Este documento presenta el proyecto número 1 para el área de Ciencias Sociales del sexto grado. El proyecto explora la relación entre el universo, la Tierra, la persona y la sociedad desde la perspectiva de las Ciencias Sociales. El objetivo general es establecer la importancia de las Ciencias Sociales y su contribución al conocimiento de la humanidad a través del tiempo.
La antropología es una ciencia social que estudia a los seres humanos, incluyendo su naturaleza, actividades, instituciones y comportamiento. Su historia se divide en varias fases principales que van desde la prehistoria hasta la época contemporánea.
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Define las ciencias sociales como aquellas disciplinas académicas que estudian el origen y desarrollo de la sociedad. Luego enumera algunas de las principales áreas de las ciencias sociales como la historia, antropología, geografía, sociología y economía. Finalmente, resume brevemente el objetivo principal de las ciencias sociales y algunos aspectos clave de su modelo social como la interpretación cualitativa y participativa de la realidad social.
Este documento describe la importancia de las ciencias naturales en tres áreas principales: 1) Permiten desarrollar un pensamiento científico que proporcione una concepción integral del mundo natural y las relaciones entre la sociedad, la naturaleza y el desarrollo humano. 2) Son fundamentales para comprender el mundo moderno y desempeñarse en áreas como la vida cotidiana y el trabajo. 3) Tienen como objetivo principal el desarrollo del pensamiento científico como herramienta para triunfar en un mundo dominado por la ciencia.
Este documento presenta la información sobre el área de ciencias naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de biología, química, física y laboratorio de ciencias. Explica que las ciencias naturales permiten entender y predecir los fenómenos de manera dinámica. Además, fundamenta el área en formar ciudadanos críticos y responsables, y desarrollar valores como el respeto y la tolerancia. Finalmente, presenta los diseños curriculares de biología para
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la etnometodología:
La etnometodología estudia los métodos utilizados por las personas en su vida cotidiana para dar sentido y producir el orden social, rompiendo con las formas tradicionales de pensamiento sociológico. Surge en los años 1960 en Estados Unidos de la mano de sociólogos como Garfinkel que se enfocan en describir cómo la gente interactúa en situaciones cotidianas más que en lo que piensan. La etnometodología ha recibido tanto críticas
Este documento describe la importancia de la percepción en la construcción del espacio urbano y analiza los mapas mentales de los ciudadanos. Explica que la percepción de los habitantes de una ciudad forma su imagen pública y que esta puede representarse gráficamente a través de mapas mentales que muestran los elementos más relevantes como nodos, límites y senderos. El objetivo es establecer la imagen de la ciudad de Formosa a través de la percepción de sus habitantes y elaborar un mapa mental de los principales nodos identificados.
Este documento presenta la estructura y propósitos del programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para segundo grado. Describe los estándares de ciencias organizados en cuatro categorías y los enfoques didácticos para abordar la formación científica básica, el espacio geográfico y el tiempo histórico. Además, explica el papel del docente en propiciar ambientes de aprendizaje y del alumno en indagar sobre su entorno a través de proyectos y actividades.
Este documento discute las definiciones y clasificaciones de las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian los fenómenos sociales y las estructuras de la sociedad desde una perspectiva objetiva. Sin embargo, existen divergencias sobre si las ciencias sociales se distinguen de las ciencias humanas. También describe las diferentes clasificaciones de las ciencias sociales en particulares y globales.
La antropología es una ciencia social que estudia a los seres humanos, incluyendo su naturaleza, actividades, instituciones y comportamiento. Su historia se divide en varias fases principales que van desde la prehistoria hasta la época contemporánea.
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Define las ciencias sociales como aquellas disciplinas académicas que estudian el origen y desarrollo de la sociedad. Luego enumera algunas de las principales áreas de las ciencias sociales como la historia, antropología, geografía, sociología y economía. Finalmente, resume brevemente el objetivo principal de las ciencias sociales y algunos aspectos clave de su modelo social como la interpretación cualitativa y participativa de la realidad social.
Este documento describe la importancia de las ciencias naturales en tres áreas principales: 1) Permiten desarrollar un pensamiento científico que proporcione una concepción integral del mundo natural y las relaciones entre la sociedad, la naturaleza y el desarrollo humano. 2) Son fundamentales para comprender el mundo moderno y desempeñarse en áreas como la vida cotidiana y el trabajo. 3) Tienen como objetivo principal el desarrollo del pensamiento científico como herramienta para triunfar en un mundo dominado por la ciencia.
Este documento presenta la información sobre el área de ciencias naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de biología, química, física y laboratorio de ciencias. Explica que las ciencias naturales permiten entender y predecir los fenómenos de manera dinámica. Además, fundamenta el área en formar ciudadanos críticos y responsables, y desarrollar valores como el respeto y la tolerancia. Finalmente, presenta los diseños curriculares de biología para
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la etnometodología:
La etnometodología estudia los métodos utilizados por las personas en su vida cotidiana para dar sentido y producir el orden social, rompiendo con las formas tradicionales de pensamiento sociológico. Surge en los años 1960 en Estados Unidos de la mano de sociólogos como Garfinkel que se enfocan en describir cómo la gente interactúa en situaciones cotidianas más que en lo que piensan. La etnometodología ha recibido tanto críticas
Este documento describe la importancia de la percepción en la construcción del espacio urbano y analiza los mapas mentales de los ciudadanos. Explica que la percepción de los habitantes de una ciudad forma su imagen pública y que esta puede representarse gráficamente a través de mapas mentales que muestran los elementos más relevantes como nodos, límites y senderos. El objetivo es establecer la imagen de la ciudad de Formosa a través de la percepción de sus habitantes y elaborar un mapa mental de los principales nodos identificados.
Este documento presenta la estructura y propósitos del programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para segundo grado. Describe los estándares de ciencias organizados en cuatro categorías y los enfoques didácticos para abordar la formación científica básica, el espacio geográfico y el tiempo histórico. Además, explica el papel del docente en propiciar ambientes de aprendizaje y del alumno en indagar sobre su entorno a través de proyectos y actividades.
Este documento discute las definiciones y clasificaciones de las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian los fenómenos sociales y las estructuras de la sociedad desde una perspectiva objetiva. Sin embargo, existen divergencias sobre si las ciencias sociales se distinguen de las ciencias humanas. También describe las diferentes clasificaciones de las ciencias sociales en particulares y globales.
Este documento proporciona información sobre números naturales, problemas básicos y decimales, divisibilidad, potencias, fracciones, números enteros, sistema métrico, proporcionalidad, estadística, ángulos, circunferencia y círculo, y área de figuras planas. Incluye ejercicios para escribir y ordenar números, así como problemas matemáticos básicos con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números naturales y decimales.
Este documento resume la evolución del concepto de ciencias sociales desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Inicialmente surgieron dos corrientes: el positivismo, que buscaba aplicar el paradigma de las ciencias naturales, y la hermenéutica, que buscaba entender el significado de los actos humanos. Más tarde, surgieron nuevas teorías como el neopositivismo, el racionalismo crítico, la teoría crítica y los conceptos de paradigma de Kuhn y Lakatos. Finalmente, el documento concluye que el fund
El documento describe la estructura básica de un ensayo en ciencias sociales, incluyendo una introducción, planteamiento del problema, marco teórico, análisis, conclusiones y bibliografía. Explica que cada sección tiene un propósito específico como presentar preguntas de investigación, definir conceptos teóricos relevantes, analizar el problema, y responder preguntas planteadas originalmente.
Este documento resume la evolución del concepto de ciencia social a través de la historia. Inicialmente surgieron como respuesta a problemas sociales en Europa a finales del siglo XVIII. Desde entonces, ha habido un debate continuo sobre su estatus científico entre las corrientes positivista y hermenéutica. En el siglo XX, el Círculo de Viena influyó con el neopositivismo lógico, aunque fue criticado por Karl Popper y la Escuela de Frankfurt. Hoy en día continúa la discusión epistemológica sobre
Este documento presenta una serie de conceptos clave en ciencias sociales como identidad y alteridad, racionalidad e irracionalidad, continuidad y cambio, diferenciación, conflicto, interrelación y organización social. Explica brevemente cada concepto y cómo se relacionan entre sí, así como la importancia de incluir la perspectiva de género al analizar estos conceptos en ciencias sociales. Finalmente, propone que los estudiantes analicen cómo el concepto de género se relaciona con cada uno de estos conceptos clave.
Este documento describe varias actividades pedagógicas relacionadas con el tema de la vivienda para el primer ciclo de la escuela primaria. Las actividades pretenden desarrollar habilidades como la observación, descripción, explicación y clasificación a través de estrategias como el análisis de imágenes de viviendas, visitas a canteras y hornos de ladrillos, y experimentos con materiales de construcción. El objetivo es abordar conceptos curriculares de manera atractiva y rica en estímulos.
Este documento describe un proyecto de investigación periodística sobre la realidad y calidad de vida de los niños en Córdoba, Argentina. El proyecto busca entender las realidades, demandas y expectativas de los niños a través de trabajo de campo en pueblos del interior de Córdoba y en la ciudad de Córdoba. Se utilizarán métodos de las ciencias sociales como la antropología, psicología y sociología para analizar la situación desde perspectivas ontológicas, históricas y otras. Los hallazgos se present
Este documento introduce los conceptos básicos del conocimiento y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento puede ser de varios tipos como empírico, científico, filosófico o religioso. También distingue entre las humanidades, las ciencias formales y las ciencias fácticas. Finalmente, compara la filosofía, las ciencias sociales y las ciencias experimentales, señalando que la filosofía estudia ideas, las ciencias sociales analizan comportamientos sociales e interacciones humanas, y las ciencias experimentales requieren
1) El documento describe las ciencias sociales y su objeto de estudio, que es el hombre como ser social, analizando sus prácticas e interacciones. 2) Explica que las ciencias sociales tienen dos características específicas: su objeto de estudio es cambiante y dinámico, y el hombre es a la vez sujeto y objeto del estudio. 3) Finalmente, traza una línea de tiempo para describir algunos de los acontecimientos históricos y procesos sociales que contribuyeron al surgimiento del pensamiento social y las ciencias social
Eliana osal naturaleza sociologíca y antropológica del trabajoEliana Osal
La sociología y la antropología nacen a finales del siglo XVIII como disciplinas científicas para estudiar la sociedad y el hombre desde una perspectiva distinta al sentido común. La sociología trata de elaborar una teoría general de la sociedad, mientras que la antropología explica el origen del hombre. Ambas aportan conocimientos que permiten a los individuos ser más conscientes de cómo son y por qué les pasan las cosas.
Estandares ciencias sociales y ciencias naturalesDamaris Garcia
Este documento trata sobre la importancia de la formación en ciencias sociales y naturales. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología juegan un papel fundamental, por lo que es importante que las personas tengan una formación científica básica para comprender el mundo. También destaca que la formación en ciencias ayuda a desarrollar ciudadanos capaces de analizar su entorno de manera crítica. Finalmente, resume que la concepción moderna de ciencia se refiere a disciplinas científicas en constante evolución,
Este documento describe la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de partir de los conocimientos de los estudiantes y dejar espacio para múltiples perspectivas en el aula de ciencias.
Este documento presenta la concepción de ciencias que orientó la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca que la formación científica debe partir de los conocimientos previos de los estudiantes y fomentar el diálogo y la indagación crítica.
Este documento discute la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, el debate y la revisión constante, en lugar de la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de reconocer diversos saberes, incluidos los de las comunidades estudiantiles, para lograr una comprensión holística del mundo.
Este documento discute la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca que la ciencia debe reconocer diversos saberes de las comunidades, no sólo el conocimiento académico. El objetivo es formar estudiantes capaces de pensar críticamente sobre el mundo natural y social.
Este documento describe la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de partir de los conocimientos de los estudiantes y dejar espacio para múltiples perspectivas en el aula de ciencias.
Este documento describe la concepción de ciencia que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que el término "ciencia" es ambiguo y ha cambiado con el tiempo, pasando de una visión de leyes universales invariables a una visión de paradigmas provisionales sujetos a revisión. Actualmente se habla de disciplinas científicas que intentan comprender el mundo a través de teorías revisables. Los estándares se basan en esta concepción de la ciencia como un proceso
El documento resume las principales perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales, incluidas las tradiciones positivista, antipositivista y neopositivista. También describe las características comunes de las ciencias sociales como la provisionalidad, sistematicidad y explicatividad de los conocimientos generados. Finalmente, enumera algunas ciencias sociales como la antropología cultural, demografía, sociología y economía.
El documento presenta una introducción al concepto de ciencia y a las diferencias entre las ciencias sociales y las ciencias naturales. Explica que la ciencia implica la sistematización del pensamiento de acuerdo a las leyes que rigen la realidad tal como es, e identifica tres partes constitutivas de la ciencia: el campo de estudio, el cuerpo de leyes y conocimientos, y el método científico. También describe brevemente la historia de la ciencia y los principales padres del método científico, como Francis Bacon, Galileo y Newton. Final
Este documento presenta una discusión sobre la metodología de la investigación científica en el contexto de la interculturalidad. Explora los requerimientos epistemológicos, teóricos y éticos en la producción de conocimiento, así como la noción de conocimiento situado. También analiza el paso de un orden científico hegemónico basado en paradigmas positivistas a un nuevo orden emergente que cuestiona las distinciones modernas entre ciencias naturales y sociales.
Este documento proporciona información sobre números naturales, problemas básicos y decimales, divisibilidad, potencias, fracciones, números enteros, sistema métrico, proporcionalidad, estadística, ángulos, circunferencia y círculo, y área de figuras planas. Incluye ejercicios para escribir y ordenar números, así como problemas matemáticos básicos con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números naturales y decimales.
Este documento resume la evolución del concepto de ciencias sociales desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Inicialmente surgieron dos corrientes: el positivismo, que buscaba aplicar el paradigma de las ciencias naturales, y la hermenéutica, que buscaba entender el significado de los actos humanos. Más tarde, surgieron nuevas teorías como el neopositivismo, el racionalismo crítico, la teoría crítica y los conceptos de paradigma de Kuhn y Lakatos. Finalmente, el documento concluye que el fund
El documento describe la estructura básica de un ensayo en ciencias sociales, incluyendo una introducción, planteamiento del problema, marco teórico, análisis, conclusiones y bibliografía. Explica que cada sección tiene un propósito específico como presentar preguntas de investigación, definir conceptos teóricos relevantes, analizar el problema, y responder preguntas planteadas originalmente.
Este documento resume la evolución del concepto de ciencia social a través de la historia. Inicialmente surgieron como respuesta a problemas sociales en Europa a finales del siglo XVIII. Desde entonces, ha habido un debate continuo sobre su estatus científico entre las corrientes positivista y hermenéutica. En el siglo XX, el Círculo de Viena influyó con el neopositivismo lógico, aunque fue criticado por Karl Popper y la Escuela de Frankfurt. Hoy en día continúa la discusión epistemológica sobre
Este documento presenta una serie de conceptos clave en ciencias sociales como identidad y alteridad, racionalidad e irracionalidad, continuidad y cambio, diferenciación, conflicto, interrelación y organización social. Explica brevemente cada concepto y cómo se relacionan entre sí, así como la importancia de incluir la perspectiva de género al analizar estos conceptos en ciencias sociales. Finalmente, propone que los estudiantes analicen cómo el concepto de género se relaciona con cada uno de estos conceptos clave.
Este documento describe varias actividades pedagógicas relacionadas con el tema de la vivienda para el primer ciclo de la escuela primaria. Las actividades pretenden desarrollar habilidades como la observación, descripción, explicación y clasificación a través de estrategias como el análisis de imágenes de viviendas, visitas a canteras y hornos de ladrillos, y experimentos con materiales de construcción. El objetivo es abordar conceptos curriculares de manera atractiva y rica en estímulos.
Este documento describe un proyecto de investigación periodística sobre la realidad y calidad de vida de los niños en Córdoba, Argentina. El proyecto busca entender las realidades, demandas y expectativas de los niños a través de trabajo de campo en pueblos del interior de Córdoba y en la ciudad de Córdoba. Se utilizarán métodos de las ciencias sociales como la antropología, psicología y sociología para analizar la situación desde perspectivas ontológicas, históricas y otras. Los hallazgos se present
Este documento introduce los conceptos básicos del conocimiento y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento puede ser de varios tipos como empírico, científico, filosófico o religioso. También distingue entre las humanidades, las ciencias formales y las ciencias fácticas. Finalmente, compara la filosofía, las ciencias sociales y las ciencias experimentales, señalando que la filosofía estudia ideas, las ciencias sociales analizan comportamientos sociales e interacciones humanas, y las ciencias experimentales requieren
1) El documento describe las ciencias sociales y su objeto de estudio, que es el hombre como ser social, analizando sus prácticas e interacciones. 2) Explica que las ciencias sociales tienen dos características específicas: su objeto de estudio es cambiante y dinámico, y el hombre es a la vez sujeto y objeto del estudio. 3) Finalmente, traza una línea de tiempo para describir algunos de los acontecimientos históricos y procesos sociales que contribuyeron al surgimiento del pensamiento social y las ciencias social
Eliana osal naturaleza sociologíca y antropológica del trabajoEliana Osal
La sociología y la antropología nacen a finales del siglo XVIII como disciplinas científicas para estudiar la sociedad y el hombre desde una perspectiva distinta al sentido común. La sociología trata de elaborar una teoría general de la sociedad, mientras que la antropología explica el origen del hombre. Ambas aportan conocimientos que permiten a los individuos ser más conscientes de cómo son y por qué les pasan las cosas.
Estandares ciencias sociales y ciencias naturalesDamaris Garcia
Este documento trata sobre la importancia de la formación en ciencias sociales y naturales. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología juegan un papel fundamental, por lo que es importante que las personas tengan una formación científica básica para comprender el mundo. También destaca que la formación en ciencias ayuda a desarrollar ciudadanos capaces de analizar su entorno de manera crítica. Finalmente, resume que la concepción moderna de ciencia se refiere a disciplinas científicas en constante evolución,
Este documento describe la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de partir de los conocimientos de los estudiantes y dejar espacio para múltiples perspectivas en el aula de ciencias.
Este documento presenta la concepción de ciencias que orientó la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca que la formación científica debe partir de los conocimientos previos de los estudiantes y fomentar el diálogo y la indagación crítica.
Este documento discute la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, el debate y la revisión constante, en lugar de la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de reconocer diversos saberes, incluidos los de las comunidades estudiantiles, para lograr una comprensión holística del mundo.
Este documento discute la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca que la ciencia debe reconocer diversos saberes de las comunidades, no sólo el conocimiento académico. El objetivo es formar estudiantes capaces de pensar críticamente sobre el mundo natural y social.
Este documento describe la concepción de ciencias que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que la ciencia es un proceso social de construcción colectiva de conocimiento a través de la investigación, no la búsqueda de verdades absolutas. También destaca la importancia de partir de los conocimientos de los estudiantes y dejar espacio para múltiples perspectivas en el aula de ciencias.
Este documento describe la concepción de ciencia que guió la construcción de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales y Naturales. Explica que el término "ciencia" es ambiguo y ha cambiado con el tiempo, pasando de una visión de leyes universales invariables a una visión de paradigmas provisionales sujetos a revisión. Actualmente se habla de disciplinas científicas que intentan comprender el mundo a través de teorías revisables. Los estándares se basan en esta concepción de la ciencia como un proceso
El documento resume las principales perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales, incluidas las tradiciones positivista, antipositivista y neopositivista. También describe las características comunes de las ciencias sociales como la provisionalidad, sistematicidad y explicatividad de los conocimientos generados. Finalmente, enumera algunas ciencias sociales como la antropología cultural, demografía, sociología y economía.
El documento presenta una introducción al concepto de ciencia y a las diferencias entre las ciencias sociales y las ciencias naturales. Explica que la ciencia implica la sistematización del pensamiento de acuerdo a las leyes que rigen la realidad tal como es, e identifica tres partes constitutivas de la ciencia: el campo de estudio, el cuerpo de leyes y conocimientos, y el método científico. También describe brevemente la historia de la ciencia y los principales padres del método científico, como Francis Bacon, Galileo y Newton. Final
Este documento presenta una discusión sobre la metodología de la investigación científica en el contexto de la interculturalidad. Explora los requerimientos epistemológicos, teóricos y éticos en la producción de conocimiento, así como la noción de conocimiento situado. También analiza el paso de un orden científico hegemónico basado en paradigmas positivistas a un nuevo orden emergente que cuestiona las distinciones modernas entre ciencias naturales y sociales.
Este documento presenta un resumen de la sociología y la antropología del trabajo. Ambas disciplinas surgieron a finales del siglo XVIII tratando de construir ciencias sociales que estudien la sociedad de manera científica. La sociología del trabajo se enfoca en el lugar de trabajo y las relaciones dentro de la empresa, mientras que la antropología del trabajo analiza la organización económica, social y política, así como los sistemas de valores y creencias culturales.
Este documento presenta información sobre la sociología y la antropología como disciplinas científicas. Explica que la sociología estudia la vida social humana y la interacción entre individuos y grupos, mientras que la antropología se enfoca en el estudio del ser humano, sus formas de relación social y cultura. También identifica a pensadores clave en el origen y desarrollo de ambas disciplinas como Comte, Durkheim, Marx, Weber, Leclere, Spenser y Morgan. Finalmente, ofrece algunos tips sobre las subdisciplinas
Este documento presenta los conceptos generales de las ciencias sociales y la historia. Explica que las ciencias sociales estudian los grupos humanos, sus interacciones y su relación con el entorno natural, analizando factores como el espacio, tiempo, causas y consecuencias de los hechos sociales. También describe las diferentes disciplinas de las ciencias sociales como la geografía, historia, economía y su interrelación para estudiar los fenómenos sociales. Finalmente, define conceptos clave de la historia como el hecho histórico, proceso histó
Este documento presenta una introducción a varios conceptos clave de la epistemología. Explica brevemente las teorías, historia y conceptualización de la ciencia, así como los enfoques empírico, racionalista e introspectivo/vivencial para la producción del conocimiento. También resume las estructuras diacrónica y sincrónica de los procesos de investigación y analiza los paradigmas de investigación en ciencias sociales a través de un enfoque filosófico y categorías epistemológicas.
Este documento presenta una introducción a los aspectos conceptuales de la epistemología. Explica conceptos clave como teoría, historia, orientación, conceptualización y enfoques al conocimiento como empírico, racionalista, introspectivo y vivencial. También describe las estructuras diacrónica y sincrónica de los procesos de investigación, y los paradigmas básicos en ciencias sociales como enfoques socio-histórico, racionalista y empírico-analítico.
1. Proyecto Nº 1
CIENCIAS SOCIALES EJE CONCEPTUAL: PERSONA Y SOCIEDAD
PRIMER PERIODO
LAS CIENCIAS SOCIALES: ESPACIO, TIEMPO Y SOCIEDAD
ENERO—ABRIL DE 2012
JUSTIFICACIÓN
Piensa unos instantes en ti mismo. Por un lado, haces parte de un espacio y de
una agrupación humana donde existen una tradición, una historia, una cultura.
Por otro lado, el maravilloso espectáculo que ofrece el firmamento siempre ha
causado gran impacto sobre la humanidad. Esto la ha llevado a buscar repues-
tas sobre el origen del universo y del mundo en que vivimos.
Hoy nos acercamos a muchos de sus secretos gracias a las ciencias modernas.
Estos elementos los entenderás mejor a través del estudio de las Ciencias So-
Investigación Grado 6º
ciales, mediante ellas conocerás aspectos útiles para comprender el mundo ac-
INS TEC IND PEDRO ANTONIO MOLINA SEDE:VENCEDORES
tual en que vives y así podrás hallar respuestas a inquietudes sobre el ser
humano a lo largo de los siglos.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el papel de las Ciencias Sociales en la relación Universo, Tierra, Persona y Sociedad?
Proyecto de
OBJETIVOS
Objetivo General:
Establecer la importancia de las Ciencias Sociales, las disciplinas que la integran y su
aporte al conocimiento del universo, y la humanidad a través del tiempo.
Objetivos Específicos:
Percibir por medio del estudio de las Ciencias sociales los bienes y valores funda-
mentales que enriquecen las relaciones persona – sociedad.
Identificar las teorías sobre el origen del universo, reconocer los elementos del siste-
ma solar y la transformación de la tierra, las coordenadas geográficas y los usos
horarios.
Comprender, explicar y reflexionar acerca de los hechos humanos asumiendo respon-
sablemente tareas históricas de transformación social.
FORMULACIÓN DE Hipótesis (Cuaderno)
VARIABLES
1. Antecedentes
1.1 Reseña histórica: Origen y definición de las Ciencias Sociales.
1.2 Disciplinas que conforman las Ciencias Sociales.
1.3 Interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales
2. VARIABLES ( Continuación) BIBLIOGRAFIA
MONTENEGRO GONZALEZ, Augusto. Et allí.
2. Conceptualización: Ejes conceptuales. Civilización 6 : Ciencias Sociales integradas.
2.1 Persona y sociedad 2ed. Norma educativa. Santafé de Bogotá,
1993. 296p.
2.2 Espacio y Sociedad
2.3 Modelación. El ejercicio democrático: http://www.astromia.com/universo/eluniverso.ht
Persona, Sociedad y Estado. m
3. El universo y la tierra http://es.wikipedia.org/wiki/Universo
3.1 Teorías acerca del origen del universo
3.2 La vía láctea y el sistema solar http://es.wikipedia.org/wiki/Protohistoria
3.3 La tierra y su satélite natural
3.4 Eras geológicas http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-
3.5 Coordenadas geográficas y usos horarios antigua.html
http://www.monografias.com/trabajos6/edpre/ed
4. Reconstrucción del pasado remoto pre.shtml
4.1 Protohistoria:
Edad de piedra y edad de los metales http://www.miaulavirtual.com.mx/ciencias_social
4.2 Líneas de tiempo es/
5. Civilizaciones e imperios http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.h
tm
5.1 Mesopotamia
5.2 Egipto
5.3 India
5.4 China COMPROBACIÓN DE HIPÒTESIS (Cuaderno)
CONCLUSIONES ( Cuaderno)
ESTRATEGIAS DE ACCIÓN
GLOSARIO
Persona La tierra
Socializaciones (Aportes) Sociedad La luna
Salida pedagógica virtual. Ciencias Sociales Eras geológicas
Tablas cronológicas Disciplinas Paralelos
Video-foros. (Documentales) Democracia Meridianos
Consulta de fuentes y materia bibliográfico. Derechos Protohistoria
Talleres individuales y grupales. Deberes Historia
Juego de roles Participación Cultura
Elaboración del mural proyecto. Espacio Estratificación so-
cial
Mapas Interactivos Tiempo
Civilización
Producciones individuales y colectivas. Universo
Imperio
Creación de pictogramas Vía láctea
Simulación de arte rupestre. Sistema solar
Planetas
P R OY E CT O Nº 1 Página 2