Proyecto escolar basado en un estudio estadístico sobre un tema de interés histórico y social para la cuidad de San Francisco de Campeche: La reconstrucción de sus murallas.

2. FICHA CURRICULAR DEL TRABAJO
Asignatura: Matemáticas 9
Bloque 1. Eje manejo de la
Información. Análisis y
presentación de datos
Bloque 1. Eje manejo de la Información. Análisis y presentación de
datos
Intenciones didácticas: que los alumnos diseñen y lleven a cabo un
estudio estadístico, desde la planificación del proceso hasta la
presentación de los resultados.

3.  San
Francisco de Campeche es
la única ciudad en el país que
cuenta con murallas y que
hasta hace 30 años estaban
cerradas al público, debido al
estado en que se encontraban.

8.  ¿Consideras
que
reconstruir las murallas
es un retroceso para la
modernidad en la ciudad?

9. 
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
¿Qué es un recinto amurallado?
¿Por qué se construyó en la ciudad de San
Francisco de Campeche un recinto amurallado?
¿Cómo estaba conformado el recinto amurallado?
¿Cuáles son los principales motivos por los
cuales se decide derribar los lienzos de la
muralla?
¿Qué partes del recinto amurallado se conservan
en su estado original?
¿Por qué se inicia el proyecto de reconstrucción
de las murallas?

10. • Recinto amurallado
1680
• Protección contra los ataques a la villa
• Derrumbe de lienzo amurallado
1893
• Paso a modernidad
• Reconstrucción de murallas
2013
• Equilibrio entre modernidad y conservación del patrimonio cultural

11. 
1.
1.
2.
3.
En equipos de 5 integrantes analizar las siguientes
cuestiones y en plenaria exponer sus conclusiones.
¿Para qué reconstruir las murallas cuando éstas fueron
derribadas?
¿Cómo beneficia y perjudica a los habitantes de la
ciudad de San Francisco de Campeche la
reconstrucción de las murallas?
Recuperar un patrimonio cultural perdido, ¿resulta un
retroceso a la modernidad de la ciudad?
Como habitante de la ciudad, ¿Cuál es tu sentir hacia el
proyecto de reconstrucción de las murallas?

12. Vamos a realizar un estudio estadístico para conocer la
percepción de los compañeros de tu escuela sobre este
tema.
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Elaboren una encuesta de 10 preguntas.
Visiten la siguiente dirección
http://www.psicothema.com/im/3295-2.gif, ahí
encontraras un ejemplo de un cuestionario en el cual te
podrás basar para diseñar el tuyo. Recuerda señalar en tu
cuestionario la fuente de información.
Una vez acordada cada pregunta diseña en el procesador
de texto Word el cuestionario tomando en cuenta la
aplicación de las siguientes características de forma:
◦ Formatos de texto: tipo de letra, tamaño de la fuente, estilo de
texto
◦ Formatos de párrafo: Interlineados, espaciados, alineación,
sangrías
◦ Incluir tablas, encabezado, lista numeradas, viñetas, páginas
numeradas, imágenes
◦ Recuerda usar la ayuda del Word o recurrir a
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

13. •Con el asesoramiento de su profesor decidan el tamaño de la
muestra que debe ser proporcional al tamaño de la población
estudiantil de tu escuela, a la cual le aplicarán el cuestionario.
Busca apoyo en la herramienta virtual:
http://www.netquest.com/panel_netquest/calculadora_muestras
.php
•Una vez decidida la muestra, en equipos organicen la mejor
forma de aplicar los cuestionarios. Recuerden solicitar
amablemente la colaboración de los participantes, explicarles
de qué se trata el estudio que van a realizar y agradecer su
participación.

14. Recolectada la información, organicen y analicen los
datos que hayan obtenido en cada pregunta mediante
una tabla de frecuencia simple. Calculen los
porcentajes, promedio, el rango y desviación media,
en cada caso consultar los recursos:
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/0
1/contenido.html,
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/g
uia_estadistica/modulo_4.htm
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/gui
a_estadistica/index.htm, para la presentación de las
tablas utilicen hoja de cálculo Excel tomando en
cuenta las siguientes características de forma:
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Ajuste de celdas
Números con diferentes formatos
Datos ordenados/autofiltro
Empleo de fórmulas/funciones
Dar estilo a la tabla
Recuerda usar la ayuda de office Excel bien recurrir a
http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

15. 
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
Muestren los datos obtenidos mediante una
representación gráfica que permita distinguir
de forma inmediata las características más
importantes de los resultados. Emplear hoja
de cálculo tomando en cuenta las siguientes
características de forma:
Grafico apropiado
Emplear herramientas del gráfico
Mostrar titulo en la etiqueta de cada hoja del libro
Proteger el documento contra cambios
Recuerda usar la ayuda de office Excel bien recurrir a
http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

16. 

Con base a los datos que recopilaron y en la
interpretación que hicieron de ellos, elaboren un
ensayo en el procesador de textos Word con
extensión máxima de 3 hojas.
Tomando en cuenta la aplicación de las
siguientes características de forma:
◦ Formatos de texto: tipo de letra, tamaño de la fuente,
estilo de texto
◦ Formatos de párrafo: Interlineados, espaciados,
alineación, sangrías
◦ Incluir tablas, encabezado, lista numeradas, viñetas,
páginas numeradas, imágenes
◦ Recuerda usar la ayuda del Word o recurrir a
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

17. •Expongan sus resultados a la
comunidad estudiantil, docentes y
directivos a través de un medio de
comunicación que mejor les
parezca. La presentación queda a
libertad.
Las
demostraciones
gráficas o audiovisuales de esta
actividad servirán como evidencia.

18. 
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Lluvia de ideas
Exposición
Trabajo colaborativo en equipo.
Metodología: situación problema.
Empleo de las TIC.
Aplicación de encuestas
Redacción de ensayo
Difusión de resultados obtenidos a su
comunidad estudiantil

19. 
Para realizar la justa evaluación de las
actividades se deberán tomar en cuenta los
indicadores y sus requisitos que se
mencionan
en
las
listas
de
cotejo
correspondientes a cada uno.

20. Indicadores
Requisitos
a) Presentan:
•Formato de texto como tipo de
letra / color de letra / tamaño
de letra / estilo de texto;
•Formato de párrafo como
interlineado / espaciado /
alineación / sangrías;
•Una tabla con bordes /
sombreado / estilo / celdas
combinadas
Pedir al alumno que aplique estas
características para que mejore en el dominio
de la aplicación.
Debe integrar al menos una característica de
cada uno de los tres puntos mencionados.
b) Contienen:
•Encabezado / pie de página;
•Listas numeradas / con
viñetas;
•Páginas numeradas;
•Imágenes prediseñadas / de
archivo
Pedir al alumno que aplique estas
características para que mejore en el dominio
de la aplicación.
Debe integrar al menos una característica de
cada uno de los cuatro puntos presentados.
Cumple

21. Indicadores
Requisitos
c) Incluyen elementos de
colaboración para recibir /
dar retroalimentación como
control de cambios /
comentarios
Asegurar que el alumno trabaje de
forma colaborativa con sus
compañeros. Puede utilizarse como
parte de la coevaluación.
Es importante guardar una versión
en la que se visualicen los cambios y
enviarla antes de haberlos aceptado.
Esta versión puede ser en formato de
texto o .pdf.
d) Tienen formato de texto
protegidos contra cambios.
La versión final entregada debe estar
protegida contra cambios.
Cumple

22. Lista de cotejo para producto elaborado
con hoja de cálculo
Indicadores
Requisitos
a) Presentan el contenido ajustando las celdas.
Visualizar el contenido completo en cada celda.
b) Tienen celdas combinadas y centradas.
Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en
el título.
c) Contienen números con diferentes formatos
como moneda / decimales / fecha y hora /
porcentaje.
Pedir al alumno que aplique estas características
para que mejore en el dominio de la aplicación.
d) Presentan:
•Datos ordenados en forma ascendente /
descendente;
•Autofiltros;
•Fórmulas / funciones con valores absolutos y
relativos.
Pedir al alumno que aplique estas características
para que mejore en el dominio de la aplicación.
Debe integrar al menos una característica de cada
uno de los tres puntos presentados.
e) Incluyen:
•
Gráficos e
•
Imagen
Pedir al alumno que aplique estas características
para que mejore en el dominio de la aplicación y
presente conclusiones sobre los datos mostrados en
la tabla.
f) Presentan el contenido aplicando un estilo de
formato de tabla
Aplicar autoformato o estilo predefinido de tabla.
Es decir, no es suficiente con aplicar formato de
colores a las celdas, debe aplicarse formato de estilo
a la tabla.
g) Muestran títulos en la etiqueta de cada hoja del
libro.
El nombre de la etiqueta de la hoja debe estar
relacionado con el contenido mismo.
Cumple

23. 
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Recinto amurallado de Campeche
BURGOS, R. (1986). SALVAMENTO ARQUEOLOGICO EN LA BATERIA DE SAN LUCAS
EN LA CIUDAD DE CAMPECHE CAMP. Boletín de la Escuela de Ciencias
Antropológicas de la Universidad de Yucatán, (79-87).
http://www.uaemex.mx/fapur/docs/quivera/Quivera1_2010.pdf#page=108
http://www.reocities.com/TheTropics/4575/murallas.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Derumbe-y-Reconstrucci%C3%B2n-DeLas-Murallas/219561.html
http://www.youtube.com/watch?v=Knlt41Rkg6k
Recursos para las herramientas matemáticas
http://www.psicothema.com/im/3295-2.gif
http://www.netquest.com/panel_netquest/calculadora_muestras.phpttp://thales.c
ica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/01/contenido.html
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_4.ht
m
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/index.htm
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
http://www.netquest.com/panel_netquest/calculadora_muestras.php
http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

24. 

Durante la búsqueda de información y su
procesamiento nos valemos de dos poderosas
herramientas: una, la constituye las TIC y que es
precisamente la que nos brinda los medios para
acceder a las fuentes de consulta que dan sustento
a las teorías sobre la problemática del porqué se
toman decisiones de construcción, derrumbe y
restauración de las murallas de la cuidad de San
Francisco de Campeche y otros temas, y que nos
permiten interactuar en forma escrita, gráfica, en
videos. La segunda, es la matemática que nos
permite a través del manejo sistematizado de los
datos obtener las estadísticas sobre los resultados
de las muestras encuestadas, que le darán
certidumbre y veracidad al trabajo.
Nos deja esta tarea aprendizajes significativos que
nos permite crear conciencia sobre los hechos
históricos locales. ¡Vivamos la historia!