La psicología evolutiva estudia los cambios psicológicos a lo largo de la vida, desde la concepción hasta la muerte, considerando factores como la etapa de vida, la cultura y experiencias individuales. Se centra en varias etapas de desarrollo, como la infancia, adolescencia y adultez, analizando procesos como el crecimiento, desarrollo y aprendizaje. Esta disciplina ha sido influenciada por pensadores significativos como Darwin, Freud y Piaget, quienes han aportado teorías sobre el desarrollo cognitivo y emocional del ser humano.

1. Psicología Evolutiva

2. Psicologìa Evolutiva
“La Psicología evolutiva es
la disciplina que se ocupa
de estudiar los cambios
psicológicos que en una
cierta relación con la
edad se dan en las
personas a lo largo de su
desarrollo, es decir desde
su concepción hasta su
muerte.”
 JESUS PALACIOS
(Desarrollo Psicológico y Evolución)

3. Erik Erikson.
( Psicologìa del desarrollo)
 “En la psicologìa evolutiva
existe una serie de tareas
implícitas en el desarrollo del
ser humano, propias de las
sucesivas etapas. Estas tareas
son, en gran parte, impuestas
por la sociedad y la cultura”.
 “ A través del proceso
de socialización, el cumplir
estas tareas llega a
convertirse en una
aspiración del propio
individuo, marcando
definitivamente su proceder
en determinados momentos
de su vida”.

4. Tales cambios guardan relación
con tres grandes factores:
1) La etapa de la vida en que la persona
se encuentre.
Por ejemplo:
La Infancia.
La descripción y comparación del
desarrollo evolutivo del niño, en su
aspecto tridimensional
Bio-Psico-social se hace de
fundamental importancia para
encontrar explicación a los diversos
cambios que se producen en los
mismos.

5. La infancia es el periodo de
vida que se extiende desde
el nacimiento hasta la
aparición de la función
reproductora.

6. La Adolescencia
“Período de la vida en que se
producen cambios biológico,
psicológicos y sociales, que
requieren de una paulatina
reorganización de la
personalidad, para lo que será
la inserción en el mundo
adulto”
Joaquín Mortiz.
(Psicoanálisis de la adolescenci
a)
 Este es el momento del
ciclo vital en que se
define la identidad y
además, es el
momento evolutivo en
que se evidencian y
denuncian con mayor
notoriedad los cambios
y características socio-
culturales del contexto.

7. La Adultez  “Se caracteriza
principalmente
porque la mayoría
de las funciones
están totalmente
desarrolladas.
Además los
individuos se
encuentran en el
punto máximo de
salud física, así
como de fuerza
más elevada,
reflejos más
rápidos, así como el
máximo nivel de
capacidad
reproductora”.
Charlotte Bühler

8. La Vejez
“Cuando los adultos entran en
una etapa final de la vida su
tarea consiste en contemplar su
vida en conjunto y con
coherencia. Necesitan aceptar
su propia vida tal como la han
vivido y creer que lo hizo lo
mejor posible en sus
circunstancias”
Erik Erikson
Teorìa Psicosocial

9. 2) Las circunstancias culturales, históricas y
sociales en las que su existencia transcurra.
“Cierta
homogeneidad
entre quienes
tienen en común
vivir en una misma
cultura, en el
mismo momento
histórico y dentro
de un
determinado
grupo social”
Jesús Palacios.

10. 3) Experiencias particulares privativas de cada
uno y no generalizables a otras personas.
“Factores idiosincrásicos que hacen que el desarrollo psicológico,
a pesar de presentar semejanzas de unas personas a otras, sea un
fenómeno irrepetible que no ocurre de la misma manera en dos
sujetos distintos”
Jesus Palacios.

11. Origen e Historia de la Psicología
Evolutiva
Se dio a conocer durante el siglo XVII y XVIII, cuyo origen se
desarrollo mediante biografias y observaciòn de individuos, a
travès de un caràcter sentimental y no cientìfico.
Comenzò a usarse para investigaciones profundas a partir de 1900.
Resulta difìcil
hablar de la
historia de la
psicologìa
evolutiva, sin
mencionar a
Charles Darwin.

12. ¿Quienes fueron sus precursores?
Para la Psicologìa Evolutiva ( Màs
antigua)
John Locke (1632-1704) fue un
pensador inglés considerado el padre
del empirismo y del liberalismo moderno.
Charles Darwin (1809-1882) fue
un naturalista Inglès.
J. J. Rousseau (1712-1778)
Filòsofo Y escritor

13. Charles Darwin.
 Darwin publicó
“biografía de un Bebé” en
la que expuso las
observaciones que hizo
entre 1840 y 1841 sobre las
conductas, cambios
fisicos,desarrollo
psicologico y desarrollo
social de su hijo pequeño
Doddy.
 El interés principal de
Darwin estaba en el
estudio evolutivo de los
animales y del hombre. la
importancia de la
aportación de Darwin a la
concepción del niño
estaba en que dio base
científica y psicologica a la
proposición de la
Ilustración de entender al
hombre como parte de un
orden natural.

14. Para la Psicologìa Evolutiva (contemporànea)
Sigmund Freud (1856-1939)
Padre del psicoanálisis y una
de las mayores figuras
intelectuales del siglo XX
Jean Piaget (1896-1980)
Fue
un epistemólogo, psicólogo,
famoso por sus estudios sobre
la infancia y por su teoría
del desarrollo cognitivo y de
la inteligencia.
Erik Erikson ( 1902-1994)
Psicoanalista estadounidense
de origen alemán, destacado
por sus contribuciones en
psicología del desarrollo.

15. Jean Piaget
Considerado el padre de la
psicologia evolutiva, ya
que fue el primer
psicologo que estudio la
evolucion psicologia de las
personas, desde que
nacen hasta que llegan a
su edad adulta.
trabajos destacados:
Teorìa del desarrollo cognitivo.
La representación del mundo en
el niño (1926).
El lenguaje y el pensamiento en el
niño (1931).
Publicò màs de 50 libros.
Segun Piaget, cuando el
hombre nace solo
dispone de una conducta
llamadas “reflejos” que
son conductas innatas
muy sencillas como:
chupar, los movimientos
de brazos y piernas, etc.

16. Funciòn de la Psicologìa Evolutiva.
“Tiene como finalidad el estudio
psicológico de las diferentes etapas
de crecimiento y desarrollo del ser
humano”.
Arnold Gesell.
Psicólogo y pediatra Estadounidense.

17.  El objetivo es mostrar la
interrelación entre la
psicología evolutiva y el
contexto social y
científico de una época
ya sea existente o no.

18.  Busca comprender
la manera en que
las personas
perciben,
entienden y
actúan en el
mundo y cómo
todo eso va
cambiando de
acuerdo a la edad
(ya sea
por maduración o
por aprendizaje)
 La psicología del
desarrollo está
interesada en
explicar los
cambios que
tienen lugar en las
personas con el
paso del tiempo,
es decir, con la
edad. Dentro de
esta área el foco
de atención
puede centrarse
en el desarrollo
físico, intelectual o
cognitivo,
emocional, sexual,
social, moral.

19. Comprender,
evaluar e investigar
al hombre, no solo
desde un punto de
vista cientìfico sino
tambièn espiritual.
 Mencionar, que la
Psicologìa
Evolutiva del
hombre, comienza
desde la etapa
embrional del
mismo hasta su
muerte.

20.  La psicología
evolutiva tiene dos
objetivos
fundamentales:
Describir la
conducta de los
sujetos y la manera
como evoluciona.
Identificar las causas
y los procesos que
producen cambios
(evolución).

21. Factores que Influyen en el
desarrollo Evolutivo Humano.
Trata de explicar cuatros factores en donde el ser humano
interactua durante su proceso de vida
1) Factores Biologicos:
Es la transmisiòn de ciertos rasgos y
caracterìsticas de un individuo a
sus descendientes, se dividen en:
Factores genéticos.
Factores prenatales.
Factores perinatales.
Factores postnatales.
Factores ambientales.

22. FACTORES GENÈTICOS:
Existen ciertos características de la maduración que son propias de la
carga genética, como pequeñas demoras en la aparición del lenguaje,
cierto grado de hiperactividad o ciertas habilidades cognitivas.
*FACTORES PRENATALES:
Es posible que las variaciones del desarrollo estén influenciados por
características fisiológicas de la madre (edad, número de la gestación,
estado emocional, etc.) Se desconoce la influencia sutil de algunas
patologías leves durante el embarazo: cuadros virales, traumatismos,
clima, etc.

23. *FACTORES PERINATALES:
Son conocidos los factores perinatales que determinan retraso o
anormalidades del desarrollo. En el plano de pequeñas variaciones del
desarrollo tienen también influencia los fenómenos de hipoxia leve,
hipoglicemias traumáticas, hiperbilirrubinemias tratadas, etc.
*FACTORES POSTNATALES:
Diversos factores fisiológicos como la alimentación,las inmunizaciones,
ciertas patologías de poca gravedad pueden modular el desarrollo
postnatal, dentro de un plano normal.

24. *FACTORES AMBIENTALES:
 Tanto o más importante que los factores biológicos, son los factores
ambientales en la determinación de un desarrollo normal. Todos los
factores que se analizarán interactúan entre si y con factores de tipo
biológico.
 Estimulación.
 Afectividad.
 Normas de crianza.
 Factores culturales y
socioeconómicos.
 Condiciones de la familia.

25. 2) Factores Psicològicos.
 Es un proceso por el cual el
individuo llega a un estado de
completo desarrollo en lo que se
refiere a sus conexiones nerviosas y
que al alcanzar esta maduracion,
el individuo es capaz de realizar
las acciones o conductas
correspondientes.

26. 3) Factores socio-culturales
 Incluyen las
relaciones
interpersonales,
sociales, culturales y
etnicas. Evaluan
como la gente y su
entorno interactuan
y se relacionan entre
si.

27. 4) Factores del ciclo Vital.
Refleja como un mismo hecho puede afectar de
diferentes maneras a individuos de distintas edades.
Como:
 Las costumbres.
 La cultura.
 La rutina.

28. Etapas de desarrollo cognitivo según Piaget
 la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo
en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de
Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas
específicas conforme su intelecto y capacidad para
percibir las relaciones maduran.
 Estas etapas se
desarrollan en un
orden fijo en
todos los niños, y
en todos los
países. No
obstante, la edad
puede variar
ligeramente de
un niño a otro. Las
etapas son las
siguientes:

29. Etapa Sensoriomotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los
dos años de edad, conforme los niños
comienzan a entender la información que
perciben sus sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo.
 Durante esta
etapa, los niños
aprenden a
manipular objetos,
aunque no
pueden entender
la permanencia
de estos objetos si
no están dentro
del alcance de sus
sentidos.

30. Etapa Preoperacional.
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia
de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años.
 Durante esta
etapa, los niños
aprenden
cómo
interactuar con
su ambiente de
una manera
más compleja
mediante el uso
de palabras y

31. Etapa de las operaciones concretas
 Esta etapa tiene lugar
entre los siete y doce
años aproximadamente
y está marcada por una
disminución gradual del
pensamiento
egocéntrico y por
la capacidad creciente
de centrarse en más de
un aspecto de un
estímulo.

32. Etapa de las operaciones formales
 En la etapa final del
desarrollo cognitivo
(desde los doce años en
adelante), los niños
comienzan a desarrollar
una visión más abstracta
del mundo y a utilizar la
lógica formal.

33. Procesos Involucrados con el
desarrollo evolutivo humano.
 Crecimiento.
 Desarrollo.
 Maduraciòn.
 Aprendizaje

34. Crecimiento
“El crecimiento significa el aumento de volumen de los elementos
constitutivos de la personalidad, especialmente en su aspecto físico, la
adición de algunos elementos más perfeccionados dentro del
esquema general de desarrollo, y la progresión físico-biológica del
individuo”
Werner y Heinz: "Psicología Evolutiva"

35. No hay un crecimiento
uniforme ya que las
partes del ser, crecen
con ritmo variado y a
tiempos diferentes.
En un sentido técnico
estricto, el cambio de
crecimiento debe aplicarse
a las modificaciones
relativamente permanentes
en el substracto
neuroanatómico y
neurofisiológico de la
conducta.

36. Desarrollo.
Cambio progresivo que se da a
lo largo de la vida y que se
detiene al morir. Se ve ligada a
tres aspectos:
 1) Factores explicativos que
ayudan a comprender el
cambio Psicológico.
 2) El concepto de desarrollo
está relacionado con los
contextos de desarrollo del
individuo.
 3) El concepto sobre desarrollo
tiene características propias.

37. Etapas en que se divide el desarrollo
Fetal ( en el vientre materno)
Primera infancia (1 a 3 años)
Primer año de vida (0 a 1 año)
Segunda infancia (3 a 6 años)
Latencia (6 a 12 años)

38.  Adolescencia (12 a 20 años)
 Edad adulta (20 a 40 años)
 Presenectud (40 a 60 años)
 Senectud (60 en adelante)

39. Desarrollo Psicológico, Sucesión de Estadios.
Estadio oral (0 a 1
año)
Durante los primeros
meses de vida, la
lengua, la boca
constituyen la
principal fuente de
placer. Las primeras
manifestaciones de la
sexualidad aparecen
enlazadas a la función
vital de incorporación
de alimentos.
La teoría de Figmund Freud nos dice que desde el momento de nacer el
hombre incompleto es un ser en búsqueda de equilibrio. Freud formula los
estadios del desarrollo de la sexualidad del niño y su desarrollo psiquico.

40.  Estadio anal (1 a 3 años)
Entre los dos y cuatro años
el otro extremo del
aparato digestivo se
constituye en la zona
erógena: el ano.
Existe una sensación de
placer relacionada con
la excreción. Hay que
tener en cuenta que
este es el periodo
donde esta realizando
el aprendizaje de
control de esfínteres.

41.  Estadio fálico (3 a 6 años)
En este estadio pasan a
ocupar el primer lugar los
órganos genitales. El niño se
procura placer a través de la
manipulación de esa zonas y
existe un gran predominio de
tendencias exhibicionistas.
Complejo de castración: en
esta etapa el niño se siente
orgullo sus órganos sexuales y
el temor de que algo le pase
se denomina angustia de
castración.

42. Estadio de latencia (6 a 11 años)
Aparentemente la crisis
afectiva a quedado de lado,
el sujeto puede dedicarse
plenamente a otra tarea
como incorporarse a la
sociedad, a la escuela, etc.
Los impulsos sexuales y
agresivos quedan como
dormidos hay un
aquietamiento temporario
o en estado "latente”.

43. Estadio genital (adolescencia)
Durante la pubertad
surgen
transformaciones
debidas al crecimiento
físico donde hace
irrupción las hormonas
al torrente sanguíneo.
Comienza la atracción
hacia el sexo opuesto
El adolescente se
angustia por su soledad
y por eso va a recurrir a
uniformarse en el vestir a
adoptar un lenguaje
común, hacer lo que el
grupo festeje, a buscar
un lugar para si en el
grupo

44. Desarrollo Físico
En esta etapa es importante
tomar en cuenta tanto la
alimentación como la
actividad física, ya que están
directamente relacionadas
con la buena salud.
Desarrollo
Cognoscitivo
Es un tipo de pensamiento
maduro que se basa en la
experiencia subjetiva y la
intuición, así como en la
lógica y es útil para manejar
la ambigüedad, la
incertidumbre.

45. Desarrollo Moral
El desarrollo moral es un
sentido de justicia, el cual
depende de un desarrollo
cognitivo que implica una
superación del pensamiento
egocéntrico y una capacidad
creciente de pensar de una
manera abstracta.
Desarrollo Psicosocial
Para esta etapa Erikson
propone la crisis intimidad
contra aislamiento, la cual
hace que las personas tienen
una búsqueda de pareja pero
como un complemento. No
solo en el aspecto sexual, sino
también en al ámbito afectivo
y social.

46. Maduraciòn
“Cualquier instancia del desarrollo (por ejemplo el cambio de status o del
proceso subyacente en un rasgo de conducta) que tiene lugar frente
a la ausencia demostrable de experiencia y práctica especifica"
Ausubel:
"Theory and Problems
of Child Development"

47. Aprendizaje
El aprendizaje es posible si hay maduración, e implica
un pasaje del reflejo condicionado al
pensamiento.

48. GRACIAS POR SU ATENCIÒN!!!
“La curiosidad no es un
pecado, pero debemos ser
cautelosos”
J.K Rowling.