El documento resume la relación entre la psicomotricidad y diversas áreas del currículo nacional de educación básica regular. Explica cómo la psicomotricidad se relaciona con la comunicación, la expresión artística, las matemáticas, la ciencia y el ambiente, y el desarrollo personal y social. El propósito es comprender estas relaciones a través de actividades corporales y lecturas para fortalecer la formación académica. Incluye referencias bibliográficas al final.

1. SESIÓN 8
TEMA: RELACIÓN ENTRE LA
PSICOMOTRICIDAD Y LAS
DIVERSAS ÁREAS DEL CNEBR
ARTE Y PSICOMOTRIZ
V CICLO EBR

2. RELACIÓN ENTRE LA
PSICOMOTRICIDAD Y LAS
DIVERSAS ÁREAS DEL
CNEBR
• La psicomotricidad y la comunicación
• La psicomotricidad y la expresión
artística
• La psicomotricidad y la matemática
• La psicomotricidad y la ciencia y el
ambiente
• La psicomotricidad y el Desarrollo
Personal y Social

3. ¿Qué sabemos de relación
entre la psicomotricidad y las
diversas áreas del CNEBR?

4. Propósito
Comprende la relación entre la
psicomotricidad y las diversas áreas del
CNEBR a través de actividades corporales y
lecturas, para fortalecer su formación
académica en el desarrollo de actividades
psicomotrices.

5. ACTIVIDAD
Primer momento
• Presentación de la sesión
• Actividades corporales con materiales MILP
• Dinámica de formación de equipos de trabajo
• Actividad de lectura en equipos integrados

6. • Presentación de la lectura
• Actividades corporales
• Consolidación de la sesión
ACTIVIDAD
Segundo momento

7. Psicomotricidad y el poder globalizador
de los aprendizajes
La Educación psicomotriz,
contempla al alumno desde una
visión multidimensional,
considerando al alumno como una
totalidad en la cual las partes se
integran, y no como un depósito
de nociones conceptuales.
Las materias didácticas tienen que
organizarse en un conjunto
interactuante.

8. Psicomotricidad y comunicación
Lenguaje
De las habilidades del lenguaje se
distingue dos campos diferenciados ,
de la escritura y lectura .
Es importante la psicomotricidad
como proceso previo ,que
acompaña cualquier tipo de
aprendizaje, como la escritura y
lectura.
El aprendizajes de la escritura, los
problemas que se presentan están
relacionados con la postura y el
movimiento.

9. Psicomotricidad y comunicación
Lenguaje
Chrstian Rieu << En el niño el acto de la
escritura y su descubrimiento no
pueden estar separados de una toma
de conciencia corporal….El niño
necesita estar en formación activa, en
la que su movimiento este equilibrado
y con cierto control emocional que le
permita sentir control emocional que le
permita sentir bienestar y con actitud
de éxito>>

10. Psicomotricidad y comunicación
Lenguaje
Para que un niño este en condiciones
de leer debe haber alcanzado un
nivel orgánico neuro motor suficiente
que le permita hablar con claridad,
comprender expresarse verbalmente
y mantener su interés y atención
frente a algo. Partir de leer su
realidad ,aquello que le rodea y le
interesa para expresarlo oralmente
antes de ir directamente a la lectura.

11. La psicomotricidad y la expresión
artística
Son muchas las formas de la
manifestación del arte: la danza, la
plástica, la música,… en todas ellas el
cuerpo desempeña un papel protagónico,
porque depende de el , de su estado
presente, de su salud, de su actitud, de su
estado de ánimo, para que tanto su
expresión como su estado de ánimo , su
expresión como su comunicación sean
claras , emotivas y autenticas.
La expresión artística se enriquece
cuando el cuerpo se a sensibilizado lo
suficiente y ha perdido las tensiones que
le impiden que su movimiento fluya
natural, libre y espontaneo.

12. Psicomotricidad y la matemática
Mediante su cuerpo y el movimiento
el niño vivencia las formas, los
tamaños, las distancias, las
direcciones la duración, en
movimiento el niño comienza a darse
cuenta de sus desplazamientos,
transformaciones, velocidades,
formas de agrupamiento, de
ordenamiento…
H. Wallon (1982) << De lo concreto al
pensamiento>>,de lo concreto a lo
abstracto para acercar primero al
niño a la realidad y luego a la
construcción del pensamiento.

13. Ciencia y ambiente en realción directa con la
psicomotricidad , Por un lado , el conocimiento
del cuerpo y, por otro, la relación del cuerpo con
el ambiente .
Conocimiento de su cuerpo , de sus partes, de
sus funciones, tomar conciencia de su cuerpo.
Reconocer su medio y los efectos que produce
en su organismo.
Integrando los conceptos propios del área.
Psicomotricidad ciencia y el
ambiente

14. Psicomotricidad y el
Desarrollo Personal y Social
El hombre como ser individual y ,a la vez ser
social, por lo tanto la educación tiene como meta
mantener el equilibrio entre ambas dimensiones.
En el proceso de equilibrio se conjugan lo
genético con lo ambiental.
Vygotsky nos dice que son las experiencias que
se reciben desde el nacimiento , a través de la
experiencia histórica, las que van configurando la
persona.
El ser individual surge en intima comunicación con
lo social, el hombre diseña su identidad como ser
único y diferente, listo para enfrentar el contexto
en el contexto que le corresponda vivir.
Savater << La humanidad es algo que nos damos
unos a otros y que recibimos unos de otros>>

15. Bernard
Aucouturier
Josefa Lora
Risco

16. • Bibliografia
1. Aucouturier, B. Los fantasmas de la Acción y la práctica psicomotriz ,1ra
Edición, Editorial Grao,España, 2004.
2. Lora,J .Yo Soy mi cuerpo ,2da. Edición , Editorial UPCH ,Primera Edición.