La inteligencia artificial es un área multidisciplinaria que estudia la creación de sistemas capaces de resolver problemas utilizando la inteligencia humana como paradigma. Algunas características de los sistemas de IA son que los computadores no pueden manejar significados verdaderos ni tienen autoconciencia, y sólo pueden hacer lo que están programados para hacer. Las ramas principales de la IA incluyen el razonamiento basado en conocimiento y la aplicabilidad a datos y problemas mal estructurados.
a) Definicion de la IA
b) Origen de la IA
c) Caracteristicas del comportamiento inteligente humano
d) Elementos del comportamiento inteligente que incorpora la IA
e) Areas de estudio
f) Areas de aplicacion
a) Definicion de la IA
b) Origen de la IA
c) Caracteristicas del comportamiento inteligente humano
d) Elementos del comportamiento inteligente que incorpora la IA
e) Areas de estudio
f) Areas de aplicacion
Es un Programa de computación diseñado para realizar determinadas operaciones que se consideran propias de la inteligencia humana, como el autoaprendizaje
La de idea construir una máquina que pueda ejecutar tareas percibidas como requerimientos de inteligencia humana es un atractivo. Las tareas que han sido estudiadas desde este punto de vista incluyen juegos, traducción de idiomas, comprensión de idiomas, diagnóstico de fallas, robótica, suministro de asesoría experta en diversos temas.
La Inteligencia Artificial trata de conseguir que los ordenadores simulen en cierta manera la inteligencia humana. Se acude a sus técnicas cuando es necesario incorporar en un sistema informático, conocimiento o características propias del ser humano.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Proyecto pai david
1.
2. DEFINICION :
La inteligencia artificial (IA) es un área
multidisciplinaria, que a través de ciencias como las
ciencias de la computación, la matemática, la
lógica y la filosofía, estudia la creación y diseño de
sistemas capaces de resolver problemas cotidianos
por sí mismas utilizando como paradigma la
inteligencia humana
3. CARACTERISTICAS :
Los computadores no pueden manejar verdaderos
significados.
Los computadores no tienen autoconciencia
(emociones, sociabilidad, etc.).
Un computador sólo puede hacer aquello para lo
que está programado.
Las máquinas no pueden pensar realmente.
uso de símbolos no matemáticos, aunque no es
suficiente para distinguirlo completamente.
El comportamiento de los programas no es descrito
explícitamente por el algoritmo.
El programa especifica cómo encontrar la
secuencia de pasos necesarios para resolver un
problema dado
Las conclusiones de un programa declarativo no son
fijas y son determinadas parcialmente por las
conclusiones intermedias alcanzadas durante las
consideraciones al problema específico
4. RAMAS DE LA INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
.- Una característica fundamental que diferencia a los métodos de Inteligencia
Artificial de los métodos numéricos es el uso de símbolos no matemáticos,aunque no
es bastante para diferenciarlo totalmente. Otros ejemplos deprogramas como los
compiladores y sistemas de bases de datos, tambiénprocesan símbolos y no se
considera que utilicen técnicas de Inteligencia Artificial.2.- El comportamiento de los
programas no es descrito explícitamente por elalgoritmo. El programa especifica
cómo encontrar la secuencia de pasosnecesarios para resolver un problema dado
(programa declarativo). En diferenciacon los programas que no son de Inteligencia
Artificial, que siguen un algoritmodeterminado, que detalla, explícitamente, cómo
hallar las variables de salida paracualquier variable dada de entrada (programa de
procedimiento).Las conclusiones de un programa declarativo no son fijas y son
determinadasparcialmente por las conclusiones intermedias alcanzadas durante
lasconsideraciones al problema específico. Los lenguajes orientados al
objetocomparten esta propiedad y se han caracterizado por su afinidad con
laInteligencia Artificial.3.- El razonamiento basado en el conocimiento, implica que
estos programasincorporan factores y relaciones del mundo real y del ámbito del
conocimiento enque ellos operan. Al contrario de los programas para propósito
específico, comolos de contabilidad y cálculos científicos; los programas de
Inteligencia Artificialpueden distinguir entre el programa de razonamiento o motor de
inferencia y basede conocimientos dándole la capacidad de explicar discrepancias
entre ellas.4.- Aplicabilidad a datos y problemas mal estructurados, sin las técnicas
deInteligencia Artificial los programas no pueden trabajar con este tipo de
inteligencia.
5. AUTO EVALUACIÓN:
YO PIENSO QUE MI TRABAJO HABLA MUCHO DE LO QUE ESTA PASANDO EN EL MUNDO Y
SOBRE LO QUE LA TECNOLOGÍA SE ESTA APODERANDO DE NOSOTROS Y CADA VES LA
TECNOLOGÍA ESTA MAS POR ENCIMA DE NOSOTROS.
BIBLIOGRAFIA :
http://image.slidesharecdn.com/02-unidad-1-generalidades-de-la-
ia-inteligencia-artificial-110921112524-phpapp02/95/02unidad-1-
generalidades-de-la-inteligencia-artificial-45-
728.jpg?cb=1316604479
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional
http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml
