Sala Roja conozcan y se inicien en festividades y conmemoraciones significativas del país. Que logren establecer
relaciones de diferencias y semejanzas en la práctica cultural, un trabajo u objeto en comunidades diversas. También la recuperación de las reglas de juego antes de
jugar. El respeto, reconocimiento y cuidado hacia la interculturalidad.
Se evaluará la evolución de la figura humana.
Se evaluará la producción de escrituras cada vez más cercanas al sistema de escritura convencional.