Examen de Geografía para las Pruebas de Acceso a Ciclos de Grado Medio de FP. 2019 en Castilla La Mancha
Examen de Geografía para las Pruebas Libres de Bachillerato
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Septiembre de 2020 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Extraordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2019/07/examen-de-geografia-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta información sobre el relieve español, incluyendo las grandes unidades del relieve de la Península Ibérica, las costas españolas, y vocabulario relevante. Se divide en dos temas principales: 1) el relieve español en general y 2) las grandes unidades del relieve de la Meseta y exteriores a ella. Incluye varias prácticas con preguntas sobre mapas de unidades litológicas, ríos, perfiles topográficos y unidades morfoestructurales de España.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
Ejercicios de selectividad clima y relieveLuz García
El documento presenta un mapa de España con diferentes sistemas de relieve, ríos y dominios litológicos. Se piden detalles sobre estos elementos geográficos, incluyendo su identificación, clasificación y descripción. También incluye preguntas sobre los climas de España y los regímenes fluviales.
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2022 en:
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2022/07/examen-de-selectividad-geografia-julio.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2013/09/examenes-de-selectividad-de-geografia.html
Este documento presenta una lista de 55 prácticas de geografía sobre temas relacionados con la geografía física y humana de España. Las prácticas cubren temas como la litología, el relieve, las cuencas hidrográficas, el clima, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el turismo. Cada práctica incluye ejercicios, preguntas y mapas para que los estudiantes analicen y comprendan mejor la geografía de España.
Este documento presenta una lista de 55 ejercicios de geografía física y humana para el curso 2019-2020. Los ejercicios cubren temas como la litología, el relieve, los climas, la hidrología, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el transporte de España. Incluyen mapas, gráficos y preguntas sobre diferentes aspectos geográficos del país.
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Septiembre de 2020 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Extraordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta información sobre el relieve español, incluyendo las grandes unidades del relieve de la Península Ibérica, las costas españolas, y vocabulario relevante. Se divide en dos temas principales: 1) el relieve español en general y 2) las grandes unidades del relieve de la Meseta y exteriores a ella. Incluye varias prácticas con preguntas sobre mapas de unidades litológicas, ríos, perfiles topográficos y unidades morfoestructurales de España.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
Ejercicios de selectividad clima y relieveLuz García
El documento presenta un mapa de España con diferentes sistemas de relieve, ríos y dominios litológicos. Se piden detalles sobre estos elementos geográficos, incluyendo su identificación, clasificación y descripción. También incluye preguntas sobre los climas de España y los regímenes fluviales.
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2022 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2013/09/examenes-de-selectividad-de-geografia.html
Este documento presenta una lista de 55 prácticas de geografía sobre temas relacionados con la geografía física y humana de España. Las prácticas cubren temas como la litología, el relieve, las cuencas hidrográficas, el clima, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el turismo. Cada práctica incluye ejercicios, preguntas y mapas para que los estudiantes analicen y comprendan mejor la geografía de España.
Este documento presenta una lista de 55 ejercicios de geografía física y humana para el curso 2019-2020. Los ejercicios cubren temas como la litología, el relieve, los climas, la hidrología, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el transporte de España. Incluyen mapas, gráficos y preguntas sobre diferentes aspectos geográficos del país.
Examen de Geografía para las Pruebas de Acceso a Ciclos de Grado Medio de FP. 2019 en Castilla La Mancha
Examen de Geografía para las Pruebas Libres de Bachillerato
Ejercicios resueltos de Geografía ( 2018-2019)mmhr
Ejercicios resueltos de Geografía de España (2º de Bachillerato)
Ejercicios de todos los temas de:
Geografía Física
Geografía Humana
Geografía Urbana
Geografía Económica
Actividades Temas 2 y 3 Relieve Geografia de Españamiprofesociales
Este documento presenta varios mapas y gráficos relacionados con el relieve de España. Incluye preguntas sobre la identificación de sistemas de relieve, ríos, unidades morfoestructurales, dominios litológicos y regiones costeras en los mapas. También pide detalles sobre las características geológicas, topográficas y erosivas asociadas con diferentes tipos de rocas y unidades de relieve en la geografía española.
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA TEMAS 2 y 3: EL RELIEVE DE ESPAÑADepartamentoGH
Este documento contiene nueve preguntas sobre la geografía física de España. Se pide analizar mapas de unidades litológicas, morfoestructurales y altimetría, así como un perfil topográfico de la Península Ibérica. Las preguntas requieren identificar y describir características de las diferentes regiones de España, incluyendo unidades de relieve, sistemas montañosos, cuencas hidrográficas y dominios litológicos. También se pide analizar la distribución de estas formaciones geográ
Ejercicios. Temas 2 y 3. El relieve de EspañaDepartamentoGH
Este documento contiene nueve preguntas sobre la geografía física de España. Se pide analizar mapas de unidades litológicas, morfoestructurales y altimetría, así como un perfil topográfico de la Península Ibérica. Las preguntas requieren identificar y describir características de las diferentes regiones de España, incluyendo unidades de relieve, sistemas montañosos, cuencas hidrográficas y dominios litológicos. También se pide analizar la distribución de estas formaciones geográ
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento presenta el programa de Geografía de España para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAEU) de Castilla-La Mancha del curso 2012-2013. El programa contiene cinco temas principales: 1) Naturaleza y medio ambiente en España, 2) La población y el sistema urbano, 3) Territorio y actividades económicas en España, 4) La organización territorial de España y desequilibrios regionales, y 5) España en Europa y en el mundo. El documento también proporciona consideraciones sobre las calificaciones del año anterior
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2019 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2019/07/examen-de-geografia-de-selectividad.html
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2023 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2023/06/examen-de-selectividad-geografia-junio.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre la geografía física de España. Los ejercicios cubren temas como la situación y el relieve del país, incluyendo las unidades de relieve, el roquedo, las eras geológicas y los accidentes geográficos. También abordan la climatología, la hidrografía y la biogeografía de España, analizando factores como las lluvias orográficas, los climas y la vegetación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un conocimiento
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento proporciona información sobre las pruebas de acceso a la universidad de geografía en Castilla-La Mancha. Detalla los resultados de la convocatoria anterior, incluyendo las notas medias y porcentajes de aprobados por campus. Además, ofrece consideraciones sobre el contenido y estructura de los exámenes, así como enlaces adicionales con información relevante.
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento presenta los acuerdos para la coordinación de la Prueba de Acceso a la Universidad de Geografía e Historia en Castilla-La Mancha para el curso 2011-2012. Se mantendrá la misma estructura del examen del año anterior, dividido en cuatro partes que evalúan conocimientos prácticos y teóricos. También se acuerda no celebrar más reuniones salvo circunstancias importantes y comunicar periódicamente posibles novedades a través de correo electrónico o la página web de la Universidad de
Este documento contiene varias preguntas sobre la geografía física de España. Se divide el territorio español en diferentes unidades litológicas y morfoestructurales, y se pide identificar y describir estas unidades, así como analizar mapas de relieve costero, sistemas fluviales, y más. Las preguntas requieren nombrar y clasificar las diferentes regiones de España según sus características geológicas y orográficas.
Este documento describe la geografía física de la Cadena Litoral Catalana en España. Se divide en cuatro secciones: 1) La dirección del corte geológico transversal y ubicación de ciudades representativas. 2) El zócalo rocoso subyacente. 3) La estructura geológica actual de cada sector. 4) Las imágenes y relaciones entre la litología, estructura geológica y actividades económicas del Macizo del Begur y el Penedés.
Este documento presenta información sobre la geografía física de España. Contiene varias preguntas sobre los tipos de rocas, unidades litológicas, unidades morfoestructurales y sistemas de relieve en la península ibérica y cómo afectan al uso del suelo. También analiza las características de las regiones costeras españolas y los ríos principales de las vertientes atlántica y mediterránea. El documento proporciona detalles sobre la geología y geomorfología de España para comprender la distrib
Este documento presenta varios ejercicios resueltos sobre la geografía física de España. Describe los principales sistemas de relieve del país como la Cordillera Cantábrica, el Sistema Central y Sierra Morena. También identifica los ríos principales como el Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir. Explica las características de las tres Iberias (silícea, caliza y arcillosa) y sus usos del suelo. Finalmente, analiza mapas de las regiones costeras españolas, identificando accident
Este documento presenta una prueba de geografía de 10 preguntas con respuesta de opción múltiple sobre conceptos geográficos de España como el clima, relieve volcánico, bosques y energías renovables. También incluye preguntas sobre factores de localización industrial, terciarización de la economía, problemas del turismo y migraciones. El examen finaliza con una pregunta de desarrollo sobre el relieve peninsular e insular o industria y áreas industriales actuales y la definición de 5 términos geográf
Este documento trata sobre los temas de las aguas y la red hidrográfica en España. Explica los diferentes regímenes fluviales en España y cómo estos se ven afectados por factores como la altitud, la pluviosidad y la orientación de las montañas. También analiza los principales ríos españoles, sus cuencas hidrográficas y el balance hídrico entre regiones. Por último, presenta mapas de las vertientes hidrográficas y cuencas fluviales en España y pide que se analicen
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
El documento resume los principales temas de la asignatura de Geografía de España. Estos incluyen la diversidad geológica, climática e hídrica del país, así como su diversidad biogeográfica. También se describen la población y el sistema urbano español, los espacios rurales, industriales y de servicios, y la organización territorial y desequilibrios regionales. Finalmente, se analizan la posición de España en Europa y el mundo.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Ejercicios. Temas 2 y 3. El relieve de EspañaDepartamentoGH
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Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento presenta el programa de Geografía de España para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAEU) de Castilla-La Mancha del curso 2012-2013. El programa contiene cinco temas principales: 1) Naturaleza y medio ambiente en España, 2) La población y el sistema urbano, 3) Territorio y actividades económicas en España, 4) La organización territorial de España y desequilibrios regionales, y 5) España en Europa y en el mundo. El documento también proporciona consideraciones sobre las calificaciones del año anterior
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2019 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2019/07/examen-de-geografia-de-selectividad.html
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
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Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre la geografía física de España. Los ejercicios cubren temas como la situación y el relieve del país, incluyendo las unidades de relieve, el roquedo, las eras geológicas y los accidentes geográficos. También abordan la climatología, la hidrografía y la biogeografía de España, analizando factores como las lluvias orográficas, los climas y la vegetación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un conocimiento
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Este documento proporciona información sobre las pruebas de acceso a la universidad de geografía en Castilla-La Mancha. Detalla los resultados de la convocatoria anterior, incluyendo las notas medias y porcentajes de aprobados por campus. Además, ofrece consideraciones sobre el contenido y estructura de los exámenes, así como enlaces adicionales con información relevante.
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Este documento contiene varias preguntas sobre la geografía física de España. Se divide el territorio español en diferentes unidades litológicas y morfoestructurales, y se pide identificar y describir estas unidades, así como analizar mapas de relieve costero, sistemas fluviales, y más. Las preguntas requieren nombrar y clasificar las diferentes regiones de España según sus características geológicas y orográficas.
Este documento describe la geografía física de la Cadena Litoral Catalana en España. Se divide en cuatro secciones: 1) La dirección del corte geológico transversal y ubicación de ciudades representativas. 2) El zócalo rocoso subyacente. 3) La estructura geológica actual de cada sector. 4) Las imágenes y relaciones entre la litología, estructura geológica y actividades económicas del Macizo del Begur y el Penedés.
Este documento presenta información sobre la geografía física de España. Contiene varias preguntas sobre los tipos de rocas, unidades litológicas, unidades morfoestructurales y sistemas de relieve en la península ibérica y cómo afectan al uso del suelo. También analiza las características de las regiones costeras españolas y los ríos principales de las vertientes atlántica y mediterránea. El documento proporciona detalles sobre la geología y geomorfología de España para comprender la distrib
Este documento presenta varios ejercicios resueltos sobre la geografía física de España. Describe los principales sistemas de relieve del país como la Cordillera Cantábrica, el Sistema Central y Sierra Morena. También identifica los ríos principales como el Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir. Explica las características de las tres Iberias (silícea, caliza y arcillosa) y sus usos del suelo. Finalmente, analiza mapas de las regiones costeras españolas, identificando accident
Este documento presenta una prueba de geografía de 10 preguntas con respuesta de opción múltiple sobre conceptos geográficos de España como el clima, relieve volcánico, bosques y energías renovables. También incluye preguntas sobre factores de localización industrial, terciarización de la economía, problemas del turismo y migraciones. El examen finaliza con una pregunta de desarrollo sobre el relieve peninsular e insular o industria y áreas industriales actuales y la definición de 5 términos geográf
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Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
El documento resume los principales temas de la asignatura de Geografía de España. Estos incluyen la diversidad geológica, climática e hídrica del país, así como su diversidad biogeográfica. También se describen la población y el sistema urbano español, los espacios rurales, industriales y de servicios, y la organización territorial y desequilibrios regionales. Finalmente, se analizan la posición de España en Europa y el mundo.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.Juan Martín Martín
La educación vive un momento, donde la tecnología juega un papel destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Geografía se debe vincular estrechamente a las TIC, pues los alumnos se encuentran familiarizados con ellas y, en muchos casos, pueden ayudar a adquirir destrezas geográficas como: la capacidad de observación y síntesis o el sentido espacial.
El empleo del dron (drone) en Geografía no es algo nuevo, pues ya se han planteado algunas aplicaciones en el aula. En ese sentido, creemos que es una herramienta con un enorme potencial en el sistema educativo, en general, y en nuestra disciplina, en particular. El paisaje debe ser entendido como la integración de factores y elementos naturales y antrópicos. La interacción entre diferentes paisajes da lugar al territorio, que es el objeto de estudio de la Geografía.
En ese sentido, los profesores y los alumnos hemos de trabajar los contenidos geográficos, físicos y humanos, con el fin de saber integrarlos en el concepto de paisaje.
En las enseñanzas medias se persigue que el alumno sea capaz de comentar, de forma escrita u oral, diferentes paisajes a través de imágenes. Sin embargo, aquí se plantea que el alumno pueda realizar ese comentario a partir de diferentes vuelos realizados con un dron (vehículo aéreo no tripulado) de tal forma que no solo sea capaz de describir una imagen fija sino también de interactuar con los elementos de ese paisaje, para que toda la información que se obtenga sea trasladada a un mapa mental realizado por los estudiantes. De esta manera el alumno nos podrá transmitir la información que él percibe y que es capaz de analizar. Este tipo de prácticas se han realizado con alumnos de ESO y Bachillerato en diferentes Salidas de Campo.
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...Juan Martín Martín
La fotogrametría en 3D con drones es una técnica innovadora que permite realizar mediciones precisas, formas y posiciones de objetos en el espacio.
Utilizando un dron equipado con una cámara, se toman imágenes desde diferentes ángulos para luego generar un modelo tridimensional. Esta tecnología es menos costosa que los métodos tradicionales. Con el dron se puede acceder a lugares de difícil acceso y es rápida y sencilla.
Un ejemplo de su uso es la creación de modelos en 3D de edificios, calles y monumentos, así como de montañas, ríos, bosques, espacios agrarios, etc.
Existen diferentes apps que permiten hacer fotogrametría solamente con un dron y un teléfono móvil. Los modelos generados son una copia casi exacta de las dimensiones reales de los objetos observados.
La fotogrametría 3D con drones tiene muchas aplicaciones, desde la reconstrucción de patrimonio histórico hasta la creación de videojuegos. Es una herramienta indispensable para los geógrafos y su aplicación en el aula, así como para otros profesionales de la construcción, arquitectura, ingeniería, comunicación, industria, agricultura, etc.
¡Las posibilidades son infinitas!
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Almagro, así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad relacionada con el emperador Carlos V y la llegada de la familia Fugger o Fúcares a Almagro, así como la proliferación de palacetes.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Ciudad Real así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Cuidamos los gatos". del Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio San Francisco Javier de Ciudad Real con "Nuestro movimiento, nuestra luz" (3º ESO)
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio Tierno Galván de Puertollano se denomina "Cultivando mentes"
También proporciona placer y relajación. Interviene en procesos de memoria y aprendizaje porque regula la duración de los recuerdos. Es decir, decide si una determinada información se puede almacenar durante un tiempo o se elimina inmediatamente.
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio de S. José es realizar "aceras sostenibles"
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es "juntos para lograr un puerto-evolución" del IES Fray Andrén de Puertollano
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es el proyecto "La huerta del san José" de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto de restauración teatro. por el colegio concertado Inmaculada ENPETROL de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martín de Villamayor de Calatrava.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Juan Martín Martín
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ciudadana en las aulas para profesorado y alumnado de Ciudad Real.
7ª edición Proyecto Nosotros Proponemos Ciudad Real:
- Antonio José Carpio: antonio.carpio@uclm.es
- José Antonio Blanco: joseantonio.blanco@uclm.es
- María Ángeles Rodríguez: mangeles.rodriguez@uclm.es
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Pruebas de Acceso a Ciclos de Grado Medio de FP. 2022
1. CALIFICACIÓN: _______
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Cultura y Deportes
GEOGRAFÍA
Apellidos __________________________________ Nombre_________________________
DNI _______________________________ Fecha __________________________________
EJERCICIOS
1) Indique, con una X en la casilla de la izquierda, la respuesta que considere
correcta a cada una de las preguntas.
Importante: Cada respuesta errónea restará la mitad de una correcta.
(2,5 puntos) (0,25 c/u)
1.1) Señale cuál de estos elementos del relieve peninsular no es exterior a la
meseta:
Pirineos.
Depresión del Guadalquivir.
Macizo Galaico – Leones.
Cordilleras Béticas.
1.2) Unas precipitaciones escasas e irregulares que se concentran en primavera
y otoño, y unas temperaturas que se caracterizan por ser muy altas en
verano y frías o muy frías en invierno, son características del:
Clima de Canarias.
Clima mediterráneo marítimo o costero.
Clima mediterráneo seco o subdesértico.
Clima mediterráneo de interior o continentalizado.
INSTRUCCIONES GENERALES
- Duración de la prueba: 1 hora
- Mantenga su DNI en lugar visible durante la realización de la prueba.
- Lea detenidamente la prueba y responda únicamente lo que se le pregunte.
- Cuide la presentación y la ortografía. Revise la prueba antes de entregarla.
- Cada ejercicio tiene asignado su calificación correspondiente.
- Esta prueba se calificará numéricamente entre 0 y 10. Para superar la materia de
GEOGRAFÍA, deberá obtener una puntuación mínima de cinco puntos.
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1.3) Cuál es la vertiente fluvial de la Península Ibérica que se caracteriza por
estar formada por ríos cortos, de gran fuerza erosiva, abundante caudal y de
régimen bastante regular.
Vertiente Atlántica.
Vertiente Mediterránea.
Vertiente Cantábrica.
1.4) Son formas resultantes del modelado Kárstico:
Los conos volcánicos y calderas.
Los domos, berrocales y pedrizas.
Las hoces, gargantas, dolinas y simas.
Los páramos, cerros testigo, campiñas y vegas.
1.5) El bosque caducifolio, las landas y los prados son característicos en el…
Paisaje vegetal de clima oceánico.
Paisaje vegetal de clima mediterráneo.
Paisaje vegetal de ribera.
Paisaje vegetal de montaña.
1.6) Un poblamiento denso e intercalar, el minifundismo y el predominio de una
agricultura intensiva de regadío son características propias del…
Paisaje agrario de la España húmeda.
Paisaje agrario del interior peninsular.
Paisaje agrario mediterráneo.
Paisaje agrario de montaña.
1.7) En España la industria del automóvil, la industria química y la industria
agroalimentaria se consideran:
Sectores industriales maduros o en reconversión.
Sectores industriales dinámicos.
Sectores industriales punta o de alta tecnología.
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Cultura y Deportes
1.8) Cuál de estas afirmaciones sobre el sistema de transportes en España es
falsa:
Las redes de transportes terrestres tienen una estructura radial.
En el tráfico de pasajeros y mercancías predomina el transporte por
Ferrocarril.
La red presenta importantes desequilibrios territoriales.
Las competencias sobre transportes están descentralizadas.
1.9) En las ciudades españolas durante el siglo XIX se planifica y desarrolla:
El casco antiguo.
El ensanche burgués.
Los barrios residenciales de las periferias.
Las áreas industriales y de equipamientos de las periferias.
1.10) De los siguientes países señala cuál no es miembro de la actual UE:
Serbia.
Lituania.
Chipre.
Malta.
2) Conteste UNO de los tres epígrafes que se proponen a continuación.
(2,5 puntos)
A) El Relieve en España. La litología peninsular e insular.
B) La red urbana española y su jerarquía. Características y condicionantes.
C) Movimientos migratorios en la actualidad en España.
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3) A la vista del mapa rellene, en orden, la tabla adjunta con el nombre de las
provincias, los principales ríos y las principales unidades de relieve por las que
pasa la línea en sentido NO-SE.
(2,5 puntos)
Provincias Ríos Unidades de relieve
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
A
B
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Cultura y Deportes
4) Defina los siguientes términos:
✓ Zócalo,
✓ Transición demográfica,
✓ Terciarización,
✓ Delta.
✓ Ecoturismo
(2,5 puntos) (0,5 c/u)