Este documento presenta una introducción a los aspectos conceptuales de la epistemología. Explica conceptos clave como teoría, historia, orientación, conceptualización y enfoques al conocimiento como empírico, racionalista, introspectivo y vivencial. También describe las estructuras diacrónica y sincrónica de los procesos de investigación, y los paradigmas básicos en ciencias sociales como enfoques socio-histórico, racionalista y empírico-analítico.

1. ASPECTOS CONCEPTUALES
DE LA EPISTEMOLOGÍA
UNIDAD I, MODULO DE EPISTEMOLOGÍA
EQUIPO DE TRABAJO N° 2

2. INTEGRANTES
 1. AMARILIS MULFORD C.C. 36.564.977
 2. JOAQUIN LINERO C.C. 85.460.232
 3. DOLY PATRICIA C.C. 37.318.745
 4. JOSE LUIS ORTEGA C.C. 4.450.687
 5. IVETH PEÑA C.C. 36.562.437
 6. EMMA PACHECO
 7. PARMALIA RAMOS C.C. 36.695.796
3
7
2
1
4
5

3. CONCEPTOS ENTORNO A LA CIENCIA
Teoría
• Marcos filosóficos, uso del lenguaje las ideas y los conceptos.
procesos de especialización y vulgarización
• El objeto de la ciencia es la realidad y su interpretación crea modelos
y paradigmas
Historia
• Desarrollo de las ideas científicas, siglo XIX, comunidad de
científicos, conformación de la sociedad para la academia,
• Siglo XX, Surgen las primeras discusiones sobre esquemas y
categorías de interpretación

4. CONCEPTUALIZACIÓN
Orientación
• Positivismo, empirismo, racionalismo, concepciones realistas y
estructuralistas.
• La ciencia técnica, aplicada, de métodos, formas prácticas, metas,
principios de operatividad, tecnología, la investigación pragmática,
instrumentalista,
• La ciencia pura , formula teorías, patrones económicos y políticos ,
no ideológicos.
Social
• Conocimiento espontáneo y el sentido común, el análisis de la realidad
sistematiza lo que es compartido y aceptado por la comunidad,
• Los hechos sociales entran en lo científico desde las ideas, en sociología
sistemas de creencias, esquemas, conceptos que se categorizan en valores

5. • 1. Probabilístico, inductivo,
positivista, atomista lógico
• Patrones de eventos
facticos (repeticiones)
• 2. Prolongaciones de los
sentidos, observación,
medición, estadística,
experimentación y datos,
conocimientos por
descubrimiento,
instrumentos.
EMPÍRICO
• 1. Deductivista, teórico,
racionalista, crítico.
• Diseño de sistemas
universales
• Conocimiento es invención,
conjeturas de la realidad,
ajuste en esquemas abstractos
• 2. Método deductivo
privilegia razonamientos,
modelaciones lógico
formales, matemáticas y
mecanismos
RACIONALISTA
• 1. Socio-histórico, fenomenológico,
hermenéutico, dialéctico, crítico,
simbólico, psicologísta,
• interpretaciones socio-culturales,
realidad social y humana
(conciencia subjetiva) lo
introspectivo. Para la
transformación. El conocimiento es
comprensión
• 2. La simbiosis entre investigador y
su objeto de estudio, la experiencia
directa, factores preteóricos ,
esencia del sujeto, problemas
reales y estudios de caso
INTROSPECTIVO
VIVENCIAL
1. PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO
2. VÍA DE ACCESO Y PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

6. HILO CONDUCTOR
DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• ACCIONES
INTENCIONALES
• REPRESENTACIONE
S MENTALES
SUJETO
CONOCIMIENTO • COORDINADAS
• AUMENTA
• INCREMENTA
EFECTIVIDAD
DE ACCIONES
• CONTROLADAS,
REPRODUCIBLES
, SISTEMATICAS,
ACCIONES
COLECTIVAS
CONOCIMIENTO • DIFERENCIADO,
• COMUNICADO,
SOCIALIZADO,
TRANSMITIBLE
• ARTE, OFICIO Y
TÉCNICA
ABORDA LA REALIDAD,
EXPLORACIÓN,
ABSTRACCIÓN, Y
CONCEPTUALIZACIÓN
PENSAMIENTO

7. ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS
DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN EL MODELO DE
VARIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PUEDE TENER DOS
ESTRUCTURAS:
 DIACRÓNICA : trayectoria del
desarrollo, la evolución
temporal, cronología, períodos
históricos, se inscribe en una
red de problemas –
Programa de Investigación
 SINCRÓNICA: proceso
investigativo, un sistema de
operaciones materiales,
lógico-conceptuales, psicológico,
con determinado tiempo y
espacio (contexto)
EXPLICATIVAS
DIACRÓNICA
DESCRIPTIVAS
CONSTRACTATIVAS
APLICATIVAS

8. ESTRUCTURA SINCRÓNICA
SISTEMAS DE OPERACIONES
MATERIALES, LOGICO
CONCEPTUALES, EN TIEMPO Y
ESPACIO
COMPONENTE
CONTEXTUAL
Núcleos de
Variabilidad
ESTILO DE
PENSAMIENTO
CUERPOS
FILOSÓFICOS
Y
CULTURALES
CUERPOS
INFORMACIONALES
CUERPOS
PROCEDIMENTALES
COMPONENTE
LÓGICO
EMPIRICO TEÓRICO METODOLÓGICO

9. REFERENCIA ONTOLÓGICA
Parte de incógnitas
Esquema conductista
REFERENCIA EPISTEMOLÓGICA
• Búsqueda de procesos
• Representaciones ontológicas
REFERENCIA FORMAL
• Busca las relaciones puras entre
pensamiento y realidad (formas lógicas)
CATEGORIAS DE PROCESOS
INVESTIGATIVOS

10. LA ANTIGUEDAD
• Taxonomía del
mundo natural S. IV
y III
• Zoología, botánica,
astronomía
• Lenguaje, retórica,
moral
• Trabajos descriptivos
Heráclito, Demócrito
y Arquímedes
• Estudios explicativos
del mundo físico de
Aristóteles
SIGLO XVI
• Acciones socializadas
y sistemáticas de
innovación
• Conocimiento técnico
racionalizado por el
comercio, los
instrumentos,
transporte,
metalurgia,
agricultura
• Primeras sociedades
de investigación
(academias, liceos y
museos)
independientes, no
institucionalizados
SIGLOS XVI AL XIX
• Heliocentrismo de Copérnico,
gravitación de Kepler, teoría
de gases de Boyle, el
Magnetismo de Gilbert, la
circulación sanguínea de
Harvey
• Explosión de los procesos de
investigación, lo experimental,
las leyes y principios,
representaciones del mundo.
• Cambio de la monarquía a la
burguesía q apoya la
sistematización del
conocimiento para provecho
económico, invención de
instrumentos
-La institucionalización del
conocimiento se integra a
procesos de organización y
control social (producción
material e ideologías)
-Se crean sociedades científicas,
círculos académicos, con
instituciones y estatutos para
transmitir, La acción educativa
para sistematizar y socializar
Pavlov, Watson, Comte, Weber
y Durkheim trasciende de lo
físico la investigación
Teoría evolucionista de Darwin ,
Marx y Engels explican las
relaciones sociales sistemáticas
integrando lo material y lo
humano

11. SIGLO XX
Física cuántica Max Planck Estudio micro-fenoménico
Schroedinger, Heisemberg, Born, Yukawa
Teoría de la relatividad – Einstein
Concepto ADN, biomolecular, genética
Competencia lingüística
en relación a las acciones racionales, Noam Chomsky
Nueva óptica de interrelación de la ciencia: computación, neurología,
Psicología, psicoterapia, sociología, biofísica, bioquímica, tecnología.
Las más avanzadas producciones lógico matemáticas
Investigaciones de extensión y profundidad

12. B. Referencia Epistemológica
ANTIGÜEDAD
Investigaciones
explicativas de
esquema axiológico
Solo Alquímides
empírico
(hidrostática)
RENACIMIENTO
Forma matemáticas de las
teorías, Galilei, Popper, Kepler,
Newton las generalizaciones
no sirven al mundo particular
(modelo empírico inductivo)
PATRON DE LOS
PROCESOS
INVESTIGACIÓN
Esquema deductivo
Hipótesis,
experimentación y
propiedades
Modelos hipotético
deductivo aplicado a
biología, química,
tecnología, para el S. XX es
llamado racional deductivo
Expuesto con Chomsky modelo generativo transformacional
Deduce métodos de análisis sistemático (en lingüística y
psicología). Investigaciones explicativas en el CIRCULO DE
VIENA y LA ESCUELA DE FRANKFURT (institucionalizado). Con
criticas en un modelo dogmatico y cerrado, y anarquismo
metódico

13. C. REFERENCIA FORMAL
 Mediación entre procesos de investigación y
producción de conocimiento, pero la
institucionalización se dista de la socialización (vías
de acceso social)
 Necesidades de razonamiento y lenguaje
sistemático. Lo matemático se desplaza a las
relaciones ordenadas, la lógica a proposiciones.
 Orden y relaciones en construcciones lógicas,
lenguaje científico, positivista, empírico.
 Sistemas abiertos, reflexivos, operativos,
funcionales, Piaget, Habermas 1978. la
interdisciplinariedad, en hermenéutica,
fenomenología, dialéctica,
 La investigación: la acción de producir
conocimiento, socializado y sistematizado.
Determina sus métodos según rasgos
específicos:
 Ámbito socio-histórico, físico y cultural
 Individuos, rasgos personales
 Área de interés
 Conceptos predominantes
 Estrategias, instrumentos y operaciones
 Expresiones, lenguaje, comunicación
 Conocimientos o representaciones abstractas

14. EPISTEMOLOGICOS: CIENCIA
CIENCIAS NATURALES O DEL ESPIRITU
REALISMOS – IDEALISMO
OBJETIVIDAD – SIMBOLISMO
LENGUAJE ARTIFICIALO NATURAL
EXPLICACIÓN O INTERPRETACIÓN
OPERATIVOS: CANTIDAD- CUALIDAD
MUESTREO O ESTUDIO DE CASO
EVIDENCIA - VIVENCIA
OBJETIVIDAD – INTERSUBJETIVIDAD
CONOCIMIENTO – ACCIÓN COMPROMETIDA
ACUERDOS: INSTITUCIONALES PARA EL DISEÑO CURRICULAR
INDIVIDUAL PARA INVESTIGACIONES HEURÍSTICAS
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
en Ciencias Sociales
REVOLUCIONES CIENTIFICAS
LAKATOS 1983
CAMBIOS RADICALES DE
ACEPTACIÓN PÚBLICA
CONQUISTA DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
SE IMPONE, THOMAS KUHN
TENDENCIA, REFERENCIA
CONCEPTUAL
ESTRUCTURA DE PROCESOS
ENFOQUE O MODELO
CIENTÍFICO O DE
INVESTIGACIÓN

15. PARADIGMA: POSTURA O MODO SISTEMÁTICO DE INVESTIGAR
CON UNA VÍA TECNICO - INSTRUMENTAL
ANALISIS FILOSÓFICO
 EMPIRISMO
(vía sensorio perceptivo)
 RACIONALISMO
(mecanismos de razonamiento)
 REALISMO
(la realidad independiente del sujeto)
 IDEALISMO
(construcción mental, simbolismos)
 DOGMATISMO
(verdades univocas, independientes)
 EXISTENCIALISMO
(nada absoluto, provisional)
CATEGORIAS - CRITERIOS
 ESTILOS DE PENSAMIENTO
(sensorial, intuitivo, racional, contextual)
 ORIENTACIÓN
(estructura de cosas, sucesos y procesos)
 LENGUAJE (numérico, verbal y lógico formal)
 VÍA DE CONOCIMIENTO
(inductiva o deductiva)
 REFERENCIA DE VALIDEZ
(objeto universal, sujeto socio-histórico, sujeto
universal)

16. Positivista, pragmatista,
pensamiento sensorial,
orientación hacia las
costas, lenguaje
numérico aritmético,
vía inductiva y
referencia de validación
en realidad objetiva
Fenomenológico, hermenéutico,
naturalista interpretativo, de
pensamiento intuitivo,
orientación hacia los procesos,
vivencial, lenguaje verbal, vía
inductiva y con referencia de
validación en simbolismos
socioculturales de sujeto
temporal
Hipotético deductivo,
teórico analítico, racional,
orientación hacia los
procesos, lenguaje lógico
matemático, vía deductiva y
con referencia de validación
en intersubjetividad
racional, universal,
PARADIGMAS BÁSICOS EN CIENCIAS SOCIALES
Enfoque
Socio-
Histórico
Enfoque
Racionalista
Enfoque
Empírico-
Analítico

17. INTERPRETACIONES HISTÓRICAS DEL CONOCIMEINTO CIENTÍFICO
Reglas universales -Base
racional. Sistemas de
razonamientos y
argumentación.
Observación sistemática
Concepción del hombre
y el mundo. Sujeto-
Objeto
Modelo axiomático
hipotético deductivo
Aparato formal
comprobación Realismo
- Idealismo
Aproximación al mundo
físico Newton, Galileo,
Comprobaciones
empíricas (experimental)
Lenguaje aritmético,
lógico, Patrón racionalista
empírico, Descartes,
Inductivo, cuantitativo.
Bacon
Interés en los procesos de
estructura de
pensamiento
Conocimiento anulado por
verdades impuestas (política
y religión)
Retórica de especulación
confusa, necesidades
materiales ignoradas por
discursos manipuladores
Posturas inmunes a critica
sin valor el mundo sensible o
biológico
Pensamiento dogmático
Control de centros
académicos y filosóficos

18. INTERPRETACIONES HISTÓRICAS DEL CONOCIMEINTO CIENTÍFICO
CIRCULO DE VIENA 1920
Comunidad científica –
académica. Posición
racionalista, Empirismo
inductivo, Conocimiento
teórico deductivo,
Realismo critico, Socio-histórico
ESCUELA DE FRANKFURT
Investigación cualitativa, la
dialéctica, fenomenología,
historicismo, hermenéutica
existencialismo
Conocimiento científico y
Conquistas tecnológicas
Desarrollo de la física
Eje histórico,
socioeconómico, teoría y
metodología sobre
naturaleza y sociedad,
dependencia material,
satisfacción de
necesidades, confort,
dominio social
Diversidad de contextos
Asoció conceptos a medios
de producción Stuart Mill
Postura racional (mental) de
método deductivo, de
conocimiento
independiente,
Postura idealista (sensorial),
empiristas de método
inductivo, unifica
conocimiento entre el
pensamiento y la realidad,
con interpretaciones
teológicas, metafísicas y
psicológicas

19. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN CON LA FUNCIÓN DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS UNIVERSALES, SIGLO XVII
No entraba en procesos de producción, pero participa en la institucionalización.
Hasta 1780 socialización y sistematización de conocimientos.
En el siglo XX, procesos de investigación en educación desde
otras áreas, psicología, sociología, economía, lingüística, etc
LA I.E IMPORTA Y TRASPOLA MODELOS Y PARADIGMAS
LA I.E UNA PRACTICA DIFERENTE DEL ENFOQUE
La relación y el significados de los hecho, surge una observación
participante, investigación acción, etnografía, dialéctica, hermenéutica,
fenomenología, realce a lo cualitativo, intersubjetivo no estructurado.
Nuevos constructos teóricos, conceptos, caminos operativos específicos,
con orientación empírica inductiva y su separación con el socio-histórico,
admitiendo lo cualitativo y lo cuantitativo, abierto a muchos tipos de inv.
En Psicología experimental, mediciones positivistas, empírico, pragmático industrial,
conductismo, estructuralismo, funcionalismo. Basa su esquema en el Circulo de
Viena, escuela de Frankfurt. Racionalismo deductivo y luego el historicismo
En epistemología el Modelo inductivo pasa a socio-histórico, para 1960
la teoría educativa, el currículo, didáctica, diseño, evaluación . La línea de
psicología pedagógica y la historia y la filosofía de la educación en 1970

20. CIENCIA MODERNA Y SU FILOSOFÍA
KARL POPPER – Hipotético Deductivo
• La física naturaleza del mundo material,
extienden su comprensión a campos de la
filosofía, aportes en síntesis universal de
principios,
• La química se abre a las ciencias
biológicas, ideas de evolución, teleología.
• La psicología y la sociología como ciencias
sociales, profundiza en los procesos de vida
Vs los mecanismos del mundo material, no
unifican criterios universales. Vitalista –
Mecanicista. Complejidad sociología

21. Ciencias humanas en lo psicológico, lo biológico y la aplicación del
método científico.
Hecho social es único en investigación, no generaliza,
incompatible con lo científico, se determinan interrelación
Diferenciación cultural e histórica
Teorías explicativas no predictivas
leyes de intersubjetividad y relatividad referidas a valores,
principios, juicios.
La confiabilidad por reacción – predisposición sobre fenómenos
sociales observados
Ciencias sociales

22. FIN