El documento propone una Unidad Didáctica Interdisciplinar (UDI) sobre elecciones municipales para alumnos de 6o de Primaria. La UDI implicará las áreas de Lengua, Matemáticas, Plástica y otras asignaturas. Los alumnos simularán la formación de partidos políticos, harán campaña y votarán. El partido ganador enviará sus propuestas al ayuntamiento. Se incluyen tablas con criterios de evaluación y contenidos para cada área en Primaria.

1. [*] PARA EDUCACIÓN PRIMARIA :
Cumplimenta la concreción curricular en las tablas relacionadas con el área de lengua, matemáticas y plástica (verde, amarillo y morado) en
base a las tareas que se proponen en la identificación.
[*] PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL:
En base a la identificación que se presenta, piensa en cómo puede incluir tu materia. Plantea una tarea desde tu materia que aporte algo al producto
final de la UDI. Diseña la concreción curricular y plásmala en la tabla azul creada para secundaria y que se encuentra al final del documento. Elimina
las otras tablas para reducir distracciones. Mantén la tabla de identificación de la UDI y actualiza con la información de tu materia y curso.
IDENTIFICACIÓN DE LA UDI
TÍTULO: Estamos en campaña
EJE VERTEBRADOR: Mi entorno PRODUCTO FINAL: Elecciones a la alcaldía. (las propuestas del equipo electo se harán llegar al equipo de
gobierno municipal)
CURSO: 6º EP
TEMPORALIZACI
ÓN: 6 semanas
ÁREAS IMPLICADAS/ TAREAS:
➔ Lengua : escribimos el mitin político
➔ Ciencias sociales: conocemos y analizamos el entorno en busca de necesidades. Se realizará informe sobre población, espacios,
servicios, etc.
➔ Matemáticas: hacemos presupuestos
➔ Plástica: creamos un logo.
➔ Música: creamos un himno del partido.
➔ Cultura y práctica digital: campaña publicitaria: creamos cartelería, dípticos..etc.
JUSTIFICACIÓN: el alumnado lleva tiempo quejándose de que en el barrio faltan servicios (papeleras, iluminación, limpieza, pistas deportivas municipales…).
Se propone hacer una simulación de una elecciones electorales para acceder a la alcaldía de la localidad bajo el lema “Estamos en campaña: ¿Qué harías tú
si fueras alcalde/sa?”. Se crearán diferentes partidos políticos en el aula formados por 4/5 participantes cada uno. Cada partido realizará un trabajo de
investigación sobre lo que le falta al barrio y realizará una campaña política donde cada partido expondrá un paquete de medidas para mejorar el entorno.
Finalmente se simulará una votación y saldrá un equipo como representante municipal. El paquete de medidas del partido político elegido se hará llegar al
equipo de gobierno del municipio.

2. ÁREA DE LENGUA
TAREA: EL MITIN
EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS de EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CCC
LCL.03.01. Participar de forma asertiva en
situaciones de comunicación oral dirigidas y/o
espontáneas (debates, coloquios,
exposiciones…) sobre temas de actualidad,
adecuándose al contexto y a la finalidad de las
mismas, empleando recursos verbales y no
verbales y aplicando estrategias y normas para
el intercambio comunicativo.
-Escucha atentamente
las intervenciones de los compañeros y sigue
las estrategias y normas para el intercambio
comunicativo mostrando respeto y consideración
por las ideas, sentimientos y emociones
de los demás.
-Organiza y planifica el discurso adecuándose a la
situación de comunicación y a las diferentes
necesidades comunicativas (narrar, describir,
informarse, dialogar) utilizando los recursos
lingüísticos pertinentes.
Situaciones de comunicación, espontáneas (diálogos, conversaciones,
intercambios de opiniones, coloquios….) o dirigidas (exposiciones orales,
encuestas y entrevistas, debates, tertulias, reportajes…..), sobre temas de
actualidad o cercanos a sus intereses y aquellos destinados a favorecer la
convivencia y resolución de conflictos, utilizando un discurso que tiene en
cuenta la claridad y precisión de lo transmitido, el uso de un vocabulario
adecuado, la estructuración cada vez más cuidada del mensaje, respetuoso
con el orden cronológico y coherente.
AA
CCL
CSC
IEE
LCL.03.02. Expresar de forma oral de manera
ajustada al registro comunicativo, de forma
clara y coherente, ampliando el vocabulario y
utilizando el lenguaje para satisfacer sus
necesidades de comunicación en diversas
situaciones.
- Transmite las ideas con claridad, coherencia y
corrección.
- Se expresa con una pronunciación y una dicción
correctas:articulación, ritmo, entonación y
volumen.
-Memorización, interpretación y reproducción oral de textos previamente
escuchados o leídos en diferentes soportes, manteniendo la coherencia y
estructura de los mismos. Así como realización de dramatizaciones y
lecturas dramatizadas de textos literarios adaptados a la edad y/o de
producciones propias.
-Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escuchar
atentamente, mirar al interlocutor, adaptar tipo y modo de discurso a la
situación de comunicación, preguntar y responder para averiguar el
significado de expresiones y palabras, respeto a las intervenciones de los
demás, sus ideas, sentimientos, experiencias y conocimientos.
AA
CCL
CSC
CD
8. Planificar y escribir textos propios en
diferentes soportes respetando las normas de
escritura, ajustándose a las diferentes realidades
comunicativas, empleando estrategias de
búsqueda de información y organización de
ideas, utilizando las TIC para investigar
eficientemente y presentar sus creaciones,
mediante proyectos realizados a nivel
individual o en pequeño grupo, cuidando
su presentación y empleando el
- Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:
planificación, redacción, revisión y mejora.
Determina con antelación cómo será el texto, su
extensión, el tratamiento autor-lector, la
presentación, etc. Adapta la expresión a la
intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el
asunto de que se trata. Presenta con limpieza,
claridad, precisión y orden los escritos.Reescribe
el texto.
-Planificación de textos escritos mediante la utilización de estrategias de
generación y organización de las ideas (generación de listados, esquemas
sencillos, mapas conceptuales, organizadores gráficos adecuados al tipo
de texto, secuencias temporales, etc.), todo ello en función del contenido,
el tipo de texto y la intención comunicativa del mismo. .
-Producción de textos narrativos, descriptivos, instructivos,
informativos…, realizados en diferentes soportes, atendiendo a la
estructura y finalidad del mismo, utilizando los elementos lingüísticos
apropiados así como el lenguaje verbal y no verbal (imágenes,
AA
CCL
CSC
CD
IEE

3. diccionario en diversos soportes para
clarificar el significado, uso y la
ortografía de las palabras.
- Escribe textos usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y
ortográficas.
-. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas.
emoticonos, etc.), aplicando las normas gramaticales y ortográficas
trabajadas e integrando de manera progresiva y con ayuda mecanismos de
cohesión (concordancia, en el uso adecuado de los tiempos verbales,
introduciendo enlaces, conectores sencillos, evitando repeticiones, uso de
los signos de puntuación como punto y coma, guion, dos puntos,
paréntesis…), coherencia (ajuste a la temática, eliminación de
contradicciones y de saltos de tiempos, eliminación de información
irrelevante…) y adecuación (ajuste de la dimensión del texto a la demanda
de la tarea, uso de un vocabulario adecuado al tipo de texto…).

4. ÁREA DE MATEMÁTICAS
TAREA: PRESUPUESTAMOS UN PARQUE
EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS de EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CCC
Resolver y formular investigaciones
matemáticas y proyectos de trabajos
referidos a números, cálculos, medidas,
geometría y tratamiento de la información
aplicando el método científico, utilizando
diferentes estrategias, colaborando
activamente en equipo y comunicando el
proceso desarrollado. Elaborar informes
detallando el proceso de investigación,
valorando resultados y conclusiones,
utilizando medios tecnológicos para la
búsqueda de información, registro de datos y
elaboración de documentos en el proceso.
-Utiliza herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para
aprender y para resolver problemas,
conjeturas y construir y defender
argumentos.
-Realiza un proyecto, elabora y presenta
un informe creando documentos digitales
propios (texto, presentación, imagen,
video, sonido,…), buscando, analizando y
seleccionando la información relevante,
utilizando la herramienta tecnológica
adecuada y compartiéndolo con sus
compañeros.
- Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen una o varias de las cuatro operaciones, distinguiendo la
posible pertinencia y aplicabilidad de cada una
de ellas. MAT.03.01.
- Utilización de herramientas y medios tecnológicos en el proceso de
aprendizaje para obtener, analizar y seleccionar información, realizar
cálculos numéricos, resolver problemas y presentar resultados,
desarrollar proyectos matemáticos, haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos dentro del grupo. Integración de las
tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de
aprendizaje matemático.
AA
CD
CCL
CMCT
CSC
IEE
Utilizar los números naturales, decimales,
fraccionarios y los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar información en
contextos de la vida cotidiana, utilizando sus
equivalencias numéricas, para realizar
cálculos sencillos y resolver problemas.
- Utiliza diferentes tipos de números en
contextos reales, estableciendo
equivalencias entre ellos, identificándolos y
utilizándolos como operadores en la
interpretación y la resolución de
problemas.
-Interpretación de textos numéricos o expresiones de la vida cotidiana
relacionadas con los distintos tipos de números (folletos publicitarios,
catálogos de precios, presupuestos,).
-Reglas de formación de los números naturales y decimales y valor de
posición. Equivalencias y dominio formal. Lectura y escritura,
ordenación y comparación (notación), uso de números
naturales de más de seis cifras y números con dos decimales, en
diferentes contextos reales. Redondeos de números naturales a las
decenas, centenas y millares. .
AA
CMCT
Realizar, en situaciones de resolución de
problemas, operaciones y cálculos numéricos
sencillos, exactos y aproximados, con
números naturales y decimales hasta las
centésimas, desarrollando estrategias
personales, eligiendo y aplicando los
procedimientos más adecuado a la
naturaleza de esos cálculos: algoritmos
escritos, cálculo mentales o uso de la
calculadora en distintos soportes
-Realiza operaciones con números
naturales: suma, resta, multiplicación y
división.
-Usa la calculadora
aplicando las reglas de su funcionamiento,
para investigar y resolver problemas.
-Explicación oral del proceso seguido en la realización de cálculos
mentales, escritos y estimados.
-Utilización de la calculadora decidiendo sobre la conveniencia de
usarla en función de la complejidad de los cálculos..
-Elaboración y utilización de estrategias personales y académicas de
cálculo mental relacionadas con números naturales, decimales,
fracciones y porcentajes (redes numéricas). Series numéricas..
AA
CD
CMCT

5. ÁREA DE PLÁSTICA
TAREA: MI PARTIDO TIENE LOGO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS de EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CCC
-Representar de forma personal ideas, acciones
y situaciones utilizando el lenguaje visual para
transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas.
- Organiza el espacio de sus producciones
bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
- Organización del espacio en producciones bidimensionales utilizando la
composición, proporción y equilibrio.
- Interés por la creación y difusión de obras personales.
CCL
CEC
IEE
Realizar producciones plásticas de manera
individual o en grupo, aplicando distintas
técnicas, materiales e instrumentos para la
realización de la obra planeada, respetando la
diversidad de opiniones y creaciones,
mostrando seguridad en sí mismo, curiosidad
por aprender y gusto por hacer las cosas bien.
-Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas
más adecuadas para sus creaciones manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
-Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las
ideas de los demás y colaborando con las tareas
que le hayan sido encomendadas.
-Manipulación y experimentación con todo tipo de materiales (gráficos,
pictóricos, volumétricos, tecnológicos, etc.) para concretar su adecuación
al contenido para el que se propone, interesándose por aplicar a las
representaciones plásticas los hallazgos obtenidos.
-Organización del espacio en producciones bidimensionales utilizando la
composición, proporción y equilibrio. EA.03.06.
AA
CSC
CEC
IEE
EA.03.08. Identificar conceptos geométricos en
la realidad que les rodea, relacionándolos con
las manifestaciones artísticas, con los conceptos
geométricos relacionados con el área de
Matemáticas y con la aplicación gráfica de los
mismos. Innovar en el conocimiento y manejo
de instrumentos y materiales propios del dibujo
técnico, apreciando la utilización correcta de los
mismos, aplicándolo a sus proyectos artísticos e
infiriéndolos a otros contextos en los que
pueden ser útiles.
- Realiza composiciones
utilizando forma geométricas básicas sugeridas
por el profesor.
-. Conoce y aprecia
el resultado de la utilización correcta
de los instrumentos de dibujo valorando
la precisión en los resultados.
.-Identificación de conceptos geométricos de la realidad que le rodea,
relacionándolos y aplicándolos al área de Matemáticas.
-Constancia y autoexigencia progresiva por el trabajo bien hecho con
instrumentos y materiales propios del dibujo técnico.
-Cuidado y valoración de los instrumentos y materiales propios del
dibujo técnico.
AA
CMCT
CEC

6. MATERIA: _______________________________________
TAREA: _________________________________________
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CRITERIOS de EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CCC