La psicomotricidad estudia la relación entre el cuerpo y la mente. Se centra en cómo los movimientos, gestos y posturas reflejan las emociones y pensamientos. Tiene como objetivos ayudar a expresar las emociones a través del cuerpo, favorecer el desarrollo y aprender a superar conflictos y enfrentar miedos y deseos en relación con los demás. Un psicomotricista trabaja en campos educativos, de reeducación y terapéuticos utilizando el movimiento para comunicarse.

2. DEFINICIÓN
LA PSICOMOTRICIDAD ES LA
PSICOLOGÍA DEL MOVIMIENTO,
ESTO QUIERE DECIR QUE NUESTRO
CUERPO ESTÁ CONECTADO CON
NUESTRA MENTE Y NUESTRAS
EMOCIONES. CUANDO SE REALIZA
UNA ACCIÓN, ÉSTA VA
ACOMPAÑADA DE UN PENSAMIENTO
Y UNA EMOCIÓN

5. El término
Psicomotricidad
constituye un
constructo dual que
corresponde con
mente-cuerpo.
Refleja la
ambigüedad de los
psíquico (psico) y de
los motriz
(motricidad)

6. Ernest Dupré, este médico fue el
primero en utilizar el término
Psicomotricidad y en descubrir
trastornos del desarrollo
psicomotor
HISTORIA

7. Ayudar a expresar
las emociones,
desde el cuerpo
favoreciendo el
desarrollo
Todo individuo
explora, investiga,
vive sus
emociones
Aprender de los
conflictos a superar
situaciones, enfrentar
sus límites, miedos y
deseos, relacionándose
con los demás
OBJETIVOS

8. MOVIMIENTO GESTO
POSTURA
PALABRA (tanto
propia como la
del otro)
COMUNICARSE
PSICOMOTRICISTA

9. EDUCATIVA REEDUCATIVA TERAPÉUTICA
CAMPOS DE INTERVENCIÓN

10. EL MOVIMIENTO Y SUS DIMENSIONES
COGNITIVA: Otorga una significaciones psicológica al movimiento,
exige el control e interiorización de relaciones espaciales y temporales.
MOTRIZ: desarrollo del tono muscular, a las funciones de equilibrio,
relajación, control e independencia segmentaria.
Niveles madurativos de órganos, aparatos y sistema neurológico.
AFECTIVA: inicia desde la relación tónico-emocional de la madre y el
hijo, en la lactancia, luego se manifiesta en la postura en la relación con
los demás.

11. PRINCIPIOS
Planificación, Ejecución
y evaluación.
Desarrollo en el ámbito
anatómico, fisiológico,
psicológico
Obedece a las etapas
evolutivas y madurez del
sistema neurológico
Observación
permanente de las
actitudes
Conocer las
posibilidades y
limitaciones del infante
Integrar los
aprendizajes, crear
situaciones pedagógicas
y psicológicas.
Progresiva, acumulativa,
secuencial
Respetar el nivel
cognitivo. Considerar los
Conocimientos Previos
y los nuevos
Recurrir a los esquemas
de movimientos.
Parte de la concepción
de que los niños y niñas
son una globalñidad