Fisiología y Conducta

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior
Universidad Yacambù
Facultad de Humanidades
Cátedra: Fisiología y Conducta
Profesora: Estudiante:
Xiomara Rodríguez. Evelys Villarroel.
Septiembre, 2016.

2. Procesos Mentales:
Dependen de la Atención, creatividad, percepción,
pensamiento, emoción, inteligencia, aprendizaje, lenguaje, ya
que forman parte de los procesos cognitivos. Además los
procesos mentales corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos,
para su utilización inmediata y un eventual uso posterior.

3. •
• Inteligencia: es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades,
aquella opción más acertada para la resolución de un problema. La
inteligencia no es sólo “saber mucho”, si no que se trata de poner en juego
nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de nuestra vida
cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar
obstáculos que pueden ser desde la resolución de un problema matemático,
hablar correctamente en público o realizar operaciones económicas con
éxito.

5. Aprendizaje y sus tipos:
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado
a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento,
pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

6. Pensamiento y sus tipos:
El pensamiento es aquello que se trae a
la realidad por medio de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse que los
pensamientos son productos elaborados por
la mente, que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por
abstracciones de la imaginación.
 El pensamiento creativo es la
capacidad de dejar que la mente cree
pensamientos que resulten diferentes e
inusuales, se desarrolla en torno a una idea
fundamental: pensar más allá del ámbito de
lo convencional. Se trata de ser capaces
de pensar fuera de lo común y ser originales
en el proceso de creación de ideas.

7.  Inductivo: Es el que se caracteriza por efectuar razonamientos que parten de lo
particular, para llegar a conclusiones generales. A estas conclusiones se llegan tomando
como disparador la suposición de que si algo se repite en casos particulares, lo mismo
ocurrirá en casos similares, a pesar de que no se lo haya corroborado.
 Deductivo: Permite a los seres humanos realizar afirmaciones o negaciones
con respecto a casos específicos, esto implica que parte de lo general para llegar a lo
particular.
 Analítico: Consiste en dividir en porciones pequeñas una situación general. A partir
de esto, comienzan a establecerse relaciones de causalidad entre las mismas,
comparaciones, prioridades y cualquier tipo de relación entre ellas para de esta forma
comprender la situación general. A lo largo de este pensamiento, entonces, se aplican
distintos mecanismos lógicos que permiten formular conclusiones.
 Conceptual: Intenta entender una determinada situación o problemática tratando
de establecer un orden en las diferentes partes que la componen. En el pensamiento
conceptual, el individuo logra encontrar patrones o relaciones entre las partes, que son
poco claras. Este pensamiento se caracteriza entonces por el uso del
razonamiento inductivo y creativo, que se aplica a conceptos nuevos, que se los quiere
definir, o bien, a conceptos de los que ya tiene conocimiento de su existencia.
Tipos de pensamientos:

8.  Metafórico: Por medio de este pensamiento se establecen vínculos entre dos
conceptos para así lograr comprenderlos de una manera más acabada.
Generalmente, los vínculos se establecen si los dos conceptos tienen rasgos en
común.
 Interrogativo: Es el que induce a una persona a plantearse preguntas frente a
un determinado fenómeno. Estos cuestionamientos siempre se hacen en torno a los
aspectos que le interesan saber sobre el tema en cuestión.
 Divergente: Este pensamiento es el que, a partir de una incógnita o
problemática de la cual no sabe su solución, comienza a plantear diferentes opciones
o respuestas que encajen lo mejor posible con ellas.
 Convergentes: A diferencia del pensamiento divergente, en el convergente,
se debe optar entre diversas opciones o respuestas, la que considere
más adecuada ante la problemática o situación en cuestión y así llegar a una
conclusión.
 Imaginario: Este pensamiento es el que caracteriza por el hecho de modificar
o crear a partir de lo que ya conoce de la realidad que lo rodea. Esto quiere decir que
le coloca nuevos elementos o rasgos o modifica ideas ya conocidas.

11. Conciencia: