PROYECTO LA MAGIA DE LOS REYES MAGOS 2024.pdf

Fecha de aplicación Tiempo Quincenal
Campo formativo:
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario
Ejes Articuladores
Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de
Genero
Recursos a utilizar: Espacio:
Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
Problemática:
Se identifica que el 56% de los alumnos requieren afianzarconfianza para expresar sus ideas sobre sus tradiciones ; el tema de navidad
genera su interés pues forma parte de su realidad en su contexto familiar y social.
Justificación:
Los aspectosde exploraciónestánvinculadosconcostumbres, tradiciones,
actividadesproductivas,servicios, conmemoracionescívicasycambiosenel tiempo.Lassituacionesque la educadorapropongaalosniñosdeben
orientarse haciael reconocimientode ladiversidadcultural que se manifiestaenlosgrupossocialesaloscuales
pertenecen,enalgunastransformacionesque se experimentanconel pasodel tiempo,asícomoa identificaralgunasformasde organizacióny
funcionamientoque hacenposible lavidaensociedad.Losniñoscompartenespontáneamente experienciasde susfamiliasy
de la localidad;elloabre oportunidadesparareconocerelementoscomunesy
diferentesensuscostumbresyeslabase a partirde lacual se fomentael desarrollode actitudesde aceptaciónyrespetode ladiversidadcultural;
tambiénse interesanporlospapelesque desempeñanlosmiembrosde lafamilia,de laescuelayde lalocalidad,asícomolos serviciosylatecnología
disponibles
CENTRO ESCOLAR CLAVE
ZONA ESCOLAR SECTOR
DOCENTE GRADO Y GRUPO

Contenidos
Lenguajes
1
2
Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de
comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto,
inclusión y en igualdad de oportunidades.
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos
diversos y, usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras
personas y seguir aprendiendo.
Saberes y
Pensamiento
Científico
2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones
problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común
desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.
Ética, Naturaleza y
Sociedad
1
2
Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos
de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e interactuamos de
manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para nuestro beneficio con
acciones éticas y sustentables.
Somos parte de una comunidad en la que compartimos una historia, espacios,
tradiciones, valores éticos, costumbres, así como formas de pensar y actuar que nos
dan identidad y sentido de pertenencia y, en la que tenemos igualdad de derechos
para convivir en armonía.

Campo
formativo
Dialogo Progresión
de
aprendizajes
Aprendizajes
Lenguajes
Contenido 1
Dialogo 2
Contenido 2
Dialogo 3
Escuchamos en voz de distintas personas la narración
o lectura de cuentos, fábulas, leyendas e historias de
distintos lugares del mundo y apreciamos la variedad
de lenguajes que se usan al hacerlo, además narramos,
reinventamos y representamos estas historias de
manera creativa y, reflexionamos acerca de la
inclusión y equidad degénero que se reflejan en ellas.
Producimos, con recursos personales de escritura,
como dibujos, símbolos, marcas, grafías y letras o
palabras convencionales, diversos textos para
comunicarnos con otras personas de nuestra familia,
escuela y comunidad, favoreciendo así la inclusión e
interculturalidad.
Espiral 1
Espiral 2
Escuchamos historias contadas o leídas por distintas
personas y observamos sus movimientos, gestos e
inflexiones de voz al hacerlo, después las volvemos a
narrar y las representamos de manera artística y
creativa.
Utilizamos marcas personales para representar ideas que
queremos comunicar con distintas intenciones y
explicamos lo quequeremos expresar.
Saberes y
Pensamiento
Científico
Contenido 2
Dialogo 1
Utilizamos estrategias de agregar, quitar, igualar,
repartir y comparar colecciones para resolver
situaciones dela vida diaria.
Espiral 2
Resolvemos problemas diversos que involucran
situaciones de agregar o quitar elementos a una
colección a otra; empleamos números hasta el 10 y
usamos materialconcreto.
Ética,
Naturaleza y
Sociedad
Contenido 1
Dialogo 1
Conocemos y disfrutamos de la diversidad cultural de
nuestra comunidad y país, la cual se refleja en nuestras
celebraciones y conmemoraciones tradicionales, así
como en las obras del patrimonio artístico y cultural,
para fortalecer nuestra memoria histórica y desarrollar
un sentido de identidad y pertenencia.
Espiral 1
Nos familiarizamos con nuestras tradiciones y la
diversidad cultural y artística de nuestra comunidad, que
se manifiesta en las narraciones, lenguas, la música, los
festejos, la vestimenta, la gastronomía y las danzas que
vemos y disfrutamos.

Sugerencias de Evaluación
• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan duranteuna narración: la variedad de
vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entreotros.
• Identificael nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder preguntas
sobrela historia que escucharon
• Reconoce el uso de estrategias concretas queusan para comparar los componentes dedos colecciones y
decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.
• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos con
demasiado azúcar.
• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa sievitan agredir física o verbalmentea sus compañeras y compañeros antesituaciones de enojo o
tensión.
• Escucha cómo se expresa y controla gradualmentesus impulsos para evitar lastimar a otras personas.
• Observa silas niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que sehace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y compañeros,

La Magia de los Reyes Magos
La Magia de los Reyes Magos
¿Cuál es el
proyecto?
¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué
necesitamos
hacer?
¿Cuándo lo
vamos hacer?
¿Quiénes son los
responsables?
¿Qué vamos a
necesitar?
La Magia de
Los Reyes
Magos
¿Quées el Día de Reyes
Magos?
¿Quiénes son los Reyes
Magos?
¿Quées la Roscade Reyes?
¿Cómo celebramos el día de
Reyes?
¿Quétraen los Reyes Magos?
Investigar
utilizando
medios
electrónicos
Apoyo de las
familias
Investigar en
libros
Quincenal del
8 al 19 de
Enero del
2024
Alumnos
Padres de
familia
Docentes
Autoridades de
nuestra
localidad
Internet
Libros
Dispositivo
móvil
Personas
computadora
¿Para que lo
hacemos?
Lograr que los niños empiecen a interesarse por las necesidades de su comunidad y
reconocer las tradiciones y costumbres como una forma de convivir y vivir en sociedad.
Resultados del
proyecto
Carteles
Que los niños formen hábitos y valores para relacionarse con los demás.
Observaciones:
Fase 1. Planeación
Momento 1. Identificación

Momento 2: Recuperación
Momento 3. Planificación
Para comenzar con nuestro proyecto vamos a darles la bienvenida a los niños con un abrazo y
comenzar el dialogo con las siguientes interrogantes:
• ¿Qué hicieron en vacaciones?
• ¿Qué fue lo que más les gusto de las vacaciones?
• ¿Qué festejaron mientras estaban de vacaciones?
• ¿Qué comida tradicional compartieron con su familia?
• ¿Quién abrió regalos? ¿Les gusto?
• ¿Cómo se les hizo el clima de invierno?
Después de escuchar a todos los niños y niñas, se les mostraran imágenes (Anexo 1, 2, 3, 4 y 5) sobre
algunas actividades que pudieron hacer en vacaciones como por ejemplo, ir a posadas, celebrar
noche buena, jugar con los juguetes que les trajo santa Claus, tronar cuetes, descansar etc. Se les
pide a los niños que levanten su mano para ver cuantoshicieron cada actividad.
Posteriormente se les repartirá la ficha de trabajo 1, donde dibujaran o escribirán lo que mas les gusto
de sus vacaciones.
Los niños que no participaron en las interrogaciones, mostraran su trabajo ya finalizado y explicaran
que dibujaron o que fue lo que escribieron.
Nombre del
plan:
LA MAGIA DE LOS REYES MAGOS FECHA DE APLICACIÓN :
Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

Preguntar a quien le gusta la música, les pondré la canción de “Los Reyes Magos” de Tatiana
https://youtu.be/mLJZpfHUHc0
y les diré que la escuchen y comenten la canción: ¿De que habla la canción?, invitarlos a bailarla de manera libre.
Una vez terminando de bailar les mostrare “Cuento de Reyes Magos”
https://www.youtube.com/watch?v=6RWb0M_okSw y cuestionar:
• ¿Han escuchado de los reyes magos?, ¿En dónde?
• ¿Quienes eran?
• ¿Cómo se llamaban?
• ¿Cuantos eran?
• ¿En que se transportaban?
• ¿Qué llevaban? y hacia donde se dirigían?
• ¿Qué llevaban en la cabeza?
• ¿Cómo era su vestimenta?
• ¿Ustedes que hacen cuando es el día de reyes magos?
Después se les va a repartir material para elaborar un cartel, este cartel se realizara en grupos de cinco (Cartulinas,
plumones, colores, etc.) y pedirles que dibujen como es que ellos festejan en cada el día de Los Reyes Magos.
Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo finalizado y hacer reflexiones sobre las diferencia y
similitudes que hay en cada uno de los festejos haciendo énfasis que lo mas importante de festejo es pasarla en
familia.
Los alumnos realizarán la ficha de trabajo 2, donde tendrán que identificar los nombres de los reyes magos.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Fase 2: Acción
Momento4:Acercamiento
Recordar el cuento de “Los Reyes Magos” y hacer énfasis en lo que eran, como se vestían y que
utilizaban en la cabeza.
Mencionar a los alumnos si les gustaría crear su propia corona de rey mago. Mostrar algunos de los
materiales que se utilizaran para hacerla (Colores, Tijeras, Diamantina, Resistol, etc.).
Repartirles la hoja de las coronas para que cada niño la adorne a su gusto (ficha de trabajo 3).
Una vez que hayan terminado de decorar sus coronas van a realizar la ficha de trabajo 4, donde
tienen que colocarle la corona correcta a cada rey mago. (Anexo 6)
Posteriormente, al finalizar las actividades van a realizar una exposición a los demás salones sobre las
características físicas de cada uno de los Reyes Magos, por ejemplo:
• ¿Como es su corona?
• ¿En que vanviajando?
• ¿Como se llama cada uno?
• ¿De que color es su piel?. etc.
Hacerles la pregunta de como se sintieron realizando dicha actividad.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Seguiremos ahora platicando acerca de lo que necesito hacer para que los reyes magos nos
traigan obsequios, comentaremos sus respuestas y las anotaremos en el pizarrón para tenerlas
presentes orientado sus ideas hacia la carta de reyes.
En el pizarrón tendré dibujada una carta gigante con todas las partes de una carta, para que
puedan familiarizarse con ellas y les comentare que voy a escribir mi carta a los reyes magos.
Comenzare a escribirla para que ellos observen sus características.
Cuestionar a los niños que es lo que hacen para los reyes magos (haciendo énfasis en las cartas),
decir que vamosa escribir cartas pero que pediremos deseos para nosotros o nuestroscompañeros.
Repartir las fichas de trabajo 5 y 6, con los formatos de cartas a cada uno de los niños y niñas para
que con sus propias grafías escriban los deseos que quieren pedirle a Los Reyes Mago.
Pedir la participación de algunos niños para que nos digan que fue lo que escribieron o dibujaron
en sus cartas.
Pegar todas las cartas en el salón de clases
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Momento 5: Compresión y Producción
Platicar con los alumnos que una de las tradiciones es que los reyes magos traigan regalos a los
niños que más lo necesitan o que se han portado bien.
Mencionar que tal vez si ellos se portan bien reciban algún regalos.
Presentar a los alumnos el material que utilizaremos el cual será unos recortes de regalos los cuales
se pegaran en el pizarrón distribuidos y se les darán las siguientes consignas:
Clasificaremos a los regalos por color.
(Pedirlesde tarea un día antes los recortes de los regalos).
Una vez clasificados hay que contar cuantos son de cada uno
(Esta actividad se realizará de manera grupal).
Por último se le entregara a cada uno de los alumnos una hoja de ejercicio ficha de trabajo 7,
donde los alumnos tendrán que registrar cuantosregalos hay de cada uno.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Momento 6: Reconocimiento
Momento 7: Concreción
Hacer una puesta en común con los alumnos y mencionarles que el día de hoy vamos a seguir platicando
sobre los reyes magos y una de las tradiciones que se hacen es que se parte una rosca de reyes.
Preguntar y escuchar los saberes previos de los alumnos:
• ¿Conoces la rosca de reyes?
• ¿Cómo es?
• ¿Qué objetos tiene dentro?
• ¿Haz comido rosca de reyes?
Como siguiente actividad se le menciona a los alumnos que observen el
siguiente video titulado “LA Rosca de Reyes”
https://www.youtube.com/watch?v=YoV0kzFE988
Dar un espacio para que los alumnos observen el video.
Proponer a los niños la partida de rosca en el salón de clases (se organizará
previamente con los padres de familia para realizar esta actividad).
Comentarles a los alumnos que armen una rosca de reyes, se les presenta la ficha de trabajo 8, donde
tendrán que armar su rosa de reyes.
Reflexionar con los niños sobre la importancia de este festejo, siendo o
primordial la convivencia familiar, escolar.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Mencionarles que el día de hoy vamosa seguir platicando sobre los reyes magos, preguntare:
• ¿Recuerdas quiénes son?
• ¿Qué hacían los reyes magos?
• ¿Qué se come el día de los reyes magos?
Escuchar las respuestas de los alumnos
Como siguiente actividad organiza al grupo en una puesta en común donde se les propone usar
una pelota o un mediador para poder jugar a la papa caliente.
Explicar que el juego consiste en pasar la pelota al compañero de a lado y
vamosa ir diciendo “papa caliente” y cuando escuchen “se quemó” y el
alumno que se queme nos compartirá como paso su día de reyes y si le trajeron los reyes magos.
Realizar la dinámica hasta que la mayoría de los alumnos hayan participado.
Posteriormente, mencionar a los alumnos que en la ficha de trabajo 9,
registraran que hiciste el día de reyes y que regalos o deseos te dieron.
Preguntar al final:
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Cómo lo aprendieron?
• ¿Qué hicieron?
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración
Les pediré a los niños que se sienten en circulo tomando su distancia ya que
vamos a hacer una actividad muy especial, deberán de estar sentados junto con su juguete que trajeron
de casa, se les mencionará que hoy vino alguien muy especial a visitarlos (un muñeco de Woody personaje
de
la película Toy Story),pedir que los saluden y preguntarles si lo conocen.
Mencionarles que Woody quiere mucho a los juguetes por eso vino a
conocerlos a todos los que ellos trajeron.
Pediré a los niños que de manera muy breve nos presenten su juguete para que todos los conozcamos:
• ¿Cómo se llama?
• ¿Cómo se juega?
• ¿Qué hace?
Ahora les mencionaré que ese juguete lo van a prestar a un compañero durante un tiempo y a ellos les
van a prestar también uno. Intercambiar los juguetes y jugar con ellos, después se sanitizaran para
continuar con las medidas de higiene adecuadas. Después de un tiempo comentar que sintieron al prestar
su juguete con otro niño, comentar sus ideas y cuestionarlos porque algunos no les gusto la idea de
compartirlo, mencionando que es importante ser compartidos y no ser envidiosos.
Darles el ejemplo de que algunos niños no reciben juguetes de día de reyes y que nosotros podemos
prestárselos por algún tiempo para que se diviertan también siempre recordando sanitizarles después de
compartirlos.
Ahora les diré que de manera individual que dibujen todos los juguetes que trajeron sus compañeros en la
ficha de trabajo 10.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Momento 9: Difusión
Les pediré a los niños que se sienten en circulo tomando su distancia ya que
vamos a hacer una actividad muy especial, deberán de estar sentados junto con su juguete que trajeron de
casa, se les mencionará que hoy vino alguien muy especial a visitarlos (un muñeco de Woody personaje de
la película Toy Story),pedir que los saluden y preguntarles si lo conocen.
Mencionarles que Woody quiere mucho a los juguetes por eso vino a
conocerlos a todos los que ellos trajeron.
Pediré a los niños que de manera muy breve nos presenten su juguete para que todos los conozcamos:
• ¿Cómo se llama?
• ¿Cómo se juega?
• ¿Qué hace?
Ahora les mencionaré que ese juguete lo van a prestar a un compañero durante un tiempo y a ellos les van
a prestar también uno. Intercambiar los juguetes y jugar con ellos, después se sanitizaran para continuar con
las medidas de higiene adecuadas. Después de un tiempo comentar que sintieron al prestar su juguete con
otro niño, comentar sus ideas y cuestionarlos porque algunos no les gusto la idea de compartirlo,
mencionando que es importante ser compartidos y no ser envidiosos.
Darles el ejemplo de que algunos niños no reciben juguetes de día de reyes y que nosotros podemos
prestárselos por algún tiempo para que se diviertan también siempre recordando sanitizarles después de
compartirlos.
Ahora les diré que de manera individual que dibujen todos los juguetes que trajeron sus compañeros en la
ficha de trabajo 10.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

Momento 10: Consideraciones
Momento 11: Avances
Esta sesión se retomará la canción de los reyes magos de Tatiana, les pondré a los niños algunos
movimientos sencillos y les pediré que los hagan al ritmo de la música y los hagan, así como los
estoy haciendo. Después de un tiempo comentaremos como les salió el baile y si fue fácil o no
hacer los movimientos que se les propusieron.
Después tomaremos una breverelajación para volver a la calma.
Ahora comentar acerca de si algunas veces han jugado en una juguetería y escucharemos sus
ideas y respuestas.
Explicarles a los niños que hoy vamos a hacer un juego de compraventa con los juguetes que
trajeron de casa, organizar los juguetes de acuerdo con sus características hacer las
clasificaciones de acuerdo con lo que los niños propongan, tamaño, color, genero, etc.
Continuaremos colocando etiquetas a los juguetes que ya estarán acomodados, precios irán de
acuerdo con los saberes de los niños. Asignar roles de vendedores y clientes, entregar monederos
y después iniciar con el juego de compraventa. Se observará la forma en que los niños hacen sus
equivalenciasy los que necesitan apoyo.
Entregar a los niños una hoja donde registren compras de juguetes y valorar sus trabajos.
En su libreta pediré que recorten y peguen la moneda de $2 y $5 pesos y debajo de cada una lo
que equivalen en monedas de $1 para que sigan reforzando las equivalencias o si aún no lo
habían logrado que lo vayan aprendiendo.
Nombre del
plan:
Recursos a Utilizar

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