Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mini Super Exaltación" que se llevará a cabo en la Escuela Primaria Exaltación Córdova de la Rosa del 19 de abril al 5 de mayo de 2023 para estudiantes de 5° y 6° grado. El proyecto abordará temas académicos como matemáticas, lenguaje y ciencias a través de la creación y operación de una tienda escolar simulada. Los docentes evaluarán el aprendizaje de los estudiantes utilizando listas de verificación

1. ESCUELA PRIM. EXALTACIÓNCÓRDOVA DE LA ROSA”
C.T. 27DPR0338N ZONA:029 SECTOR:06
PROYECTO: “MINI SUPER EXALTACIÓN”
GRADOS: 5° Y 6°
FECHA DE APLICACIÓN: 19 DE ABRIL AL 05 DE MAYO DEL 2023
DOCENTES:
MTRA. IRENE PEREZ OSORIO
MTRO. DENISPAUL HERNANDEZ HERNANDEZ
Vo. Bo. DEL DIRECTORDE LA ESC.
MTRO. JORGE PÉREZ PÉREZ

2. Escuela Exaltación Córdova De la rosa
Grado escolar 5° y 6° Fase: 5
Docente Irene Pérez Osorio y Dennis Paul Hernández Hernández
Campo formativo Saberes y Pensamientos Científicos, Lenguaje y de lo Humano a lo Comunitario.
contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes
articuladores
Estudios de los
números.
Suma y resta.
Multiplicación y división.
5°
Expresa oralmente la sucesión
numérica hasta seis cifras, en
español y hasta donde sea posible,
en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir
de un número natural dado. A
través de situaciones vinculadas a
diferentes contextos ordena, lee,
escribe e identifica regularidades
en números naturales de hasta
nueve cifras.
A partir de situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y resta
números decimales y fracciones
con diferentes denominadores.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de
dos números múltiplos de 100 y dos
fracciones cuyos denominadores
son múltiplos.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican
6°
Expresa oralmente la sucesión numérica
hasta billones, en español y hasta donde
sea posible, en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir
de un número natural dado. Ordena, lee y
escribe números naturales de más de
nueve cifras e interpreta números
decimales en diferentes contextos.
Identifica semejanzas y diferencias entre el
sistema de numeración decimal y otros
sistemas como el maya y el romano.
A partir de situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos, suma y
resta números decimales y fracciones con
diferentes denominadores. Utiliza, explica y
comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos
números decimales hasta centésimos.
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números decimales entre
naturales. Resuelve situaciones
 Pensamie
nto crítico.
 Inclusión.
 La lectura
y escritura
en el
acercamie
nto a las
culturas.
 Vida
saludable.
 Intercultur
alidad
critica.
 Igualdad
de género.

3. Proporcionalidad.
Organización e
interpretación de datos.
Participación en debates
sobre temas de interés
común.
multiplicar números fraccionarios y
números decimales, con un número
natural como multiplicador.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican
dividir números naturales y el
cociente resulte un número
decimal.
A partir de situaciones
problemáticas de proporcionalidad
vinculadas a diferentes contextos,
determina valores faltantes a partir
de diferentes estrategias (cálculo
del valor unitario, de dobles o
triples). Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican
comparar razones expresadas con
dos números naturales.
Responde preguntas vinculadas a
diferentes contextos que implican
construir, leer e interpretar
información cuantitativa y
cualitativa contenida en tablas y
gráficas de barras, e interpreta la
moda.
Reconoce que hay temas donde las
opiniones se dividen, y es
necesario sustentar las propias.
Conoce la función y organización
de un debate. Investiga y toma
notas de las ideas centrales y otros
datos significativos con relación al
tema del debate, con la intención
problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican dividir números
fraccionarios entre números naturales.
A partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos, determina valores faltantes en
las que en ocasiones se conoce el valor
unitario y en otras no. Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican comparar razones
expresadas con dos números naturales y
con una fracción. Utiliza, explica y
comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente los porcentajes: 50%, 25%,
10% y 1%, de un número natural.
Responde preguntas vinculadas a
diferentes contextos que implican leer e
interpretar información cuantitativa y
cualitativa contenida en gráficas circulares.
Responde preguntas vinculadas a
diferentes contextos que implican generar y
organizar datos y determinar la moda, la
media aritmética y el rango.
Prepara su participación en un debate y
formula los argumentos por presentar,
cuidando que la exposición del tema por
discutir resulte coherente y suficiente, los
argumentos claros, pertinentes y
fundamentados, y se expliciten las
referencias bibliográficas y citas textuales
que dan soporte a la información que se
comparte. Identifica la función de los
conectivos causales, temporales y lógicos

4. Comparación y
producción de
documentos que regulan
la convivencia.
Interpretación y
producción de anuncios
publicitarios de
productos o servicios
ofrecidos en la
comunidad.
de construir sus argumentos.
Identifica la función de los nexos de
subordinación en textos
argumentativos. Hace su
presentación, opina sobre lo que
dicen otros participantes y
reconoce que es posible cambiar
de opinión, a partir de las opiniones
argumentadas de los demás.
Analiza varios reglamentos
escolares, e identifica
características como brevedad o
concisión y uso de verbos y
numerales. Comprende y explica la
función de los reglamentos.
Participa en la elaboración del
reglamento del aula. Revisa y
corrige errores de concordancia y
ortografía en el texto.
Analiza anuncios publicitarios
impresos y electrónicos, e identifica
sus características y funciones.
Reflexiona sobre los recursos
empleados para persuadir a los
consumidores, como las imágenes
que utilizan y, en particular, las
características del lenguaje escrito;
por ejemplo, uso de adjetivos,
rimas, juegos de palabras,
metáforas y comparaciones, así
en textos argumentativos. Escucha y opina
de manera crítica durante su desempeño
como participante, moderador o público en
un debate.
Reconoce la función e importancia de
cumplir las pautas o normas establecidas
en reglamentos para regular la convivencia.
Reflexiona y comprende la concisión de las
reglas, el empleo de verbos (modo y
tiempo) y el uso de numerales. Escribe las
reglas para lograr una convivencia
respetuosa, incluyente, equitativa e
igualitaria en la escuela, tomando en
consideración sus experiencias a lo largo de
la educación primaria.
Recopila y analiza anuncios publicitarios
elaborados con distintos fines; por ejemplo,
comerciales, políticos y sociales. Reflexiona
sobre las características y funciones de las
frases publicitarias empleadas en anuncios
publicados en medios impresos y
electrónicos, y analiza el uso de
estereotipos, frases sugestivas, juegos de
palabras y demás recursos lingüísticos y
gráficos. Adopta una postura crítica ante los
mensajes publicitarios y discute sobre ella
con sus compañeros. Elabora anuncios

5. La escuela como ventana
hacia el futuro.
Pensamiento lúdico,
divergente y creativo
Toma de decisiones y
creatividad, ante
problemas de la vida.
como la brevedad. Identifica los
productos y servicios ofrecidos en
su comunidad que desea publicitar.
Elabora anuncios publicitarios en
los que emplea distintas estrategias
textuales para persuadir a su
público objetivo, cuidando la
distribución gráfica; por ejemplo, el
tamaño y colocación de texto e
imagen, así como la claridad.
Intercambia experiencias de
estudio, para visualizar las
opciones que tiene en su futuro.
Reflexiona sobre sus preferencias,
para imaginar sus proyectos de
vida futura.
Planifica e implementar estrategias
ante situaciones de juego y
cotidianas, para contar con opciones
que incrementen la efectividad de su
actuación.
Describe los problemas que se
presentan en su vida, para
reflexionar sobre posibles
soluciones. Reflexiona sobre las
posibles alternativas de solución
ante problemas para analizar la
toma de decisiones. Valora si la
toma de decisiones interviene
causa-efecto para establecer
causalidades del problema o se
sustenta en el juicio crítico.
publicitarios sobre los productos y servicios
ofrecidos en su comunidad, en los que
considera la disposición gráfica y el uso de
adjetivos, frases adjetivas, adverbios y
figuras retóricas como analogías,
metáforas, comparaciones, rimas,
hipérboles y demás juegos de palabras.
Indaga sobre experiencias de estudio y
comunidades de práctica, para ampliar sus
horizontes de formación. Se informa acerca
de la oferta educativa en su región, para
identificar sus posibilidades de ingreso al
nivel de educación media.
Emplea el pensamiento estratégico y
divergente ante situaciones de juego o
cotidianas, para valorar la actuación,
individual y colectiva, y adaptarla de
acuerdo con el contexto.
Describe los problemas de vida que ha
enfrentado para reflexionar sobre la
resolución con base en el juicio crítico.
Valora su capacidad creadora para la
solución de problemas en la vida y en su
comunidad con base en el juicio crítico
Evalúa el asertividad para expresar sus
emociones sin perjudicar a otra persona.
Dramatiza una propuesta de juicio crítico en
la de toma de decisiones para discernir la
solución de los problemas de la vida.

6. Sugerencias de evaluación.
✓ Elaborar como producto final la realización de un super, donde los alumnos apliquen de manera dinámica y a
través del juego las diversas actividades aprendidas durante el transcurso de este proyecto.
MATERIALES O RECURSOS
Tiendita escolar en el aula
Material reciclado
Cartel
Música de anuncios
Bocinas
Computadoras
Copias
Libretas
Colores
Plumones
cartulina
Impresiones
Internet
Mesas
Cajones.
DURACIÓN DEL
PROYECTO
Del 19 de abril al 5 de
mayo del 2023.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Producto final. (Mini Super exaltación.)

7. ADECUACIONES U OBSERVACIONES:
SE REALIZARÁN MODIFICACIONES EN CASO NECESARIOS DURANTE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO
EDUCATIVO Y EN LA CUAL TENDRÁN PARTICIPACIÓN LOS PADRES DE FAMILIA JUNTO A SUS HIJOS.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES RESPONSABLES
19 DE ABRIL INVESTIGAR Y ESCRIBIR
EN SU LIBRETA QUE SE
NECESITA PARA LA
ELABORACION DE UNA
TIENDA ESCOLAR.
REALIZAR DIFERENTES
CARTELES
PUBLICITARIOS.
INTERNET, LIBRETA,
CARTULINA, COLORES,
PLUMONES,
IMPRESIONES, DIBUJOS,
ETC.
DOCENTES
ALUMNOS
20 DE ABRIL TRABAJAR EN SU
LIBRETA PROBLEMAS
CON OPERACIONES
BASICAS, MANIPULANDO
SUS BILLETES Y
MONEDAS. JUGAR LA
TIENDITA ESCOLAR DEL
AULA, DESARROLLANDO
EL CALCULO MENTAL.
LIBRETA, PIZARRA,
HOJAS BLANCAS,
MATERIAL DIDACTICO.
DOCENTES
ALUMNOS
21 DE ABRIL REALIZAR SU LISTA DE
COMPRAS Y SUBRAYAR
LOS PRODUCTOS
NUTRICIONALES.
HOJAS BLANCAS,
LIBRETA, PLUMONES,
COLORES, MARCA
TEXTO.
DOCENTES
ALUMNOS
24 DE ABRIL TRABAJO
COLABORATIVO, QUE
LABORES PUEDEN
REALIZAR POR IGUAL
HOMBRES Y MUJERES.
LIBRETA, LAPICEROS,
PIZARRA, PLUMON DE
PINTARRON.
DOCENTE
ALUMNOS

8. 25 DE ABRIL CUALES SON LOS
SERVICIOS PUBLICOS
QUE OFRECE TU
COMUNIDAD, HAS UNA
LISTA Y DIBUJA TRES DE
ELLOS.
LIBRETA, LAPICEROS Y
COLORES. ALUMNOS
PADRE DE FAMILIA,
CUMUNIDAD.
26 DE ABRIL CUALES SON LOS
ESTABLECIMIENTOS
QUE SE HAN
PRESERVADO DURANTE
EL PASO DEL TIEMPO EN
LA COMUNIDAD. HAS UN
RELATO SOBRE EL QUE
MAS TE AGRADE.
LIBRETA, LAPIZ,
LAPICERO, PUMONES,
COLORES, HOJAS
BLANCAS.
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA.
02 DE MAYO REALIZARAN SU CAJA
REGISTRADORA AL
IGUAL QUE EL MATERIAL
QUE NECESITARAN
PARA EL PROYECTO
FINAL “MINI SUPER
EXALTACIÓN.”
CAJA DE ZAPATO,
PAPEL PARA FORRAR,
FOOMY, PLUMONES,
COLORES, PRODUCTOS
BASIOS QUE TENGAN EN
CASA QUE YA NO
UTILICEN. ETC.
ALUMNOS
DOCENTE
PADRES DE FAMILIA.
03 DE MAYO JUEGO DE
ESTIMULACIÓN PARA
DESARROLLAR EL
LENGUAJE.
DOMO DE LA ESCUELA. ALUMNOS
DOCENTES.
04 DE MAYO PREPARACIÓN PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO FINAL
DOMO DE LA ESCUELA. MAESTROS Y ALUMNOS.
05 DE MAYO PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO FINAL. “MINI
SUPER EXALTACIÓN.”
DOMO DE LA ESCUELA. DIRECTOR, MAESTROS,
ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA.

9. Jugar es la forma favorita de nuestro cerebro para aprender, es un aprendizaje interminable de nuevos saberes con algo
cotidiano y practico. la puerta correcta para entrar a la imaginación de cada alumno.
es por ello que los alumnos de quinto y sexto grado a nivel primaria, presentaran un proyecto educativo “mini super
exaltación.” donde los alumnos por medio del aprendizaje, trabajaran las diversas operaciones básicas atreves del juego
individual y grupal.
un proyecto donde se trabajará la transversalidad de las asignaturas, preparando de esta forma a nuestros alumnos
rumbo al trabajo que requiere la nueva escuela mexicana, potenciando sus talentos y habilidades de cada uno.
español: diversas investigaciones para realización de un mini super escolar, carteles publicitarios.
matemáticas: realización de problemas y operaciones básicas, manipulación con billetes, monedas falsas, trabajando
cantidades elevadas y calculo mental.
ciencias naturales: exploraran su creatividad, realizando su lista de compras y subrayando los productos nutricionales.
formación cívica y ética: el trabajo colaborativo y la igualdad entre los hombres y mujeres para desempeñar una misma
labor y percibir un sueldo.
geografía: trabajo colaborativo en los grupos de convivencia y los diversos servicios públicos que ofrece su comunidad.
historia: conversación con sus familiares sobre los establecimientos más antiguos y que se han preservado con el paso
del tiempo en su comunidad.
artes: exploraran su creatividad y realizaran los materiales que necesitaran para la tienda escolar, al igual que su caja
registradora.
deporte: juego de estimulación para el desarrollo de su lenguaje. (nombra un artículo de tu tienda escolar.)
un trabajo que se desarrollara en tres semanas, ya que los alumnos realizaran su material, exaltando cada uno de sus
diferentes estilos de aprendizaje y su creatividad.