Proyecto leidy
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Este portafolio digital presenta los objetivos y actividades planeadas por la docente Leidy Paola García Camacho para mejorar los resultados deficientes en las pruebas SABER de los grados 3 y 5 de la Escuela Rural La Victoria en las áreas de lectura y escritura. La docente implementará estrategias que involucren las TIC y recursos educativos digitales con el fin de motivar a los estudiantes y superar sus dificultades en estos procesos. Las actividades incluyen ejercicios de lectoescritura, lecturas didácticas,
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Este documento discute los desafíos y oportunidades en la educación peruana con respecto a las pruebas PISA. Resalta que si bien el MINEDU de Perú está llevando a cabo preparación simulada PISA en 7 regiones, esto representa solo una cuarta parte del país. También señala que la capacitación docente en el uso de tecnología e implementación de competencias en el aula es aún incipiente. Concluye que los docentes deben practicar la autocapacitación virtual y que si bien el estado está haciendo esfuer
E-learning_patricia_pimentel
El documento presenta los fundamentos del E-Learning. Explica que el E-Learning es una modalidad de aprendizaje en un espacio virtual que facilita la capacitación a distancia. Se centra en el estudiante y tiene nuevos roles para el docente y estudiante. Incluye clasificaciones de cursos E-Learning y submodalidades como B-Learning, R-Learning, U-Learning, G-Learning y M-Learning. También aborda paradigmas como que no se requiere ser experto en tecnología, pero sí compromiso y autonomía por parte del estudiante.
#Moocafenomada propiciado por Educalab.es
El documento discute los desafíos de la educación en Perú y la necesidad de mejorar la preparación para las pruebas PISA. Señala que si bien el MINEDU está llevando a cabo simulacros PISA en 7 regiones, esto solo representa una cuarta parte del país. También destaca que la capacitación docente en el uso de tecnología e implementación de competencias es aún incipiente, y que se necesita mayor enfoque en preparar a los estudiantes para el formato y enfoque de las pruebas PISA.
Ppt mds 710 propuesta final
El documento propone la creación de una carrera de Licenciatura en Educación Primaria Bilingüe en la región de Bocas del Toro. La carrera tendría una duración de 4 años y se ofrecería de manera semi-presencial incorporando tecnología. Los egresados obtendrían un nivel básico-intermedio de inglés y podrían apoyar al Ministerio de Educación y trabajar en empresas privadas y públicas.
Problema 3. act. final. grupo 2
El documento presenta un problema sobre cómo desarrollar habilidades en inglés como lectura, escritura, auditiva y oratoria en estudiantes con necesidades específicas y tiempo limitado en modalidad virtual. Propone utilizar el software Ardora para crear contenido educativo que permita aprender inglés de forma interactiva y a través de las TIC, aprovechando herramientas que los profesionales ya usan.
Contenidos
Este documento presenta un estudio sobre la efectividad del Programa de Técnicas Gráficas de Mabel Condemarín para iniciar la escritura en niños de primer grado. La hipótesis es que el programa facilitará la escritura. El problema es determinar los efectos de aplicar el programa en una escuela de Huánuco, Perú. Los objetivos son demostrar la efectividad del programa mediante su diseño, aplicación y evaluación, comparando los resultados en la escritura de los niños antes y después de la intervención.
Proyecto
Este documento describe una estrategia didáctica mediada por las TIC para apoyar procesos de nivelación escolar en el tema de presente simple en inglés. Se ha encontrado que el 80% de los 38 estudiantes de octavo grado tienen dificultades con este tema. La estrategia propone el uso de una página web interactiva durante 10 horas para mejorar la comprensión a través de ejercicios. El objetivo es ayudar a los estudiantes con bajo rendimiento y crear conciencia en los docentes sobre el uso de herram
Portafolio digitalleidy
Este documento presenta el portafolio digital de Leidy Paola García Camacho, una docente que busca mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes mediante el uso de las TIC. Describe su experiencia y estudios, presenta el problema de bajos resultados en pruebas de lectura, y establece objetivos como implementar estrategias de lectura y recursos digitales motivadores. También incluye enlaces a recursos educativos, actividades de aprendizaje como ejercicios de lectoescritura y velocidad lectora, y evaluaciones
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Portafolio digital stella castro
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PORTAFOLIO
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proyecto de aula
Este documento describe cómo la autora implementó el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) como herramienta educativa en la Escuela Rural la Plazuela en Colombia para mejorar el aprendizaje y el interés de los estudiantes. La escuela atiende a 24 estudiantes de grados 0 a 5 con problemas como bajo rendimiento y falta de interés. La autora realizó diversas actividades como usar Paint, PowerPoint, videos educativos y Word para hacer las clases más interactivas. Los resultados incluyen que los estudiantes participan más
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Este documento describe los retos a los que se enfrentan los docentes universitarios, incluyendo entender que no son los únicos poseedores del conocimiento, motivar el aprendizaje autónomo de los estudiantes, desarrollar competencias tecnológicas y mantener clases interesantes. También discute la importancia de que los docentes estén al día con los avances sociales y tecnológicos, desarrollen habilidades profesionales y cualidades éticas, y promuevan el aprendizaje continuo en los estudiantes usando recurs
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Proyecto leidy
- 1. PORTAFOLIO DIGITAL ESCUELA RURAL LA VICTORIA O O Elaborado POR: O Docente: Leidy Paola García Camacho
- 2. 1. AREA LENGUAGE 2. Presentación Docente /Estudiante Mi nombre es Leidy Paola García Camacho,soy Normalista Superior, Licenciada en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y educación ambiental, Especialista en administración de la informática educativa y estudiante de la Maestría en gerencia informática. Laboro como Docente en la Institución Educativa Llano de Molagavita sede O La Victoria, tengo 5 años de experiencia pedagógicacon todoslosgradosdeprimaria Somos estudiantes de la sede O La Victoria . Y nuestra misión esta enfocada en que la docente Leidy Paola García Camacho implemente las TIC en nuestra Institución. Ya que para nosotros sera magnifico la utilización de estas herramientas y nuestro gobierno nos ayude con laInternet.
- 3. 3. Presentación Problema El problema que se visualiza radica en los bajos resultados de la pruebas SABER de los grados 3, 5, Dichos resultado son insatisfactorios indicando que la educación básica enfrenta limitaciones de competencias de Comprensión de Lecto-Escritura. 4. Objetivosde Aprendizaje Aplicar las estrategias diseñadas en las diferentes áreas del conocimiento con el fin de lograr el aprendizaje significativo. Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer pedagógico. Diseñar e implementar recursos educativos digitales que permitan motivar y superar la dificultad de los estudiantes en los procesos de la Lectura y la Escritura.
- 4. 5. Recursoseducativosdigitales y bibliografía http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/1 3-recursos-educativos-para-trabajar-la- compresio/19c6004e-e4fa-45ae-aed5-c633df5ae1fe 6. ActividadesdeAprendizaje Ejercicios de Lecto-Escritura. Velocidad, percepción y comprensión lectora. Lecturas Didácticas como: Cuentos, Retahílas, coplas, Trovas, Trabalenguas, poesías, karaoke literario. Historias mudas novelas cortas Fichas de comprensión lectora. Aplicación de simulacros. 7. Producto/Evaluación Talleres, ejercicios, pruebas escritas, Grabaciones, Test, Informes, Ensayos, Evaluaciones, Exposiciones y Relatorías, Investigado en Internet, realizando trabajos individuales y en grupo.