El proyecto de aprendizaje se centra en la prevención de enfermedades como el dengue y las complicaciones derivadas del COVID-19 y altas temperaturas en estudiantes de 6to grado. A lo largo de abril, los alumnos desarrollarán materiales informativos y actividades prácticas para promover la salud y la conciencia sobre medidas preventivas. Se espera que los estudiantes adquieran habilidades de comunicación y colaboración mientras abordan esta problemática de salud pública.

1. “AÑODELBICENTENARIO,DELACONSOLIUDACIÓNDENUESTRAINDEPENDENCIA,YDELACONMEMORACIÓNDELASHEROICAS
BATALLASDEJUNÍNYAYACUCHO”
PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I. E: N° 14062 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”.
1.2.- LUGAR: VILLA TABLAZO NORTE - CENTRO POBLADO 19 DE AGOSTO.
1.3.- GRADO: SEXTO: “A” CICLO: V CICLO.
1.5.- DOCENTE: YENI MIRIAM AGUILAR LÒPEZ
1.6.- DURACIÓN: DEL 01 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL (22 DÍAS)
II.- PROBLEMA: INCUMPLIMIENTO DE LAS MEDIDAS SANITARIAS DE ALGUNAS FAMILIAS ANTE LA PROPAGACIÓN DE ENFERMEDADES
III.- NOMBRE DEL PROYECTO: ASUMIMOS CON RESPONSABILIDAD MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR ENFERMEDADES: DENGUE, POST COVID 19 Y
AQUELLAS QUE SE ORIGINAN POR LAS ALTAS TEMPERATURAS”
IV: SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa 14062 “Nuestra Señora de las Mercedes”, los estudiantes de 6to grado, después de tanta incertidumbre vivida con las enfermedades pandémicas como: el
dengue, el Covid 19 y aquellas que se están originando por las altas temperaturas como son golpe de calor, deshidratación, agotamiento por calor, entre otras, todas ellas presentan
diversas interrogantes e inquietudes al observar a sus familiares padecer dichas enfermedades. Es por ello que se plantea el siguiente reto ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PREVENIR
LOS RIESGOS DE ESTAS ENFERMEDADES Y SALVARGUARDAR NUESTRA SALUD?
V.- PRODUCTOS:
 Decálogo de las medidas sanitarias frente al dengue y las altas temperaturas.
 Elaboración de sombrero con material reciclado para protegerse del sol.
 Preparación de bebidas hidratantes
 Análisis de las enfermedades a través de Cuadros y gráficos estadísticos.
 Reportajes relacionados a casos de dengue y enfermedades por altas temperaturas.
 Infografías, trípticos/dípticos referidos al dengue y altas temperaturas.

2. IV. PRE PLANIFICACION
VI: PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
- Elaboración de dípticos y trípticos de las altas
temperaturas, dengue y post covid.
- Reflexionar sobre lo importante que es mantener
el uso del repelente casero, bloqueador y el uso
cotidiano del sombrero con material reciclado
para protegerse del sol.
- Explica su experiencia en la preparación de
bebidas hidratantes para contra restar las olas
de calor.
- Lectura de textos y escritura de textos.
- Interpreta y establece conclusiones de los
cuadros estadísticos arrojados de una encuesta.
- Los estudiantes contribuyen a la elaboración del cuadro de
planificación del proyecto
- Los estudiantes desarrollan habilidades de comunicación asertiva
para expresar sus ideas y sentimientos de manera clara y
respetuosa.
- En un círculo de diálogos los estudiantes, docentes dialogan y
reflexionan sobre su experiencia en la elaboración de bebidas
hidratantes para contra restar las olas de calor.
- Los estudiantes establecen sus conclusiones de la interpretación de
sus cuadros estadísticos.
- Cuadernos de área
- Lapiceros, lápices de colores.
- Laptop, PC, Tablet
- Fichas de trabajo
- Hojas bond
- Hojas art color
- Imágenes.
- Servicio de internet.
- Proyector
- Otros materiales.

3. SEMAN
A
ÁREA ACTIVIDAD
SIGNIFICATIV
A
COMPETENCI
A
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
SEMANA1
01 al 05 de
abril
COMUNICACIÒN
Dialogamos y
negociamos el
proyecto de
aprendizaje
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
-Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
 Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
Participa en la
narración de hechos
vividos a causa del
covid 19, del dengue y
las altas temperaturas.
Lista de cotejo
Leemos y
comprendemos
una infografía
Lee textos
escritos en su
lengua materna
- Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del
texto
 Reflexiona y evalúa los textos
que lee, opinando acerca del
contenido, la organización
textual, el sentido de diversos
recursos textuales, la
intención del autor, y
explicando el efecto del texto
en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos
en que se desenvuelve.
Comenta el tema y
reconoce la estructura
de una infografía.
Lista de cotejo
MATEMATICA
“Resolvemos
problemas
haciendo uso de la
comparación de
números naturales
usando esquemas”
(parte 1)
“Comparación de
números naturales
usando esquemas”
(parte 2)
Resuelve
problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
 . Establece relaciones entre
datos y una o más acciones de
comparar, igualar, reiterar y
dividir cantidades, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división de dos números
naturales (obtiene como cociente
un número decimal exacto), y en
potencias cuadradas y cúbicas.
Resuelve situaciones
problemáticas
haciendo uso de
diversas estrategias.
Busca solución a las
diversas situaciones
problemáticas
propuestas.
Lista de cotejo
cuaderno de
trabajo.

4. VII.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES VALORES
ORIENTACION AL BIEN
COMUN
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovecha tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Empatía
 Solidaridad
 Responsabilidad
BÚSQUEDA DE LA EXELENCIA
-Docentes y estudiantes adquieren y emplean estrategias para recoger información, organizar y elaborar
(mencionar el producto de la EDA) en relación de medidas de prevención frente a los desastres naturales
por precipitaciones pluviales para una escuela segura.
 Flexibilidad y
apertura
 Superación personal
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 01 ABRIL MARTES 02 ABRIL MIERCOLES 03 ABRIL JUEVES 04 ABRIL VIERNES 05 ABRIL
SESIÓN Nª 1
COMUNICACIÓN
“Dialogamos y
negociamos el proyecto
de aprendizaje”
SESIÓN Nº 2
RELIGIÓN
“Compartimos con María
la alegría de la
ED. FÍSICA
SESIÓN Nª 3
MATEMÁTICA
“Comparación de números
naturales usando
esquemas”
(parte 1)
SESIÓN Nº4
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indagamos sobre el dengue
SESIÓN Nª 5
COMUNICACIÓN.
Leemos y comprendemos un
tríptico sobre el dengue.
SESIÓN Nº 6
MATEMÁTICA
“Comparación de
números naturales
usando esquemas” (parte
2)
SESIÓN Nª 7
TUTORÍA
Me conozco un poco
màs
SESIÓN Nº 8
ARTE
Aplica la técnica dactilopintura
SESIÓN Nº 9
PERSONAL SOCIAL
Reconocemos el dengue como
un asunto público

5. Resurrección de su Hijo,
conociendo y rezando el
Regina Coeli”
LUNES 08ABRIL MARTES 09 ABRIL MIERCOLES 10 ABRIL JUEVES 11 ABRIL VIERNES 12 ABRIL
SESIÓN Nª9
COMUNICACIÓN
Escribimos una infografía
sobre las altas
temperaturas.
SESIÓN Nª 10
RELIGIÓN
Qué acciones realiza la
Iglesia para ayudar al
hermano en situaciones
de desastre
ED. FÍSICA
SESIÓN Nª 11
MATEMÁTICA
SESIÓN Nª 12
Organizamos datos en
tablas y gráficos
estadísticos.
SESIÓN Nº13
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El calentamiento global en mi
comunidad
SESIÓN Nª 14
COMUNICACIÓN.
Leemos y comprendemos un
tríptico sobre el dengue
SESIÓN Nª 15
MATEMÁTICA
Leemos e
interpretamos
información en tablas
y gráficos estadísticos
SESIÓN Nª 16
TUTORÍA
SESIÓN Nª 17
ARTE
Elaboramos un abanico con
material reciclable
SESIÓN Nª 18
PERSONAL SOCIAL
Cuidamos nuestro cuerpo ante
el dengue
LUNES15 ABRIL MARTES 16 ABRIL MIERCOLES 17 ABRIL JUEVES 18 ABRIL VIERNES 19 ABRIL
SESIÓN Nª 19
COMUNICACIÓN
Escribimos un tríptico
sobre el dengue
SESIÓN Nª 20
RELIGIÓN
Descubramos el mensaje
de la prédica de Jesús a
ED. FÍSICA
SESIÓN Nª 21
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas
usando gráficos de línea.
SESIÓN Nº22
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Altas temperaturas y su impacto
en la salud.
SESIÓN Nª 23
COMUNICACIÓN.
Presento y expongo mi tríptico
SESIÓN Nª 24
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas
haciendo uso de dos o más
operaciones
SESIÓN Nª 25
TUTORÍA
SESIÓN Nª 26
ARTE
Elaboramos un sombrero con
material reciclable
Parte 1
SESIÓN Nª 27
PERSONAL SOCIAL
“Defino y sustento las acciones

6. través de las parábolas” sobre el dengue prácticas para mitigar los
efectos del calentamiento
global”.
LUNES 29 ABRIL MARTES 30 ABRIL MIERCOLES 03 ABRIL JUEVES 04 ABRIL VIERNES 05 ABRIL
SESIÓN Nª 37
COMUNICACIÓN
Realizamos reportajes
SESIÓN Nª 38
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
“Elaboramos bebidas
energizantes en base a
cereales y frutas”
ED. FÍSICA
SESIÓN Nª 39
MATEMATICA
Resolvemos problemas
haciendo
uso de operaciones
combinadas
IIII.-MEDIOD ,MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuadernos de trabajo de comunicación y matemática 6° grado de primaria. Ministerio de Educación.
 Material concreto
 Plumones
 Papelotes
 Goma
 Tijeras,etc

7.  Laptos
 Parlantes.
X.-BIBLIOGRAFIA.
 Programa Curricular
 Libro de comunicación.Ed.Master Libro
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PROF. MARIA ESTHER CALDERON DELFIN PROF. MEDARDO PINGO BAYONA PROF. CHAVEZ
DIRECTORA SUB DIRECTOR SUB DIRECTORA