Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2023 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2023/06/examen-de-selectividad-geografia-junio.html
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2023 (Convocatoria Extraor...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
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Las tres provincias con más del 65% de titulares agrarios mayores de 55 años son La Coruña, Lugo y Orense en Galicia. Esto se debe al envejecimiento de la población en estas zonas rurales, donde la agricultura sigue siendo una actividad importante debido a la escasa industrialización. Como consecuencia, los agricultores más jóvenes tienden a abandonar estas provincias, lo que contribuye al envejecimiento de la población agraria.
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2019/07/examen-de-geografia-de-selectividad.html
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Este documento presenta información sobre las regiones pesqueras de España. Describe las 6 regiones principales y sus características, incluyendo las especies capturadas y los volúmenes. También analiza los principales problemas de la pesca en España como la sobreexplotación de los caladeros, la antigüedad de la flota pesquera y la dependencia de caladeros extranjeros. Finalmente, explica que el desarrollo de la acuicultura en España se debió a la crisis del sector pesquero y a la necesidad de diversificar la economía y
Este documento describe los principales aspectos del sector terciario en España. Explica que desde la década de 1960 España ha experimentado un proceso de terciarización en el que el sector terciario se ha convertido en el más importante en términos de contribución al PIB y empleo. Describe las características clave del sector terciario español, incluidos los transportes, las telecomunicaciones y el turismo, que es una de las actividades terciarias más importantes en términos económicos.
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2020 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
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Este documento presenta tres prácticas de vegetación que describen las formaciones vegetales de España. La primera práctica incluye un mapa de las formaciones vegetales de España y preguntas sobre la ubicación de robledales, hayedos y matorrales subdesérticos. La segunda práctica describe la distribución del alcornoque y preguntas sobre las provincias afectadas y su relación con la litología. La tercera práctica incluye un mapa de las principales especies arbóreas y preguntas sobre la presencia
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2013/09/examenes-de-selectividad-de-geografia.html
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2023 (Convocatoria Extraor...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
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Las tres provincias con más del 65% de titulares agrarios mayores de 55 años son La Coruña, Lugo y Orense en Galicia. Esto se debe al envejecimiento de la población en estas zonas rurales, donde la agricultura sigue siendo una actividad importante debido a la escasa industrialización. Como consecuencia, los agricultores más jóvenes tienden a abandonar estas provincias, lo que contribuye al envejecimiento de la población agraria.
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2022 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
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Este documento presenta información sobre las regiones pesqueras de España. Describe las 6 regiones principales y sus características, incluyendo las especies capturadas y los volúmenes. También analiza los principales problemas de la pesca en España como la sobreexplotación de los caladeros, la antigüedad de la flota pesquera y la dependencia de caladeros extranjeros. Finalmente, explica que el desarrollo de la acuicultura en España se debió a la crisis del sector pesquero y a la necesidad de diversificar la economía y
Este documento describe los principales aspectos del sector terciario en España. Explica que desde la década de 1960 España ha experimentado un proceso de terciarización en el que el sector terciario se ha convertido en el más importante en términos de contribución al PIB y empleo. Describe las características clave del sector terciario español, incluidos los transportes, las telecomunicaciones y el turismo, que es una de las actividades terciarias más importantes en términos económicos.
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2020 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
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Este documento presenta tres prácticas de vegetación que describen las formaciones vegetales de España. La primera práctica incluye un mapa de las formaciones vegetales de España y preguntas sobre la ubicación de robledales, hayedos y matorrales subdesérticos. La segunda práctica describe la distribución del alcornoque y preguntas sobre las provincias afectadas y su relación con la litología. La tercera práctica incluye un mapa de las principales especies arbóreas y preguntas sobre la presencia
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2022 en:
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Este documento describe la geografía de la población en España. Explica que existen dos áreas principales en cuanto a la densidad de población: las provincias de la periferia son las más densamente pobladas, mientras que las provincias del interior son las menos densas. Analiza las causas históricas y económicas de esta distribución desigual, como la industrialización, el turismo y la emigración. También muestra cómo los contrastes entre las áreas se han ido mitigando con el tiempo.
Ejercicios resueltos de Geografía ( 2018-2019)mmhr
Ejercicios resueltos de Geografía de España (2º de Bachillerato)
Ejercicios de todos los temas de:
Geografía Física
Geografía Humana
Geografía Urbana
Geografía Económica
1. DISTRIBUCIÓN SUPERFICIE SECANO-REGADÍO POR PROVINCIAS (1998).
2. PRÁCTICA DE PESCA.
3. PRÁCTICA: PAISAJES AGRARIOS.
4. PRÁCTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial: empleo e inversiones (2005)
5. PRACTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial y empleo en 1975 (I).
6. PRÁCTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial y empleo en 1975 (II).
7. PRÁCTICA DE TURISMO.
8. PRÁCTICA. La diversidad regional en la Constitución de 1978.
9. PRÁCTICA. La diversidad regional: el mapa político de España.
10. PRÁCTICA. La diversidad regional a través de la renta provincial.
11. PRÁCTICA. La diversidad regional a través de la renta por comunidades.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Este documento presenta un examen de geografía que consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ejercicios de HIDROGRAFÍA y exámenes PAU Andalucía.Nicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre hidrografía en España. Los ejercicios cubren temas como accidentes fluviales, ríos principales, afluentes, cuencas, regímenes hidrológicos, hidrogramas, recursos hídricos y problemas relacionados con el agua. El objetivo es que los estudiantes practiquen y apliquen sus conocimientos sobre los recursos hídricos en la geografía española.
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Septiembre de 2020 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Extraordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
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España es un país de gran riqueza paisajística que encierra la mayor diversidad de la Unión Europea.
Para preservar esta biodiversidad, numerosos espacios naturales españoles están incluidos en programas de protección nacionales e internacionales (LIC, Zepa, Reservas de la Biosfera, Parques Nacionales, etc.)
Todo esto nos ha llevado a tomar conciencia y tratar de solucionar los problemas medioambientales a través de las políticas aplicadas.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Este documento describe la geografía urbana de España. Brevemente:
1) Las principales ciudades españolas se localizan en la periferia, mientras que Madrid domina el centro.
2) La terciarización de la economía ha impulsado el crecimiento de las grandes ciudades.
3) Este sistema urbano descentralizado se heredó de la época industrial del siglo XX.
Este documento presenta una serie de ejercicios de geografía de España relacionados con mapas de diferentes temas como espacios protegidos, climas, precipitaciones, relieve y vegetación. Los ejercicios incluyen preguntas sobre la identificación de accidentes geográficos, nombres de provincias y explicaciones sobre las características de diferentes regiones y factores que influyen en el clima y vegetación del país.
Este documento proporciona un guión para comentar un paisaje rural o agrario en 6 pasos: 1) Introducción, 2) Emplazamiento, 3) Análisis de elementos naturales, 4) Análisis de elementos humanos, 5) Localización del paisaje, y 6) Problemas y perspectivas. Se analizan factores como el relieve, vegetación, aguas, clima, población, parcelas, usos del suelo, y problemas económicos, medioambientales y demográficos. El resumen ofrece una visión general
El documento presenta información sobre los climas de España. Describe el clima subdesértico que afecta a las provincias de Murcia, Almería, Alicante y parte de Albacete y Zaragoza, caracterizado por la escasez de precipitaciones. También describe el clima oceánico de Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco, con altas precipitaciones. Finalmente, analiza dos climogramas que representan un clima templado y otro cálido y seco.
2º de Bachillerato GEO - Tema 8 - La población españolaSergio García Arama
Este documento describe los aspectos fundamentales del movimiento natural de la población española. Explica que la población ha pasado por tres regímenes demográficos, caracterizados por cambios en las tasas de natalidad y mortalidad. Actualmente, España tiene bajas tasas de natalidad y mortalidad, lo que resulta en un escaso crecimiento natural. También existen desequilibrios territoriales debido a factores como la estructura de edades y los movimientos migratorios del pasado.
Este documento proporciona un guión para comentar paisajes turísticos en 6 pasos: 1) introducir la imagen y su uso turístico, 2) localizar geográficamente el paisaje, 3) analizar los elementos naturales y humanos que atraen turismo, 4) identificar el tipo de turismo predominante, 5) discutir los impactos económicos, demográficos, de poblamiento y medioambientales del turismo, y 6) considerar las perspectivas y mejoras futuras para el modelo turístico.
Este documento resume la insolación en España según un mapa. Las provincias con menos de 60 días de sol al año se encuentran en el norte de España. La latitud y la humedad del océano Atlántico causan menos insolación en el norte, mientras que el anticiclón de las Azores trae cielos despejados al sur. La insolación también varía según el relieve en Andalucía. La insolación afecta la agricultura, el turismo y la energía solar en España.
Ejercicios de selectividad clima y relieveLuz García
El documento presenta un mapa de España con diferentes sistemas de relieve, ríos y dominios litológicos. Se piden detalles sobre estos elementos geográficos, incluyendo su identificación, clasificación y descripción. También incluye preguntas sobre los climas de España y los regímenes fluviales.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.Miguel Romero Jurado
Este documento presenta información sobre los ríos de España, incluyendo tablas con datos sobre los ríos más largos y caudalosos, así como mapas mostrando las cuencas hidrográficas, tipos de régimen fluvial, y líneas que atraviesan diferentes ríos. Contiene preguntas sobre conceptos como caudal relativo, cuenca hidrográfica, y factores que influyen en los regímenes fluviales. Los factores climáticos, de relieve, litología, vegetación y acciones humanas afect
2º de Bachillerato. Geografía de España.
Prácticas resueltas de transporte y turismo.
1. Práctica de tráfico portuario.
2. Práctica de transporte ferroviario. Alta velocidad (2013)
3. Práctica de transporte ferroviario. Red ferroviaria.
4. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
5. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
6. Práctica de transporte. Red de carreteras.
7. Práctica de transporte. Red básica de de medios de transporte.
8. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
9. Práctica de turismo. Afluencia de turistas (2008)
Este documento describe los principales tipos de paisajes agrarios en España. Describe el paisaje agrario de la España Atlántica, caracterizado por un clima húmedo y usos del suelo ganaderos. También describe el paisaje agrario de la España montañosa, con agricultura de huerta en los valles y ganadería extensiva en las montañas. Finalmente, describe el paisaje de la España interior, con contrastes entre secano y regadío.
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU AndalucíaNicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre el clima en España. Los ejercicios cubren temas como los factores que condicionan los climas españoles, los elementos del clima en España como la temperatura y la precipitación, los diferentes tipos de climas en España definidos por mapas e información climática, y el análisis de mapas meteorológicos que muestran frentes y sistemas de presión. El objetivo es que los estudiantes adquieran una comprensión más profunda de los conceptos climáticos y su
Este documento describe la vegetación en España. Detalla los principales factores que influyen en la distribución de la vegetación como el clima, relieve y suelo. Explica las tres regiones biogeográficas del país - eurosiberiana, mediterránea y macaronésica - y sus formaciones vegetales características como el bosque caducifolio, bosque perennifolio mediterráneo y la laurisilva canaria. Finalmente, presenta los diferentes pisos de vegetación en función de la altitud.
Este documento presenta una lista de 55 ejercicios de geografía física y humana para el curso 2019-2020. Los ejercicios cubren temas como la litología, el relieve, los climas, la hidrología, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el transporte de España. Incluyen mapas, gráficos y preguntas sobre diferentes aspectos geográficos del país.
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Este documento presenta un examen de Geografía para el acceso a la universidad con cuatro secciones. La primera sección presenta dos opciones (A y B) con ejercicios prácticos y teóricos sobre paisajes, climas y conceptos geográficos. La segunda sección contiene preguntas sobre problemas medioambientales, demografía y pesca. La tercera sección pide definir conceptos clave. La cuarta sección evalúa la localización de elementos geográficos en un mapa. El documento también incluye los criterios
Este documento describe la geografía de la población en España. Explica que existen dos áreas principales en cuanto a la densidad de población: las provincias de la periferia son las más densamente pobladas, mientras que las provincias del interior son las menos densas. Analiza las causas históricas y económicas de esta distribución desigual, como la industrialización, el turismo y la emigración. También muestra cómo los contrastes entre las áreas se han ido mitigando con el tiempo.
Ejercicios resueltos de Geografía ( 2018-2019)mmhr
Ejercicios resueltos de Geografía de España (2º de Bachillerato)
Ejercicios de todos los temas de:
Geografía Física
Geografía Humana
Geografía Urbana
Geografía Económica
1. DISTRIBUCIÓN SUPERFICIE SECANO-REGADÍO POR PROVINCIAS (1998).
2. PRÁCTICA DE PESCA.
3. PRÁCTICA: PAISAJES AGRARIOS.
4. PRÁCTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial: empleo e inversiones (2005)
5. PRACTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial y empleo en 1975 (I).
6. PRÁCTICA DE LA INDUSTRIA. Distribución espacial y empleo en 1975 (II).
7. PRÁCTICA DE TURISMO.
8. PRÁCTICA. La diversidad regional en la Constitución de 1978.
9. PRÁCTICA. La diversidad regional: el mapa político de España.
10. PRÁCTICA. La diversidad regional a través de la renta provincial.
11. PRÁCTICA. La diversidad regional a través de la renta por comunidades.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Este documento presenta un examen de geografía que consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ejercicios de HIDROGRAFÍA y exámenes PAU Andalucía.Nicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre hidrografía en España. Los ejercicios cubren temas como accidentes fluviales, ríos principales, afluentes, cuencas, regímenes hidrológicos, hidrogramas, recursos hídricos y problemas relacionados con el agua. El objetivo es que los estudiantes practiquen y apliquen sus conocimientos sobre los recursos hídricos en la geografía española.
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Septiembre de 2020 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Extraordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
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España es un país de gran riqueza paisajística que encierra la mayor diversidad de la Unión Europea.
Para preservar esta biodiversidad, numerosos espacios naturales españoles están incluidos en programas de protección nacionales e internacionales (LIC, Zepa, Reservas de la Biosfera, Parques Nacionales, etc.)
Todo esto nos ha llevado a tomar conciencia y tratar de solucionar los problemas medioambientales a través de las políticas aplicadas.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Este documento describe la geografía urbana de España. Brevemente:
1) Las principales ciudades españolas se localizan en la periferia, mientras que Madrid domina el centro.
2) La terciarización de la economía ha impulsado el crecimiento de las grandes ciudades.
3) Este sistema urbano descentralizado se heredó de la época industrial del siglo XX.
Este documento presenta una serie de ejercicios de geografía de España relacionados con mapas de diferentes temas como espacios protegidos, climas, precipitaciones, relieve y vegetación. Los ejercicios incluyen preguntas sobre la identificación de accidentes geográficos, nombres de provincias y explicaciones sobre las características de diferentes regiones y factores que influyen en el clima y vegetación del país.
Este documento proporciona un guión para comentar un paisaje rural o agrario en 6 pasos: 1) Introducción, 2) Emplazamiento, 3) Análisis de elementos naturales, 4) Análisis de elementos humanos, 5) Localización del paisaje, y 6) Problemas y perspectivas. Se analizan factores como el relieve, vegetación, aguas, clima, población, parcelas, usos del suelo, y problemas económicos, medioambientales y demográficos. El resumen ofrece una visión general
El documento presenta información sobre los climas de España. Describe el clima subdesértico que afecta a las provincias de Murcia, Almería, Alicante y parte de Albacete y Zaragoza, caracterizado por la escasez de precipitaciones. También describe el clima oceánico de Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco, con altas precipitaciones. Finalmente, analiza dos climogramas que representan un clima templado y otro cálido y seco.
2º de Bachillerato GEO - Tema 8 - La población españolaSergio García Arama
Este documento describe los aspectos fundamentales del movimiento natural de la población española. Explica que la población ha pasado por tres regímenes demográficos, caracterizados por cambios en las tasas de natalidad y mortalidad. Actualmente, España tiene bajas tasas de natalidad y mortalidad, lo que resulta en un escaso crecimiento natural. También existen desequilibrios territoriales debido a factores como la estructura de edades y los movimientos migratorios del pasado.
Este documento proporciona un guión para comentar paisajes turísticos en 6 pasos: 1) introducir la imagen y su uso turístico, 2) localizar geográficamente el paisaje, 3) analizar los elementos naturales y humanos que atraen turismo, 4) identificar el tipo de turismo predominante, 5) discutir los impactos económicos, demográficos, de poblamiento y medioambientales del turismo, y 6) considerar las perspectivas y mejoras futuras para el modelo turístico.
Este documento resume la insolación en España según un mapa. Las provincias con menos de 60 días de sol al año se encuentran en el norte de España. La latitud y la humedad del océano Atlántico causan menos insolación en el norte, mientras que el anticiclón de las Azores trae cielos despejados al sur. La insolación también varía según el relieve en Andalucía. La insolación afecta la agricultura, el turismo y la energía solar en España.
Ejercicios de selectividad clima y relieveLuz García
El documento presenta un mapa de España con diferentes sistemas de relieve, ríos y dominios litológicos. Se piden detalles sobre estos elementos geográficos, incluyendo su identificación, clasificación y descripción. También incluye preguntas sobre los climas de España y los regímenes fluviales.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.Miguel Romero Jurado
Este documento presenta información sobre los ríos de España, incluyendo tablas con datos sobre los ríos más largos y caudalosos, así como mapas mostrando las cuencas hidrográficas, tipos de régimen fluvial, y líneas que atraviesan diferentes ríos. Contiene preguntas sobre conceptos como caudal relativo, cuenca hidrográfica, y factores que influyen en los regímenes fluviales. Los factores climáticos, de relieve, litología, vegetación y acciones humanas afect
2º de Bachillerato. Geografía de España.
Prácticas resueltas de transporte y turismo.
1. Práctica de tráfico portuario.
2. Práctica de transporte ferroviario. Alta velocidad (2013)
3. Práctica de transporte ferroviario. Red ferroviaria.
4. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
5. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
6. Práctica de transporte. Red de carreteras.
7. Práctica de transporte. Red básica de de medios de transporte.
8. Práctica de turismo. Áreas turísticas.
9. Práctica de turismo. Afluencia de turistas (2008)
Este documento describe los principales tipos de paisajes agrarios en España. Describe el paisaje agrario de la España Atlántica, caracterizado por un clima húmedo y usos del suelo ganaderos. También describe el paisaje agrario de la España montañosa, con agricultura de huerta en los valles y ganadería extensiva en las montañas. Finalmente, describe el paisaje de la España interior, con contrastes entre secano y regadío.
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU AndalucíaNicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre el clima en España. Los ejercicios cubren temas como los factores que condicionan los climas españoles, los elementos del clima en España como la temperatura y la precipitación, los diferentes tipos de climas en España definidos por mapas e información climática, y el análisis de mapas meteorológicos que muestran frentes y sistemas de presión. El objetivo es que los estudiantes adquieran una comprensión más profunda de los conceptos climáticos y su
Este documento describe la vegetación en España. Detalla los principales factores que influyen en la distribución de la vegetación como el clima, relieve y suelo. Explica las tres regiones biogeográficas del país - eurosiberiana, mediterránea y macaronésica - y sus formaciones vegetales características como el bosque caducifolio, bosque perennifolio mediterráneo y la laurisilva canaria. Finalmente, presenta los diferentes pisos de vegetación en función de la altitud.
Este documento presenta una lista de 55 ejercicios de geografía física y humana para el curso 2019-2020. Los ejercicios cubren temas como la litología, el relieve, los climas, la hidrología, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el transporte de España. Incluyen mapas, gráficos y preguntas sobre diferentes aspectos geográficos del país.
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Este documento presenta un examen de Geografía para el acceso a la universidad con cuatro secciones. La primera sección presenta dos opciones (A y B) con ejercicios prácticos y teóricos sobre paisajes, climas y conceptos geográficos. La segunda sección contiene preguntas sobre problemas medioambientales, demografía y pesca. La tercera sección pide definir conceptos clave. La cuarta sección evalúa la localización de elementos geográficos en un mapa. El documento también incluye los criterios
Este documento presenta una lista de 55 prácticas de geografía sobre temas relacionados con la geografía física y humana de España. Las prácticas cubren temas como la litología, el relieve, las cuencas hidrográficas, el clima, la vegetación, la población, la urbanización, la agricultura, la industria y el turismo. Cada práctica incluye ejercicios, preguntas y mapas para que los estudiantes analicen y comprendan mejor la geografía de España.
Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2018 en Castilla La Mancha. (Convocatoria extraordinaria).
Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
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Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento presenta el programa de Geografía de España para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAEU) de Castilla-La Mancha del curso 2012-2013. El programa contiene cinco temas principales: 1) Naturaleza y medio ambiente en España, 2) La población y el sistema urbano, 3) Territorio y actividades económicas en España, 4) La organización territorial de España y desequilibrios regionales, y 5) España en Europa y en el mundo. El documento también proporciona consideraciones sobre las calificaciones del año anterior
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre la geografía física de España. Los ejercicios cubren temas como la situación y el relieve del país, incluyendo las unidades de relieve, el roquedo, las eras geológicas y los accidentes geográficos. También abordan la climatología, la hidrografía y la biogeografía de España, analizando factores como las lluvias orográficas, los climas y la vegetación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un conocimiento
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2019 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
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Este documento presenta un perfil topográfico de la Península Ibérica de norte a sur. Describe las principales unidades morfoestructurales atravesadas por la línea, incluyendo los Pirineos, formados durante la era terciaria; la Meseta, con horst y graben debido a fallas; y las costas, que varían desde abruptas a llanas. Explica que el mapa representa el relieve mediante colores que indican la altitud, desde las zonas más bajas en verde hasta las mayores elevaciones en morado.
Criterios corrección. examen de geografía junio 2015 en castilla la manchaJuan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (PAEG) en junio de 2015 en Castilla La Mancha. Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
Este documento proporciona información sobre las pruebas de acceso a la universidad de geografía en Castilla-La Mancha. Detalla los resultados de la convocatoria anterior, incluyendo las notas medias y porcentajes de aprobados por campus. Además, ofrece consideraciones sobre el contenido y estructura de los exámenes, así como enlaces adicionales con información relevante.
Guía ge 5 (web) entorno natural norte grande y norte chicoPSUHistoriacachs
1. La guía presenta información sobre el entorno natural del Norte Grande y Norte Chico de Chile, incluyendo contenidos sobre el relieve, clima, hidrografía, biogeografía, riesgos naturales y recursos naturales.
2. Los ejercicios propuestos miden habilidades como reconocimiento, comprensión, aplicación y análisis a través de preguntas sobre conceptos clave de la geografía de estas zonas.
3. Se provee una síntesis conceptual de los aspectos fundamentales a aprender, como las características
Este documento presenta varios ejercicios resueltos sobre la geografía física de España. Describe los principales sistemas de relieve del país como la Cordillera Cantábrica, el Sistema Central y Sierra Morena. También identifica los ríos principales como el Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir. Explica las características de las tres Iberias (silícea, caliza y arcillosa) y sus usos del suelo. Finalmente, analiza mapas de las regiones costeras españolas, identificando accident
Criterios Corrección. examen de geografía junio 2018 en Castilla la Mancha. E...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2018 en Castilla La Mancha. Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de junio 2018 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Programación de Geografía para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 201...Juan Martín Martín
El documento resume los principales temas de la asignatura de Geografía de España. Estos incluyen la diversidad geológica, climática e hídrica del país, así como su diversidad biogeográfica. También se describen la población y el sistema urbano español, los espacios rurales, industriales y de servicios, y la organización territorial y desequilibrios regionales. Finalmente, se analizan la posición de España en Europa y el mundo.
Este documento presenta información sobre el relieve español, incluyendo las grandes unidades del relieve de la Península Ibérica, las costas españolas, y vocabulario relevante. Se divide en dos temas principales: 1) el relieve español en general y 2) las grandes unidades del relieve de la Meseta y exteriores a ella. Incluye varias prácticas con preguntas sobre mapas de unidades litológicas, ríos, perfiles topográficos y unidades morfoestructurales de España.
Actividades Temas 2 y 3 Relieve Geografia de Españamiprofesociales
Este documento presenta varios mapas y gráficos relacionados con el relieve de España. Incluye preguntas sobre la identificación de sistemas de relieve, ríos, unidades morfoestructurales, dominios litológicos y regiones costeras en los mapas. También pide detalles sobre las características geológicas, topográficas y erosivas asociadas con diferentes tipos de rocas y unidades de relieve en la geografía española.
Similar a Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.Juan Martín Martín
La educación vive un momento, donde la tecnología juega un papel destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Geografía se debe vincular estrechamente a las TIC, pues los alumnos se encuentran familiarizados con ellas y, en muchos casos, pueden ayudar a adquirir destrezas geográficas como: la capacidad de observación y síntesis o el sentido espacial.
El empleo del dron (drone) en Geografía no es algo nuevo, pues ya se han planteado algunas aplicaciones en el aula. En ese sentido, creemos que es una herramienta con un enorme potencial en el sistema educativo, en general, y en nuestra disciplina, en particular. El paisaje debe ser entendido como la integración de factores y elementos naturales y antrópicos. La interacción entre diferentes paisajes da lugar al territorio, que es el objeto de estudio de la Geografía.
En ese sentido, los profesores y los alumnos hemos de trabajar los contenidos geográficos, físicos y humanos, con el fin de saber integrarlos en el concepto de paisaje.
En las enseñanzas medias se persigue que el alumno sea capaz de comentar, de forma escrita u oral, diferentes paisajes a través de imágenes. Sin embargo, aquí se plantea que el alumno pueda realizar ese comentario a partir de diferentes vuelos realizados con un dron (vehículo aéreo no tripulado) de tal forma que no solo sea capaz de describir una imagen fija sino también de interactuar con los elementos de ese paisaje, para que toda la información que se obtenga sea trasladada a un mapa mental realizado por los estudiantes. De esta manera el alumno nos podrá transmitir la información que él percibe y que es capaz de analizar. Este tipo de prácticas se han realizado con alumnos de ESO y Bachillerato en diferentes Salidas de Campo.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...Juan Martín Martín
La fotogrametría en 3D con drones es una técnica innovadora que permite realizar mediciones precisas, formas y posiciones de objetos en el espacio.
Utilizando un dron equipado con una cámara, se toman imágenes desde diferentes ángulos para luego generar un modelo tridimensional. Esta tecnología es menos costosa que los métodos tradicionales. Con el dron se puede acceder a lugares de difícil acceso y es rápida y sencilla.
Un ejemplo de su uso es la creación de modelos en 3D de edificios, calles y monumentos, así como de montañas, ríos, bosques, espacios agrarios, etc.
Existen diferentes apps que permiten hacer fotogrametría solamente con un dron y un teléfono móvil. Los modelos generados son una copia casi exacta de las dimensiones reales de los objetos observados.
La fotogrametría 3D con drones tiene muchas aplicaciones, desde la reconstrucción de patrimonio histórico hasta la creación de videojuegos. Es una herramienta indispensable para los geógrafos y su aplicación en el aula, así como para otros profesionales de la construcción, arquitectura, ingeniería, comunicación, industria, agricultura, etc.
¡Las posibilidades son infinitas!
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Almagro, así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad relacionada con el emperador Carlos V y la llegada de la familia Fugger o Fúcares a Almagro, así como la proliferación de palacetes.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Ciudad Real así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Cuidamos los gatos". del Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio San Francisco Javier de Ciudad Real con "Nuestro movimiento, nuestra luz" (3º ESO)
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio Tierno Galván de Puertollano se denomina "Cultivando mentes"
También proporciona placer y relajación. Interviene en procesos de memoria y aprendizaje porque regula la duración de los recuerdos. Es decir, decide si una determinada información se puede almacenar durante un tiempo o se elimina inmediatamente.
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio de S. José es realizar "aceras sostenibles"
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es "juntos para lograr un puerto-evolución" del IES Fray Andrén de Puertollano
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es el proyecto "La huerta del san José" de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto de restauración teatro. por el colegio concertado Inmaculada ENPETROL de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martín de Villamayor de Calatrava.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Juan Martín Martín
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ciudadana en las aulas para profesorado y alumnado de Ciudad Real.
7ª edición Proyecto Nosotros Proponemos Ciudad Real:
- Antonio José Carpio: antonio.carpio@uclm.es
- José Antonio Blanco: joseantonio.blanco@uclm.es
- María Ángeles Rodríguez: mangeles.rodriguez@uclm.es
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
1. Examen de Selectividad de
Geografía. Criterios Corrección
Juan Martín Martín
- Junio 2023 (convocatoria Ordinaria)
- Castilla La Mancha
- UCLM
Informaciónobtenida de la Web de la UCLM
2. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023
Materia: G E O G R A F Í A
I.- EJERCICIO PRÁCTICO. Elige UNO entre los siguientes tres ejercicios. Puntuación máxima: 2.5 puntos.
INSTRUCCIONES: el estudiante deberá contestar a las preguntas haciendo la elección que se detalla en cada una de
ellas. Como criterio general de corrección para cada una de las pruebas, se valorará la presentación, la ortografía y
redacción.
I.A.- Analiza el paisaje que aparece en la fotografía
respondiendo a las siguientes preguntas:
1.- Describe y analiza los elementos naturales del paisaje
(relieve, vegetación, clima, aguas…).
2.- Describe y analiza los elementos humanos del paisaje
(hábitat, economía…) y su interrelación con los
anteriores.
3.- Explica de forma razonada en qué zonas o regiones
podría localizarse este paisaje.
I.B.- Responde a las siguientes cuestiones sobre el mapa:
1.- Enumera las cuatro grandes unidades de relieve
peninsulares predominantemente llanas. ¿Qué unidades
de relieve, llanas y montañosas, se consideran externas
a la Meseta?
2.- Indica qué unidades de relieve peninsular se
originaron durante el Paleozoico o Era Primaria (Orogenia
Hercínica o Varisca) y qué otras unidades se originaron
durante el Cenozoico como consecuencia de la Orogenia
Alpina.
3.- Además del archipiélago canario, ¿en qué otros
lugares de la península ibérica hay relieves volcánicos?
I.C.- Comenta los croquis y las fotografías aéreas
relacionadas.
1.- Define el concepto de hábitat y describe las
características de los dos tipos representados.
2.- Explica los factores que influyen en la configuración de
los nuevos espacios rurales: tipo de hábitat, políticas
agrarias (PAC), nuevos cultivos, despoblación del medio
rural y envejecimiento, etc.
3.- Explica de forma razonada en qué zonas o regiones
de España se localizarían cada uno de estos dos tipos de
hábitats.
3. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023
Materia: G E O G R A F Í A
II.- EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta). Responde a DOS de las siguientes
preguntas:
II.A.- Las unidades del relieve: los rebordes montañosos.
II.B.- El transporte. Tipos y redes.
II.C.- Los movimientos naturales de la población. Regímenes demográficos.
II.D.- La diversidad de las actividades rurales.
III.- CONCEPTOS. Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada concepto). Define CUATRO de los siguientes conceptos:
-Geografía -Penillanura -Tasa de mortalidad infantil -Agricultura ecológica
-Estado del bienestar -Área Protegida -Isoyeta -Efecto invernadero
IV. LOCALIZACIÓN. Puntuación máxima: 2.5 puntos. Elige UNO de los siguientes mapas y nombra las unidades del relieve,
ríos y provincias que atraviesa la línea desde A hasta B y localiza los topónimos en los lugares numerados del 1 al 5.
IV. A
1. Capital autonómica:
2. Humedal:
3. Accidente costero:
4. Pico:
5. Parque Nacional:
1
2
3
4
5
1. Capital autonómica:
2. Humedal:
3. Isla:
4. Pico:
5. Parque Nacional:
IV. B
1
2
3
4
5
A
B
A
B
4. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
1
I. EJERCICIO PRÁCTICO. Puntuación máxima: 2,5 puntos.
I.A. Analizar el paisaje que aparece en la siguiente fotografía:
1.- Describir y analiza los elementos naturales del paisaje (relieve, vegetación, clima, aguas…) (1 punto). En la fotografía se
diferencian dos espacios delimitados por su relieve: en primer plano, un relieve llano, atravesado por una vega fluvial (bosque de
ribera) y, al fondo, un relieve alomado, con algunas alineaciones montañosas más distantes. Tanto en este espacio topográfico
más abrupto, como en la vega, se aprecia un predominio de la vegetación natural que responde al bosque mediterráneo en las
sierras (se puede intuir un clima mediterráneo por el color agostado de los cultivos y algunos recientemente segados) y al bosque
de ribera, con especies arbóreas frondosas y caducifolias en las vegas.
2.- - Describe y analiza los elementos humanos del paisaje (hábitat, economía…) y su interrelación con los anteriores. (1
punto). Se manifiesta un predominio del paisaje rural agrario, dominado por campos de cultivos herbáceos. Algunos de ellos están
abiertos (openfield) sin delimitación de vallas ni setos, pero también se pueden observar otras parcelas delimitadas por setos vivos
(parecidos al bocage) que permiten localizar este lugar en una zona de transición entre la España mediterránea y atlántica. Los
cultivos son predominantemente cereales y de secano, aunque también se pueden intuir algunos prados y pastizales. En algunas
parcelas, los cultivos de tonos más verdes se pueden relacionar con determinadas técnicas de regadío, reforzada esta teoría por
la presencia de un río (puente, vegetación de ribera) que atraviesa estos campos. No se aprecia ningún tipo de hábitat
concentrado, pero sí se observan algunas viviendas dispersas junto al río, posiblemente segundas residencias no relacionadas con
la explotación agraria. También se observan otras construcciones e infraestructuras humanas, como algunos caminos rectilíneos,
una torre (posiblemente medieval) junto al río, un puente por el que atraviesa una carretera, etc.
3.- Explica de forma razonada en qué zonas o regiones podría localizarse este paisaje. (0,5 puntos).Según lo indicado
anteriormente (factores físicos y humanos) se podría localizar en una zona de transición entre los paisajes rurales asociados al
clima mediterráneo de matiz continentalizado y los paisajes rurales asociados al clima oceánico o atlántico, en una amplia franja
que podría ir desde Galicia, al oeste, hasta algunas zonas del interior de Cataluña, al este, a través de todo el piedemonte de la
Cordillera Cantábrica e incluso piedemontes de otras cordilleras montañosas más meridionales. Concretamente, la imagen es de
la provincia de Burgos (tomada desde la localidad de Frías hacia el norte, al valle del Ebro, que es el río que divide la fotografía en
dos partes). Pero no se trata de ubicar exactamente ni “adivinar” la localización exacta, siempre y cuando se argumenten las
explicaciones.
I.B.- Responde a las siguientes cuestiones sobre el mapa:
1.- Enumera las cuatro grandes unidades de relieve peninsulares predominantemente llanas. ¿Qué unidades de relieve,
llanas y montañosas, se consideran externas a la Meseta? (1 punto). Las cuatro grandes unidades de relieve llano en la península
ibérica son: la Submeseta Norte, la Submeseta Sur, el Valle o Depresión del Ebro y el Valle o Depresión del Guadalquivir. Además
de la simple enumeración, se valora describirlas con algunas de sus principales características (topografía, localización, morfología,
etc.). Por otra parte, las unidades de relieve llanas externas a la Meseta son las ya citadas depresiones de los ríos Ebro y
Guadalquivir, mientras que las montañosas son: Pirineos, Cordillera Costero-Catalana, Sistemas Béticos y Montes Vascos.
2.- Indica qué unidades de relieve peninsular se originaron durante el Paleozoico o Era Primaria (Orogenia Hercínica o
Varisca) y qué otras unidades se originaron durante el Cenozoico como consecuencia de la Orogenia Alpina. (1 punto). Las
principales unidades de relieve que se originaron en la era Primaria o Paleozoico, durante la Orogenia Hercínica o Herciniana, se
corresponden a grandes rasgos con aquellas localizadas más al oeste: Macizo Galaico, Montes de León, la parte más occidental de
la Cordillera Cantábrica, el Sistema Central, los Montes de Toledo, Sierra Morena y las grandes depresiones generadas en el interior
de estas cordilleras o entre las mismas, como la Depresión del Duero, en la Submeseta Norte, o las depresiones del Tajo y
Guadiana, en la Submeseta Sur (rellenadas después por sedimentos terciarios y cuaternarios, principalmente). Posteriormente,
durante el Cenozoico (periodo Terciario) y como consecuencia de la Orogenia Alpina, muchas de estas unidades de relieve se
reconfiguraron y en algunas, especialmente las montañosas, se reactivaron fallas que elevaron la topografía de su relieve, como
en el Sistema Central, Montes de Toledo, etc. Pero esta orogenia (la Alpina) fue la responsable de generar la mayor parte de los
relieves actuales de la parte más oriental de la península ibérica, como los Pirineos, Cordillera Cantábrica, Montes Vascos, Sistema
Ibérico, Sistemas Béticos, etc., así como las grandes depresiones terciarias del Ebro y del Guadalquivir.
3.- Además del archipiélago canario, ¿en qué otros lugares de la península ibérica hay relieves volcánicos? (0,5 puntos). La
zona volcánica más importante de España está en Canarias. Dentro de la península ibérica hay varias localizaciones de fenómenos
volcánicos, algunas muy puntuales y dispersas, pero las más importantes se podrían organizar en tres lugares principales: la
comarca de la Garrotxa, en Gerona (Girona), el Campo de Calatrava, en Ciudad Real y el Cabo de Gata, en Almería. Otros lugares
puntuales donde también encontramos relieves volcánicos son: Cofrentes (Valencia), Islas Columbretes (Castellón), Hellín
(Albacete), Cartagena (Murcia), etc.
5. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
2
I.C.- Comenta los croquis y las fotografías aéreas relacionadas:
1.- Define el concepto de hábitat y describe las características de los dos tipos representados (1 punto). El croquis
representa dos tipos de hábitat rural. Por una parte, el poblamiento concentrado hace relación a la agrupación de la población en
uno o unos pocos núcleos de población compactos, generalmente separados unos de otros varios kilómetros y distribuidos de
manera más o menos homogénea sobre el territorio, en función de la explotación de los recursos rurales. Se pueden agrupar en
torno a pequeñas aldeas, de apenas unas cuantas casas, o bien concentrarse las viviendas y la población en pueblos rurales o
incluso núcleos de población de varios miles de habitantes (lo que algunos geógrafos denominas agrociudades). Por otra parte, se
aprecia otro tipo de hábitat denominado como poblamiento disperso, en el que la población se distribuye diseminada y esparcida
por un determinado paisaje salpicando el paisaje con caseríos o casas aisladas.
2.- Explica los factores que influyen en la configuración de los nuevos espacios rurales: tipo de hábitat, políticas agrarias
(PAC), nuevos cultivos, despoblación del medio rural y envejecimiento, etc. (1 puntos).
El espacio rural es cada vez menos atractivo para la vida de adultos y jóvenes, no solo por la ausencia de servicios y
población, sino también por la limitada oferta de trabajos relacionados con estudios superiores, lo que obliga a la juventud a
migrar a las ciudades, de ahí que se hable de España vaciada para las zonas rurales. Aunque a través de la PAC, programa LEADER,
etc., se trata de diversificar la economía, implementar nuevos cultivos (por ejemplo, el almendro y el pistacho en La Mancha),
ayudas e incentivos económicos a jóvenes agricultores, reforzar el papel de la mujer rural, dotar de todos los servicios en
telecomunicaciones…, la mecanización y modernización del campo sigue liberando mano de obra. Aparte, la mano de obra
temporera o indefinida suele ser extranjera, la cual hace las actividades más físicas, que sería otra de las características del campo
español. Estos inmigrantes están permitiendo, a veces, el mantenimiento de la población y las actividades tradicionales en las
zonas rurales.
Las nuevas actividades alternativas a las tradicionales (agricultura, ganadería y explotación forestal), como el turismo
rural, la agroindustria (cooperativas , empresas familiares, que a través de la IGP o denominación de origen consiguen ofrecer
productos de calidad con buen reconocimiento y aceptación), actividades cinegéticas, etc., han conseguido, en algunos casos,
evitar que la sangría demográfica sea mayor, pero, con todo, continúa, lo que conlleva el aumento de la media de edad o
sobreenvejecimiento de la población. Además, en un hábitat disperso resulta, incluso, menos atractivo para vivir, aunque las
nuevas tecnologías reduzcan la distancia y dispongamos de muchos servicios vía Internet.
3.- Explica de forma razonada en qué zonas o regiones de España se localizarían cada uno de estos dos tipos de hábitats.
(0,5 puntos). Aunque hay muchas regiones y comarcas españolas donde se manifiestan ambos tipos de formas de agrupamiento
de viviendas, concentradas y dispersas, de manera general se podría establecer una correlación según la cual el hábitat disperso
predomina en el espacio rural del norte peninsular, en la cornisa cantábrica, interior de Galicia, algunas zonas del interior del País
Vasco y del norte de Navarra, así como en zonas de regadío intensivo de la huerta murciana y de la comunidad valenciana. El
hábitat concentrado predomina, especialmente, en la España interior, en las dos Castillas, Extremadura, Aragón, Cataluña,
Andalucía, etc.
II. EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta)
Responda a DOS de las siguientes preguntas:
II.A. Unidades del relieve: los rebordes montañosos de la Meseta.
La Meseta Central es la unidad de relieve más antigua de la península Ibérica, ocupando la mayor parte de su superficie, de
casi 400 000 km². La Meseta está rodeada por cordilleras montañosas en sus bordes, de las cuales, las más importantes son las
siguientes:
(0,25 puntos): el Macizo Galaico-Leonés (estructuras, orogenia, litología, topografía, formas de modelado, etc.).
(0,5 puntos): la Cordillera Cantábrica, que integra dos sectores diferenciados: el sector occidental o Macizo Asturiano, y el
sector oriental o Montaña Cántabra (estructuras, orogenia, litología, topografía, formas de modelado, etc.).
(0,5 puntos): el Sistema Ibérico, integrado por varios conjuntos montañosos: Picos de Urbión, Demanda, Moncayo, Sierra de
Albarracín, Javalambre y Gúdar (estructuras, orogenia, litología, topografía, formas de modelado, etc.).
(0,25 puntos): Sierra Morena (estructuras, orogenia, litología, topografía, formas de modelado, etc.).
II.B. El transporte. Tipos y redes
El transporte es la actividad que desplaza a personas y mercancías entre diferentes lugares, lo cual genera importantes
transformaciones geográficas.
(0,75 puntos): Tipos de transporte: el conjunto de medios e infraestructuras que permiten el transporte se pueden clasificar
en tres tipos: transporte terrestre, marítimo y aéreo. Dentro del transporte terrestre, hay dos subtipos: el transporte por carretera
y el ferroviario. El transporte marítimo se desarrolla a través de los numerosos puertos litorales, tanto peninsulares como
insulares. Sin embargo, el transporte fluvial se reduce al puerto de Sevilla, en el Guadalquivir. Por último, el transporte aéreo se
manifiesta, por lo general, asociado a los aeropuertos de las principales ciudades españolas.
6. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
3
(0,75 puntos): Redes de transporte: dentro del transporte terrestre, destaca la red de carreteras, con un marcado origen radial
al que se han añadido ejes transversales como el del Ebro, el Mediterráneo o el Andaluz, conformada por autopistas, autovías y
otras carreteras nacionales, autonómicas, provinciales y locales. La red ferroviaria se compone de tres subredes: la red
convencional, la red de alta velocidad y la red de vía estrecha. El transporte marítimo se articula en torno a cuatro redes
principales: mediterránea, atlántica, cantábrica e insular (canaria y balear), además del único puerto fluvial en Sevilla. El transporte
aéreo, desarrollado a partir de los 48 aeropuertos españoles, se organiza jerárquicamente en torno a una red de aeropuertos
centrales (Madrid y Barcelona), aeropuertos troncales (Palma de Mallorca, Sevilla, Málaga, Valencia, etc.) y aeropuertos locales o
marginales.
II.C. Los movimientos naturales de la población. Los regímenes demográficos.
(0,75 puntos): El movimiento natural de la población es aquel que depende del comportamiento de sus habitantes, es decir,
de la natalidad y de la mortalidad y que explican su crecimiento natural (o vegetativo) sin contar con los movimientos migratorios,
y cuya dinámica responde a diversos factores (sociales, culturales, políticos, económicos, etc.).
(0,75 puntos): Se distinguen los siguientes regímenes demográficos:
-Régimen demográfico antiguo. Crecimiento natural lento: natalidad y mortalidad elevada -35 por mil, crecimiento lento,
epidemias –peste, cólera-, malnutrición, escasas medidas higiénicas…
-De transición. Modernización de los comportamientos de la natalidad y la mortalidad. Reducción de la tasa de mortalidad por
avances sanitarios desde el siglo XIX, con dos repuntes en el XX –gripe de 1918 y Guerra Civil-. Descenso de tasas de natalidad,
fundamentalmente en sociedades urbanas desde mitad del siglo XIX, que se acentuó a comienzos del XX, cayendo al 20 por mil
hacia la Guerra Civil, produciéndose un aumento en torno a los años 60 –baby boom-. La baja mortalidad, junto con alta natalidad,
provocó el crecimiento natural más elevado del siglo XX.
-Actual o moderno. Tendencia al crecimiento cero. A partir años 70 del siglo XX las tasas de natalidad y mortalidad se reducen.
Crecimiento demográfico débil o negativo, motivado por natalidad escasa. En los años 90 llega a tener una tasa en torno al 10-11
por mil (una de las más bajas del mundo). Envejecimiento de la población. La llegada de inmigrantes a finales del siglo XX modifica
estas tendencias, con repunte en la natalidad (mayor número de hijos de los inmigrantes), lo que provoca rejuvenecimiento de la
población española. La actual crisis económica y la marcha de inmigrantes ha provocado una reducción de la natalidad.
*También se puede subdividir la segunda fase del régimen demográfico en varias subfases. Además, algunos autores
consideran una fase más reciente de decrecimiento natural debido a que la tasa de mortalidad supera a la tasa de natalidad.
II.D.- La diversidad de las actividades rurales.
El espacio rural comprende un conjunto de actividades económicas diversas que, junto a las tradicionales (agricultura,
ganadería y explotaciones forestales), han ido surgiendo como usos alternativos: la agroindustria, el turismo rural, los usos
cinegéticos, etc. Desde que en 1986 España entra en la CEE/UE cede las competencias en este sector, por lo que su regulación y
directrices vienen dictadas desde la Unión Europea a través de la PAC (Política Agraria Común).
(0,75 puntos): La actividad agrícola. La agricultura tradicional se basaba en el policultivo y utilizaba técnicas atrasadas y
sistemas de cultivo extensivos que requerían mucha mano de obra. La agricultura actual ha experimentado notables
transformaciones en la estructura y la producción que han permitido el incremento de los rendimientos y la orientación de la
producción a la venta en el mercado. Las transformaciones en la estructura agrícola pueden resumirse en: especialización por
regiones (vid, olivo, frutales, etc.), tecnificación (maquinaria, semillas seleccionadas, fertilizantes, etc.) e intensificación (regadío,
cultivo bajo plástico, etc.). La producción agrícola supone entre el 60 y el 65% de la producción final agraria española (en Castilla-
La Mancha llegamos al 80%). La PAC está enfocada a primar y orientar la agricultura a esquemas de sostenibilidad y de respeto al
medio ambiente (ecoesquemas-ecorégimen), garantizar precios, etc.
(0,5 puntos): La actividad ganadera. La ganadería tradicional se basaba en la coexistencia de diversas especies ganaderas en
el mismo ámbito, integradas por razas autóctonas en explotaciones pequeñas, que usaban técnicas atrasadas y sistemas
extensivos (pastos y trashumancia). La ganadería actual ha experimentado importantes transformaciones en la estructura y en la
producción que han permitido el incremento de los rendimientos mediante: selección de razas, tecnificación e intensiva en
macrogranjas. Producción y aprovechamientos. La producción ganadera ha aumentado su participación en la producción final
agraria, hasta situarse cerca del 40%, llegando en el norte al 60%. Las transformaciones se deben a la necesidad de competir en
el mercado y a las exigencias de la PAC (cuotas de producción de leche, bienestar animal, control de macrogranjas, etc.). El destino
de las diferentes cabañas es: la ganadería bovina (leche-derivados y de carne), al igual que la ganadería ovina, la ganadería porcina
(consumo en fresco y chacinería) y la ganadería avícola (carne y huevos).
(0,25 puntos): La actividad forestal. La PAC y el Plan Forestal Español incentivan las repoblaciones y la silvicultura. Los objetivos
son incrementar la producción de madera con especies de crecimiento rápido (coníferas y eucalipto) y fomentar su uso recreativo
y medioambiental, especialmente la protección del suelo y la absorción de CO2
. Otras actividades en el medio rural: actividad
cinegética, agroindustria, turismo rural, segunda residencia, conservación y protección de espacios, actividades terciarias
(teletrabajo), etc.
7. Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2022/2023. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
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III. CONCEPTOS Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada pregunta).
Defina CUATRO de estos seis conceptos:
- Geografía. Ciencia espacial que estudia la Tierra, el espacio, el territorio y los paisajes, incidiendo en los fenómenos espaciales que se
manifiestan sobre la superficie terrestre, sus causas, estructuras, relaciones entre los diferentes elementos y en la localización y
distribución de los mismos.
- Penillanura. Superficie de morfología casi plana como consecuencia de la acción erosiva sobre un relieve a lo largo de un tiempo muy
dilatado. Ejemplo: la penillanura granítica extremeña.
- Tasa de mortalidad infantil. Tipo de cálculo demográfico que relaciona el número de niños/as que han fallecido antes de cumplir un
año respecto al número de niños que han nacido vivos en ese año. Actualmente está en torno al 2,6 ‰ en España.
- Agricultura ecológica. Sistema de cultivo de una explotación agrícola basado en la utilización óptima de los recursos naturales,
sin emplear productos químicos sintéticos ni organismos genéticamente modificados (OGMs), logrando de esta forma obtener
alimentos orgánicos a la vez que se conserva la fertilidad de la tierra y se respeta el medio ambiente.
- Estado del Bienestar. Modelo de organización social según el cual el Estado provee servicios sociales, económicos, educativos,
sanitarios, culturales, pensiones, desempleo, seguridad, servicios públicos, jurídicos, etc. a los habitantes de la nación.
- Área Protegida. Superficie terrestre o marítima delimitada y gestionada por medios legales u otros medios eficaces, para lograr
la conservación de la naturaleza a largo plazo y de los servicios de los ecosistemas y valores culturales asociados. Por ejemplo, los
Parques Nacionales (Cabañeros), Parques Naturales (Cazorla) y muchas otras figuras de protección.
- Isoyeta. Línea que une en un mapa los puntos que registran la misma cantidad de precipitación. Según algunos autores, la isoyeta
de los 600 mm marcaría la línea entre la España seca y la España húmeda.
- Efecto invernadero. Fenómeno atmosférico natural que permite mantener la temperatura terrestre como consecuencia de la
acción de ciertos gases, como el vapor de agua, metano y dióxido de carbono, entre otros, que impiden que se pierda de la
atmósfera toda la energía calorífica en forma de radiación de onda corta procedente de la superficie terrestre. La emisión
antrópica de ciertos gases está incrementando dicho efecto y produciendo un calentamiento global.
IV: LOCALIZACIÓN Puntuación máxima: 2,5 puntos (2 puntos la línea y 0,5 los topónimos puntuales)
IV.A. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y localice los topónimos (0,5
puntos) en los lugares numerados del 1 al 5.
- Provincias: La Coruña/A Coruña, Pontevedra, Lugo, Orense/Ourense, Zamora, Valladolid, Ávila, Segovia, Madrid, Cuenca,
Albacete, Alicante/Alacant.
- Ríos: Miño, Duero, Tajo, (Júcar).
- Unidades del relieve: Macizo Galaico, Montes de León, Submeseta Norte, Sistema Central, Submeseta Sur, Sistemas Béticos.
- Topónimos: 1: Mérida; 2: Lago de Bañolas; 3: Golfo de Valencia; 4: Moncayo; 5: Islas Atlánticas de Galicia.
IV.B. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y localice los topónimos (0,5
puntos) en los lugares numerados del 1 al 5.
- Provincias: Navarra, La Rioja, Soria, Guadalajara, Madrid, Toledo, Ciudad Real, Jaén, Granada.
- Ríos: Ebro, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir.
- Unidades del relieve: Pirineos, Depresión del Ebro, Sistema Ibérico, Submeseta Norte, Sistema Central, Submeseta Sur, Montes
de Toledo, (de nuevo Submeseta Sur), Sierra Morena, Depresión del Guadalquivir, Sistemas Béticos.
- Topónimos: 1: Santiago de Compostela; 2: Lago de Sanabria; 3: Gran Canaria; 4: Almanzor; 5: Sierra de las Nieves.
CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN
I. Ejercicio práctico (2,5 puntos):
• Se tendrán en cuenta, además del nivel de conocimientos, la redacción y la ortografía.
II. Ejercicios teóricos (3 puntos – 1,5 puntos cada tema elegido):
• Si un estudiante contesta a más de dos temas, sólo se corregirán los dos primeros, salvo que esté perfectamente indicado por
el estudiante cuál de ellos no debe corregirse.
• Cada tema se puntuará con 1,5 puntos, dividiendo la puntuación entre los apartados de la pregunta.
III. Conceptos (2 puntos. 0,5 puntos por concepto):
• Imprecisiones, pequeños errores y faltas de ortografía pueden bajar 0,1 punto.
IV. Localización (2,5 puntos):
• Se descontarán: 0,1 puntos por exponerlas en desorden o sentido inverso y por cada confusión u omisión.