Este documento describe un proyecto pedagógico productivo para crear un vivero en una institución educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el cuidado de plantas y generen un ingreso económico. Se llevará a cabo por 6 estudiantes y contará con diversas especies de plantas. El vivero embellecerá el espacio físico de la escuela y fortalecerá los aspectos ecológico, económico y social de la comunidad educativa.
Este documento propone el establecimiento de un vivero municipal en Guadalupe, La Libertad para producir plantas que embellezcan los espacios públicos de la ciudad. El proyecto establecería 20 camas de cultivo en el estadio municipal y produciría 5,000 plantas forestales y 10,000 plantas ornamentales. Además de beneficiar a los parques de Guadalupe, el vivero vendería plantines a otras áreas para garantizar su sostenibilidad financiera a largo plazo.
Vivero el Jazmín S.A. es una empresa ubicada en Acacias, Meta, que se dedica a la producción y comercialización de plantas nativas y exóticas para jardinería, decoración y reforestación en el departamento del Meta. La empresa busca preservar la naturaleza mediante la educación ambiental, producción y venta de plantas, y el diseño y mantenimiento de jardines, con el objetivo de mitigar el deterioro ambiental causado por la ganadería, petróleo y palma en la región.
El documento proporciona información sobre el establecimiento y mantenimiento de viveros. Explica que un vivero es un conjunto de instalaciones para la producción de plantas y describe los tipos de viveros, como los temporales o permanentes. También cubre criterios para la ubicación y distribución del espacio en un vivero, incluidas las áreas verdes, de cultivo y auxiliares. Además, detalla los componentes clave como invernaderos, camas de enraizamiento y propagación, y las consideraciones para el cálculo del t
Este documento describe los procedimientos para realizar siembras de semillas en un vivero, incluyendo la preparación del suelo, siembra, riego, fertilización, control de malezas y monitoreo del crecimiento de las plantas hasta su trasplante al campo. El objetivo es documentar adecuadamente cada etapa del proceso para garantizar el éxito de las siembras.
El documento describe un proyecto de vivero forestal en Piura, Perú. El vivero tiene como objetivo preservar los bosques regionales mediante la producción y venta de plantas forestales. El proyecto implementará un plan de negocio en 2017 que incluye la producción de plantas capaces de soportar climas adversos para beneficiar la economía local y crear empleos.
Este documento describe un proyecto de seguimiento y control de un vivero. Presenta tablas y formularios para registrar información sobre agricultores, plantas y proveedores. Incluye consultas para buscar esta información por diferentes criterios como género, nombre o código. El objetivo es mejorar el manejo y organización del vivero a través de una base de datos.
Este capítulo introduce la terminología básica relacionada con los viveros forestales, como planta, vivero, producción a raíz desnuda y en contenedor. Explica que la calidad de la planta se determina por su desempeño en el campo y discute las fuentes de abastecimiento de plantas, como comprar plantas del mercado o establecer su propio vivero. Finalmente, analiza la evaluación del mercado actual de plantas y la estimación de los costos de producción como parte del estudio de factibilidad para establecer un nuevo
Este documento habla sobre los planes de fertilización para cultivos. Explica que las plantas necesitan nutrientes minerales del suelo para su crecimiento además de carbono, hidrógeno y oxígeno del aire y agua. Luego describe los diferentes tipos de fertilizantes, incluyendo los inorgánicos y orgánicos, y los elementos nutritivos principales que proporcionan como nitrógeno, fósforo y potasio. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo elegir los fertilizantes correctos según cada cultivo y suelo
Este documento propone el establecimiento de un vivero municipal en Guadalupe, La Libertad para producir plantas que embellezcan los espacios públicos de la ciudad. El proyecto establecería 20 camas de cultivo en el estadio municipal y produciría 5,000 plantas forestales y 10,000 plantas ornamentales. Además de beneficiar a los parques de Guadalupe, el vivero vendería plantines a otras áreas para garantizar su sostenibilidad financiera a largo plazo.
Vivero el Jazmín S.A. es una empresa ubicada en Acacias, Meta, que se dedica a la producción y comercialización de plantas nativas y exóticas para jardinería, decoración y reforestación en el departamento del Meta. La empresa busca preservar la naturaleza mediante la educación ambiental, producción y venta de plantas, y el diseño y mantenimiento de jardines, con el objetivo de mitigar el deterioro ambiental causado por la ganadería, petróleo y palma en la región.
El documento proporciona información sobre el establecimiento y mantenimiento de viveros. Explica que un vivero es un conjunto de instalaciones para la producción de plantas y describe los tipos de viveros, como los temporales o permanentes. También cubre criterios para la ubicación y distribución del espacio en un vivero, incluidas las áreas verdes, de cultivo y auxiliares. Además, detalla los componentes clave como invernaderos, camas de enraizamiento y propagación, y las consideraciones para el cálculo del t
Este documento describe los procedimientos para realizar siembras de semillas en un vivero, incluyendo la preparación del suelo, siembra, riego, fertilización, control de malezas y monitoreo del crecimiento de las plantas hasta su trasplante al campo. El objetivo es documentar adecuadamente cada etapa del proceso para garantizar el éxito de las siembras.
El documento describe un proyecto de vivero forestal en Piura, Perú. El vivero tiene como objetivo preservar los bosques regionales mediante la producción y venta de plantas forestales. El proyecto implementará un plan de negocio en 2017 que incluye la producción de plantas capaces de soportar climas adversos para beneficiar la economía local y crear empleos.
Este documento describe un proyecto de seguimiento y control de un vivero. Presenta tablas y formularios para registrar información sobre agricultores, plantas y proveedores. Incluye consultas para buscar esta información por diferentes criterios como género, nombre o código. El objetivo es mejorar el manejo y organización del vivero a través de una base de datos.
Este capítulo introduce la terminología básica relacionada con los viveros forestales, como planta, vivero, producción a raíz desnuda y en contenedor. Explica que la calidad de la planta se determina por su desempeño en el campo y discute las fuentes de abastecimiento de plantas, como comprar plantas del mercado o establecer su propio vivero. Finalmente, analiza la evaluación del mercado actual de plantas y la estimación de los costos de producción como parte del estudio de factibilidad para establecer un nuevo
Este documento habla sobre los planes de fertilización para cultivos. Explica que las plantas necesitan nutrientes minerales del suelo para su crecimiento además de carbono, hidrógeno y oxígeno del aire y agua. Luego describe los diferentes tipos de fertilizantes, incluyendo los inorgánicos y orgánicos, y los elementos nutritivos principales que proporcionan como nitrógeno, fósforo y potasio. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo elegir los fertilizantes correctos según cada cultivo y suelo
Instalacion y mantenimiento de vivero 2018978251071
Este documento describe los tipos y componentes de un vivero. Explica que un vivero es un conjunto de instalaciones para producir plantas y que existen viveros temporales y permanentes. También describe los criterios para establecer un vivero como el tipo de propiedad, comercialización, producción, producto y planificación. Explica además las partes de un vivero como almácigos, canteros de envases, calles y sendas, e instalaciones para propagación.
El documento describe el origen y dispersión del maíz. El centro de origen se ubica en el Valle de Tehuacán en México, donde se han encontrado restos de maíz datados en 7000 a.C. Aunque también es posible que haya habido centros secundarios de origen en Sudamérica, la evidencia arqueológica es más escasa. El maíz parece haber descendido del teocinte, una planta silvestre emparentada, como lo demuestran varias similitudes genéticas y de cruzamiento.
Este documento describe la historia y diferentes sistemas de riego, incluyendo riego por inundación, surcos, aspersión y goteo. Explica que el riego es necesario para aplicar agua a las plantas de forma artificial donde la lluvia es escasa. También discute factores como la frecuencia del riego, la eficiencia de cada sistema, y las ventajas y desventajas de cada método.
Los viveros son instalaciones para la producción de plantas bajo condiciones controladas. Requieren de una infraestructura con áreas para la preparación del sustrato, germinación, crecimiento y almacenamiento. El manejo adecuado incluye la preparación del terreno, siembra, riego, deshierbe y control de plagas para garantizar el éxito del vivero.
El documento describe los tipos y propósitos de los viveros. Los viveros son instalaciones que crean condiciones óptimas para el crecimiento de plantas durante sus primeros días críticos, mejorando su supervivencia. Existen viveros temporales cerca de áreas de plantación y viveros permanentes que producen plantas para diferentes usos. La selección adecuada del sitio para un vivero considera factores como drenaje, suelo, agua, clima y accesibilidad, para garantizar el éxito del cultivo de plantas.
Este documento presenta el programa de la asignatura Construcciones Rurales de la Universidad Francisco de Miranda. La asignatura abarca 14 semanas divididas en 3 subunidades, con sesiones teóricas y prácticas sobre temas relacionados a la planificación, materiales, movimiento de tierra, vialidad rural y obras sanitarias para construcciones rurales. También incluye la elaboración de un proyecto y su presentación.
El documento describe los problemas que enfrentan los pequeños agricultores, incluyendo cosechas escasas, pérdidas por plagas, agotamiento de la tierra y escasez de agua, lo que resulta en descontento social y la emigración de los jóvenes a las ciudades. Los problemas se deben a técnicas de producción inadecuadas, monocultivos, deforestación, falta de asistencia técnica y bajos presupuestos.
Este documento trata sobre conceptos y fertilizantes para fertirrigación. Explica que la fertirrigación es la aplicación de nutrientes (fertilizantes) junto con el riego para lograr una distribución uniforme. Describe los tipos de fertilizantes nitrogenados, fosfatados y potásicos comúnmente usados, así como consideraciones sobre la movilidad de nutrientes en el suelo y la interacción entre fertilizantes y calidad del agua.
Técnicas agroecológicas aplicable a los cultivos perenne y anualesJuanAnibalOjedaSuare
Tema 2: "Técnicas agroecológicas aplicable a los cultivos perenne y anuales", unidad curricular sistemas de producción para los estudiantes del Trayecto II del PNF Agroalimentaria, en la UPTBAL .
Para cultivar rosas exitosamente, es fundamental realizar análisis completos del suelo y el agua de riego para determinar los nutrientes necesarios y garantizar buen drenaje. Un suelo con buena permeabilidad, estructura estable y contenido ideal de nutrientes es óptimo para las rosas. Asimismo, una preparación del suelo que incluya labores como calicatas y drenajes profundos, mejora la estructura en al menos 80% para un buen comienzo del cultivo.
1) El documento habla sobre la importancia de los bosques y los viveros forestales para revertir la degradación de los recursos naturales. 2) Explica que los viveros son fundamentales para producir plantones de calidad que permitan restaurar los bosques de manera sostenible. 3) Proporciona información sobre el diseño, equipamiento e implementación de viveros forestales para la producción de plantones.
Este documento presenta un proyecto de establecimiento de un vivero para producir plantas nativas como el amarillon y el ocobo. Describe la ubicación y condiciones del terreno, el diseño del vivero incluyendo las eras de germinación y crecimiento, y las partes complementarias. También presenta los objetivos, especies a propagar, maquinaria, herramientas e insumos requeridos. El vivero producirá 100,000 plantones y requiere de 3 kilos de semillas de amarillon.
FERTILIZANTES PARA SISTEMAS DE FERTIRRIEGOAGRONEGOCIOS
Este documento describe la importancia de la calidad de los fertilizantes para sistemas de fertirriego en cultivos de agroexportación. Explica los conceptos básicos de fertirriego, incluyendo la demanda de nutrientes de las plantas y la oferta a través del agua de riego y el suelo. También cubre el análisis de suelos y aguas, y los parámetros y requisitos para un programa de fertirriego efectivo, incluyendo las características de los principales fertilizantes nitrogenados y fosforados utilizados
El documento presenta los conceptos básicos de la asignatura de Extensión Rural. La extensión rural tiene como objetivo aplicar métodos y técnicas para desarrollar las habilidades de los agricultores y sus familias para resolver sus propios problemas a través de la comunicación. Se describen los principales enfoques educativos de extensión, como la pedagogía transmisora que se enfoca en transmitir contenidos de manera vertical, y la pedagogía conductista que busca moldear el comportamiento de los agricultores.
El documento describe las características de un sustrato óptimo para el cultivo de plantas. Un sustrato ideal tendrá una alta capacidad de retención de agua y aireación, un pH ligeramente ácido, alta capacidad de intercambio iónico y baja fertilidad inicial para evitar plagas. Asimismo, deberá ser ligero, consistente y estéril para facilitar el manejo de las plantas.
Este manual está conformado por diez unidades didácticas:
1. Establecimiento de viveros y semilleros para el cultivo de frutales
2. Establecimiento del cultivo de aguacate
3. Establecimiento del cultivo de banano
4. Establecimiento del cultivo de calala
5. Establecimiento del cultivo de cítricos
6. Establecimiento del cultivo de mango
7. Establecimiento del cultivo de cucurbitáceas (melón y sandía)
8. Establecimiento del cultivo de papaya
9. Establecimiento del cultivo de piña
10. Establecimiento del cultivo de pitahaya
Este documento presenta una guía para el establecimiento y manejo de viveros agroforestales. Explica que un vivero es un lugar acondicionado para la germinación, crecimiento y cuidado de plantas hasta que estén listas para ser trasplantadas. Detalla la importancia de usar semillas de buena calidad, cosechadas de árboles seleccionados y sanos. Además, cubre aspectos como la selección del terreno, construcción del vivero, preparación del sustrato, siembra, riego y cuidado de
Este documento describe los componentes y procesos básicos de un vivero de plantas, incluyendo semilleros, bolsas de plástico, abonos, protección contra el sol y riego. Un vivero es un sitio para reproducir plantas ornamentales, forestales o frutales hasta que estén listas para ser trasplantadas de forma permanente.
El documento describe un proyecto pedagógico productivo para crear un vivero en una institución educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el cuidado de plantas y sus beneficios, y también generar ingresos para la comunidad educativa. Se llevará a cabo con la participación de 6 estudiantes y apuntará al fortalecimiento ecológico, económico y social de la institución.
Este documento describe un proyecto de lombricultivo en la escuela Villa Reina. Actualmente, el lombricultivo se encuentra mal ubicado y sin protección, lo que dificulta su funcionamiento. El proyecto busca mejorar las condiciones del lombricultivo a través de varias fases, comenzando con una evaluación y el diseño de una nueva ubicación, luego la construcción de una maqueta y finalmente la implementación real. El objetivo final es producir más humus de manera sostenible para beneficiar a los estudiantes y la
Instalacion y mantenimiento de vivero 2018978251071
Este documento describe los tipos y componentes de un vivero. Explica que un vivero es un conjunto de instalaciones para producir plantas y que existen viveros temporales y permanentes. También describe los criterios para establecer un vivero como el tipo de propiedad, comercialización, producción, producto y planificación. Explica además las partes de un vivero como almácigos, canteros de envases, calles y sendas, e instalaciones para propagación.
El documento describe el origen y dispersión del maíz. El centro de origen se ubica en el Valle de Tehuacán en México, donde se han encontrado restos de maíz datados en 7000 a.C. Aunque también es posible que haya habido centros secundarios de origen en Sudamérica, la evidencia arqueológica es más escasa. El maíz parece haber descendido del teocinte, una planta silvestre emparentada, como lo demuestran varias similitudes genéticas y de cruzamiento.
Este documento describe la historia y diferentes sistemas de riego, incluyendo riego por inundación, surcos, aspersión y goteo. Explica que el riego es necesario para aplicar agua a las plantas de forma artificial donde la lluvia es escasa. También discute factores como la frecuencia del riego, la eficiencia de cada sistema, y las ventajas y desventajas de cada método.
Los viveros son instalaciones para la producción de plantas bajo condiciones controladas. Requieren de una infraestructura con áreas para la preparación del sustrato, germinación, crecimiento y almacenamiento. El manejo adecuado incluye la preparación del terreno, siembra, riego, deshierbe y control de plagas para garantizar el éxito del vivero.
El documento describe los tipos y propósitos de los viveros. Los viveros son instalaciones que crean condiciones óptimas para el crecimiento de plantas durante sus primeros días críticos, mejorando su supervivencia. Existen viveros temporales cerca de áreas de plantación y viveros permanentes que producen plantas para diferentes usos. La selección adecuada del sitio para un vivero considera factores como drenaje, suelo, agua, clima y accesibilidad, para garantizar el éxito del cultivo de plantas.
Este documento presenta el programa de la asignatura Construcciones Rurales de la Universidad Francisco de Miranda. La asignatura abarca 14 semanas divididas en 3 subunidades, con sesiones teóricas y prácticas sobre temas relacionados a la planificación, materiales, movimiento de tierra, vialidad rural y obras sanitarias para construcciones rurales. También incluye la elaboración de un proyecto y su presentación.
El documento describe los problemas que enfrentan los pequeños agricultores, incluyendo cosechas escasas, pérdidas por plagas, agotamiento de la tierra y escasez de agua, lo que resulta en descontento social y la emigración de los jóvenes a las ciudades. Los problemas se deben a técnicas de producción inadecuadas, monocultivos, deforestación, falta de asistencia técnica y bajos presupuestos.
Este documento trata sobre conceptos y fertilizantes para fertirrigación. Explica que la fertirrigación es la aplicación de nutrientes (fertilizantes) junto con el riego para lograr una distribución uniforme. Describe los tipos de fertilizantes nitrogenados, fosfatados y potásicos comúnmente usados, así como consideraciones sobre la movilidad de nutrientes en el suelo y la interacción entre fertilizantes y calidad del agua.
Técnicas agroecológicas aplicable a los cultivos perenne y anualesJuanAnibalOjedaSuare
Tema 2: "Técnicas agroecológicas aplicable a los cultivos perenne y anuales", unidad curricular sistemas de producción para los estudiantes del Trayecto II del PNF Agroalimentaria, en la UPTBAL .
Para cultivar rosas exitosamente, es fundamental realizar análisis completos del suelo y el agua de riego para determinar los nutrientes necesarios y garantizar buen drenaje. Un suelo con buena permeabilidad, estructura estable y contenido ideal de nutrientes es óptimo para las rosas. Asimismo, una preparación del suelo que incluya labores como calicatas y drenajes profundos, mejora la estructura en al menos 80% para un buen comienzo del cultivo.
1) El documento habla sobre la importancia de los bosques y los viveros forestales para revertir la degradación de los recursos naturales. 2) Explica que los viveros son fundamentales para producir plantones de calidad que permitan restaurar los bosques de manera sostenible. 3) Proporciona información sobre el diseño, equipamiento e implementación de viveros forestales para la producción de plantones.
Este documento presenta un proyecto de establecimiento de un vivero para producir plantas nativas como el amarillon y el ocobo. Describe la ubicación y condiciones del terreno, el diseño del vivero incluyendo las eras de germinación y crecimiento, y las partes complementarias. También presenta los objetivos, especies a propagar, maquinaria, herramientas e insumos requeridos. El vivero producirá 100,000 plantones y requiere de 3 kilos de semillas de amarillon.
FERTILIZANTES PARA SISTEMAS DE FERTIRRIEGOAGRONEGOCIOS
Este documento describe la importancia de la calidad de los fertilizantes para sistemas de fertirriego en cultivos de agroexportación. Explica los conceptos básicos de fertirriego, incluyendo la demanda de nutrientes de las plantas y la oferta a través del agua de riego y el suelo. También cubre el análisis de suelos y aguas, y los parámetros y requisitos para un programa de fertirriego efectivo, incluyendo las características de los principales fertilizantes nitrogenados y fosforados utilizados
El documento presenta los conceptos básicos de la asignatura de Extensión Rural. La extensión rural tiene como objetivo aplicar métodos y técnicas para desarrollar las habilidades de los agricultores y sus familias para resolver sus propios problemas a través de la comunicación. Se describen los principales enfoques educativos de extensión, como la pedagogía transmisora que se enfoca en transmitir contenidos de manera vertical, y la pedagogía conductista que busca moldear el comportamiento de los agricultores.
El documento describe las características de un sustrato óptimo para el cultivo de plantas. Un sustrato ideal tendrá una alta capacidad de retención de agua y aireación, un pH ligeramente ácido, alta capacidad de intercambio iónico y baja fertilidad inicial para evitar plagas. Asimismo, deberá ser ligero, consistente y estéril para facilitar el manejo de las plantas.
Este manual está conformado por diez unidades didácticas:
1. Establecimiento de viveros y semilleros para el cultivo de frutales
2. Establecimiento del cultivo de aguacate
3. Establecimiento del cultivo de banano
4. Establecimiento del cultivo de calala
5. Establecimiento del cultivo de cítricos
6. Establecimiento del cultivo de mango
7. Establecimiento del cultivo de cucurbitáceas (melón y sandía)
8. Establecimiento del cultivo de papaya
9. Establecimiento del cultivo de piña
10. Establecimiento del cultivo de pitahaya
Este documento presenta una guía para el establecimiento y manejo de viveros agroforestales. Explica que un vivero es un lugar acondicionado para la germinación, crecimiento y cuidado de plantas hasta que estén listas para ser trasplantadas. Detalla la importancia de usar semillas de buena calidad, cosechadas de árboles seleccionados y sanos. Además, cubre aspectos como la selección del terreno, construcción del vivero, preparación del sustrato, siembra, riego y cuidado de
Este documento describe los componentes y procesos básicos de un vivero de plantas, incluyendo semilleros, bolsas de plástico, abonos, protección contra el sol y riego. Un vivero es un sitio para reproducir plantas ornamentales, forestales o frutales hasta que estén listas para ser trasplantadas de forma permanente.
El documento describe un proyecto pedagógico productivo para crear un vivero en una institución educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el cuidado de plantas y sus beneficios, y también generar ingresos para la comunidad educativa. Se llevará a cabo con la participación de 6 estudiantes y apuntará al fortalecimiento ecológico, económico y social de la institución.
Este documento describe un proyecto de lombricultivo en la escuela Villa Reina. Actualmente, el lombricultivo se encuentra mal ubicado y sin protección, lo que dificulta su funcionamiento. El proyecto busca mejorar las condiciones del lombricultivo a través de varias fases, comenzando con una evaluación y el diseño de una nueva ubicación, luego la construcción de una maqueta y finalmente la implementación real. El objetivo final es producir más humus de manera sostenible para beneficiar a los estudiantes y la
Este proyecto es muy importante porque además de incentivar un aprendizaje
significativo, se logra concientizar a los niños y niñas, y muy posiblemente a
muchos de los padres de familia que están comprometidos con el proceso
educativo de sus hijos, y con el cuidado del entorno natural.
Este documento presenta un proyecto para implementar una huerta escolar en la sede Jericó del Centro Educativo Rural La Divina Esperanza en Sardinata, Norte de Santander. El proyecto busca investigar qué productos se pueden cultivar en la zona mediante el uso de las TIC y motivar a la comunidad educativa para que cultiven productos diferentes a los tradicionales con el fin de beneficiar el restaurante escolar y las familias. El proyecto se desarrollará en cuatro etapas: investigación de cultivos apropiados, motiv
Los tres proyectos ganadores del 8vo Encuentro Estudiantil Universitario de Experiencias de Servicio Social de la Facultad de Agricultura del Valle del Fuerte fueron: 1) Importancia de la secadera en el frijol, 2) Producción de fertilizante orgánico, y 3) Análisis de factibilidad de un bicultivo de tilapia y camarón. Los proyectos tuvieron como objetivo aplicar conocimientos adquiridos para beneficiar a productores locales y analizar la rentabilidad de nuevas técnicas agrícol
El siguiente proyecto busca reflejar estrategias de educación innovadoras, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello es necesario que el docente desarrolle habilidades tecnológicas para la implementación de actividades pedagógicas que les permita a los estudiantes interactuar directamente con su entorno, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos del saber y el saber hacer. En este sentido cobra importancia el cultivo de hortalizas en la escuela como escenario para el desarrollo de competencias.
The document discusses creating a school garden project to educate students and the community about environmental conservation. It outlines objectives, activities, resources, and an evaluation plan for maintaining and improving the school's gardens to develop skills and instill positive habits around protecting natural resources and the environment. The goal is to motivate students to learn about and preserve the environment through hands-on experiences in the gardens.
Este documento describe los pasos para formular un proyecto de elaboración de sombreros artesanales de iraca. Primero, analiza el entorno y plantea el problema de la región, que carece de beneficios médicos y seguros para los artesanos. Luego, documenta la idea del proyecto de hacer sombreros de iraca para recobrar valores culturales y económicos. Finalmente, describe los materiales y proceso para elaborar los sombreros, así como las plantaciones de iraca. El proyecto aprovechará los recursos locales y
26192 formulacion conceptual y metodologica proyecto de aulaEfrén Ingledue
Este proyecto propone realizar un cultivo de yuca en una escuela utilizando nuevas prácticas agrícolas de las TIC para construir un proceso de alimentación autosostenible. Los estudiantes cultivarán yuca durante 6 meses, aprendiendo sobre el cultivo a través de actividades prácticas como preparar el terreno, sembrar, cuidar y cosechar la cosecha. El objetivo final es que la cafetería escolar pueda alimentarse con los productos cultivados.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la importancia de fomentar la separación de residuos sólidos en el ámbito familiar y escolar de los estudiantes del INEM de Cali. El proyecto abordará contenidos de química, geociencias e inglés a través de estrategias TIC. Los estudiantes investigarán las razones para separar los residuos y compartirán este conocimiento mediante un folleto o muro digital. El objetivo es que los estudiantes comprendan el impacto positivo de esta práctica en el ambiente
El documento presenta una propuesta para implementar el ODS 12 de producción y consumo responsable en una escuela en Colombia a través de la creación de una huerta escolar. La propuesta detalla el proceso de establecer la huerta, incluyendo la preparación del terreno, siembra de cultivos, riego y mantenimiento. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre la importancia de sistemas alimenticios sostenibles y consumo de alimentos saludables para contribuir a los ODS a nivel local y mundial.
El resumen describe los resultados del 8o Encuentro Estudiantil Universitario de Experiencias de Servicio Social de la Facultad de Agricultura del Valle del Fuerte, incluyendo a los ganadores de primer y segundo lugar por sus proyectos sobre la importancia de las secadoras de frijol y el análisis de factibilidad de un bicultivo de tilapia y camarón. Se proporciona una breve descripción de cada experiencia ganadora y se incluyen enlaces a los documentos completos de cada proyecto.
Propuesta utilizacion de recursos digitales 1ªparte maestriaAlonso Marin
Esta propuesta busca sensibilizar a los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Miranda sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos a través del uso de recursos digitales e interactivos. La propuesta se llevará a cabo en dos ambientes: en las sedes de primaria se implementarán clases interactivas y se creará una composta, mientras que en la sede de bachillerato se desarrollará un sitio web institucional y presentaciones interactivas en clases para promover el reciclaje. El objetivo es foment
Este documento presenta la implementación de un vivero con especies ornamentales en la sede Panorama del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. El proyecto busca cultivar y recuperar especies nativas de la región que se encuentran en vía de extinción para embellecer la institución y enseñar a los estudiantes sobre el cuidado de las plantas. Se explican diferentes especies ornamentales como rosas, claveles, cayenas, margaritas y bellehelenas, sus características y cuidados. Finalmente, se mencionan
Este documento presenta un proyecto educativo sobre ecosistemas dirigido a estudiantes de quinto grado de la escuela primaria rural Cosijoeza. El proyecto incluye una visita de campo al bosque mesófilo "El Cerro de las Flores" para que los estudiantes identifiquen la biodiversidad y propongan acciones de conservación. A lo largo de la semana trabajarán el tema desde diferentes asignaturas como ciencias naturales, matemáticas y geografía. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia de prote
Este documento describe un proyecto de huerta escolar para una escuela en Carrizal, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes y padres a desarrollar una huerta utilizando TIC y residuos orgánicos para mejorar el medio ambiente. La huerta enseñará a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente y agricultura. La maestra Nicolasa Luna dirigirá el proyecto de 21 días para sembrar hortalizas como zanahorias, pepinos, acelgas y repollos.
Plan de Responsabilidad Social y Ambiental para la empresa CONEY PARKNéstor Medina
Coney Park es una empresa de entretenimiento familiar a nivel nacional 100% peruana, una empresa eficiente y moderna creada con la misión de ser conocida como la mejor empresa de entretenimiento familiar, por su innovación y excelencia en el servicio, llegando a nuestros clientes con la mejor atención, con productos de calidad y con precios justos. Estamos en un constante crecimiento que contribuye al desarrollo del país, con responsabilidad social y preservando el medio ambiente.
El documento presenta el Proyecto Institucional Educativo Rural (PIER) de la Institución Educativa Morasurco. El PIER busca fortalecer el proceso educativo y mejorar la calidad de vida de la comunidad a través de seis componentes: identidad institucional, conceptual, agrotecnológico, productivo pedagógico, de gestión y de evaluación y seguimiento. El componente productivo pedagógico incluye el Proyecto Pedagógico Productivo Rural que vincula la enseñanza con actividades agropecu
Planificador de-proyectos ajustado junio 26aragonza12
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la separación de residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de separar los residuos en la fuente para evitar la contaminación y favorecer su reciclaje. Los estudiantes investigarán sobre tipos de residuos, cómo se separan y los impactos ambientales de una inadecuada disposición. Divulgarán esta información a la comunidad educativa utilizando herramientas TIC. Finalmente, construirán un punto ecológico didáctico para
Este documento describe un proyecto de investigación sobre agricultura orgánica y huertas caseras realizado por estudiantes del grado 11 en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto buscaba capacitar a la comunidad educativa sobre agricultura orgánica mediante la elaboración y mantenimiento de huertas caseras. El documento incluye la introducción, objetivos, pregunta y problema de investigación, descripción del proyecto, actividades realizadas, encuestas aplicadas, reflexiones y bibliografía utilizada.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. El proyecto pedagógico productivo se va a realizar con el fin de que la
comunidad educativa conozca la importancia de tener u n vivero dentro
de la institución. Se busca que los estudiantes se integren en el proyecto
para así obtener un beneficio. Este proyecto quiere que los estudiantes
conozcan mas sobre las plantas, sus beneficios y los cuidados que se
debe tener.
Este proyecto busca reflejar algunas estrategias de educación que sean
innovadores para el estudiante. Para esto es necesario que el estudiante
interactué con su entorno como escenario donde se podrá desarrollar las
competencias.
Este proyecto se hace con el fin de que sea el propio gestor de su
conocimiento y de que el pueda vivenciar y aplicar lo aprendido. Si
también este proyecto quiere integrar a toda la comunidad ya sea
estudiantes, docentes y maestros.
5. Este proyecto se desarrolla con el fin de
fortalecer el campo ecológico, económico y
social de la instititucion para un mejor
embellecimiento en la parte física, también se
trabaja para mejorar y facilitar los recursos de
los estudiantes en la parte de la ecología.
Es importante trabajar con los proyectos
pedagógicos productivos porque nos brindad
una facilidad en la parte económica y social
de nuestra institución.
6. Lograr que los estudiantes se
interesen por el mundo ecológico y
ambiental.
Crear en el niño el sentido de
pertenencia con su institución “cuido
las plantas”.
Crear un marco interinstitucional que
permita fomentar y desarrollar la
cultura del emprendimiento y la
creación de las empresas
7. El proyecto se realizara de acuerdo a un diagnostico previo para
saber si la comunidad estudiantil conocía un poco el proyecto. El
proyecto será realizado por 6 estudiantes del segundo semestre del
programa de formación complementara, para enriquecer ala
institución y además para generar un ingreso para beneficio de la
comunidad.
A través del diagnostico se pudo observar el interés de los
estudiantes por conocer de manera mas profunda el proyecto
denominado vivero. El vivero constara con diversas especies de
plantas, identificando algunas con mejoradoras del entorno y de la
calidad de vida.
El proyecto consta con el espacio en la escuela normal, un lugar
apropiado para cultivar las plantas y para sus cuidados necesarios ,
para esto se observo un vivero cercano para mirar la ubicación, las
instalaciones, los tipos de producción y de especie. También se tuvo
en cuenta en donde irán las plantas: plantación en el campo, venta
al publico etc.
8. Nos hemos propuesto a elaborar nuestro proyecto porque
podemos construir aspectos de la vida de un ser humano
desde el aspecto cognoscitivo; el individuo ya sea
estudiante, trabajador, particular, empresa, institución u
otro cualquier gremio que tenga la oportunidad de visitar
el vivero pueda conocer y se le de la suficiente
información.
1. La variedad de plantas que se presentan
2. La estructuración y formación de cada una de las
plantas
3. La reforestación
4. La importancia de poder compartir semilleros dentro
de una comunidad educativa
5. El embellecimiento de un espacio indeterminado.
9. Es importante porque forma e integra a
la comunidad para un bien común
fortaleciendo valores y enriquecimiento
a los derechos y deberes de los
estudiantes.
10. Es importante porque permite que sus
participantes tengan acceso a la parte
productiva y esto lo lleve al incremento
económico.
11. Es importante porque favorece al medio
ambiente haciéndolo de el solo lo que el
pueda dar y no saciarlo de las cosas que
necesitamos además porque de el se
puede sustraer los propicios de
insecticidas y sustancias que necesita la
planta para cualquier ataque.
12. Se busca que la comunidad educativa conozca mas acerca
de los beneficios que proporciona tener el vivero en nuestra
planta física y lo que aporta a los estudiantes de la institución.
El enriquecimiento de nuestros estudiantes al momento de
estar en contacto con el vivero, ya que por medio de la
experimentación y observación del vivero el estudiante va
adquiriendo nuevos conocimientos.
Gracias al vivero el espacio físico de la institución se
embellece.
Se coopera a la sociedad dando lazo fuerte dentro de los
aspectos: ambiental, social, y económico que da como
resultado un desarrollo sostenible para cada integrante de
esta.
Dentro de nuestro aspecto social la ayuda que se presta
entre los integrantes para alcanzar una estabilidad
económica escogiendo de nuestra naturaleza solo lo que
necesita.
13. Teniendo en cuenta que nuestro proyecto tiene la
disponibilidad e variedad de plantas, con esto se le da
beneficio por medio del servicio de compra a la
comunidad educativa de la escuela normal.
A los estudiantes que la conforman , profesores, directivos,
y administrativos como también siendo parte principal de
los estudiantes, sus familia y así a nuestro municipio de
Piedecuesta.
Nosotros como empresa “maticas felices “ le brindamos un
servicio con garantía, que le de certificación de un buena
planta.
También a dad integrante que lleva a cabo la realización
del proyecto desde su aspecto comercial que lo conviertan
en productividad.
14.
15. NUMERO APELLIDO EDAD D.I ¿ESBENEFI ¿TIENE TIENE NIVEL
Y NOMBRE CIARIO DE PLAN TRABAJO EDUCATIV
PLAN SOCIAL? O
SOCIAL? ALCANZAD
O
1 MORENO 17 931221117 SI EPS NO II SEMESTRE
MAYRA 58 DEL P.F.C.
2 RAMIREZ 17 940716299 SI EPS NO II SEMESTRE
AGELICA 90 DEL P.F.C.
3 BERMUDEZ 16 941102302 NO NO SI II SEMESTRE
ERICA 51 DEL P.F.C.
4 SUAREZ 18 110237194 SI EPS NO II SEMESTRE
PAOLA 9 DEL P.F.C.
5 SANDOVA 18 109581388 SI EPS NO II SEMESTRE
L LAURA 2 DEL P.F.C.
6 BERMUDEZ 17 931223550 NO NO SI II SEMESTRE
DANITZA 37 DEL P.F.C.
18. ACTIVIDADES RESULTADO FECHA DE INICIO FECHA DE
TERMINACION
-Adquisición de los 1. Se producen Desde el primer Hasta doce meses
materiales para el hasta 3000 posturas mes
montaje del vivero. de plantas
-Compra de melíferas en el
semillas inocuas
primer año
-Preparación del
área para el vivero
-Selección de las
especies melíferas
sembrar
-Instalación del
sistema de bombeo
del agua para el
vivero
-Instalación del
sistema de riesgo en
el vivero
-Creación de los
canteros
-Aplicación de
materia orgánica
-Siembra de
semillas en los
19. ACTIVIDADES RESULTADO FECHA DE INICIO FECHA DE
TERMINACION
-Búsqueda de 2. Se reforesta con Desde el primer Hasta el mes doce
promovedores
-Localización y compra
especies frutales y mes
de los materiales forestales en el
-Traslado de los primer año el 15%
materiales y equipos de las áreas
-Reparación de
cubiertas previstas a
-Adquisición de los reforestar.
recursos (filtros, válvulas
tuberías ,hipocloroso,
tanque de agua
metálico,
electrobomba,
manómetro).
-Construcción de
caseta
-Instalación del equipo
de bombeo
-Instalación del
hipocloraror
-Instalación del filtro
automático
-Conexión de la tubería
a la estación de
bombeo.
20.
21. 2 bultos de abono……………………………20.000
1 metro de tierra negra……………………..50.000
½ metro de arena……………………………12.000
10 bultos de tamo de arroz…………………30.000
3 metros de poli de sombra…………………7.000
300 bolsas……………………………………….8.000
15 gr de semilla de tomate………………….8.000
22. Mano de la obra……………200.000
(10 jornales) 1 jornal = 20.000
Plaguicidas…………………..30.000