1. Mg. Claudia Arancibia Cid
LICAF

2.  La psicomotricidad permite que el niño
interactúe y se relaciones con el medio,
asociando el movimiento a lo lúdico y
permitiendo reforzar los diferentes
aprendizajes adquiridos a partir del
juego con los demás.

3. Hacia el concepto de
psicomotricidad.
Estructuras
cognitivas
Entorno
Afectivas
sociocultural
y relacional.
Motrices

4.  “El término psicomotricidad integra las
interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensomotrices en la
capacidad de ser y de expresarse en un
contexto psicosocial.”
 “Desempeña un papel fundamental en
el desarrollo armónico de la
personalidad.”

5. Algunos autores que han
definido Psicomotricidad
•Porot - 1955
•De Quiroz - 1979
•Legido - 1980
•Zazzo - 1981
• Defontaine – 1982
• Le Boulch - 1984
• Aucouturier - 1985
• García y Barruezo - 1997

6. • Da Fonseca - 1998
• Condemarín - 1999
• Sassano y Bottini - 2000
• Frac - 2001
• Sociedad Brasilera de Psicomotricidad - 2001
• Velásquez - 2003

7. Evolución de la psicomotricidad
Cuerpo Espíritu
Dimensión
del ser
humano

8. Principios del siglo XX
 Concepto de psicomotricidad.
mente
Ser
Humano
Movimiento Materia

9. • “Los organizadores del desarrollo psicomotor”
• Estudios neurológicos que concluyeron que no
Chokler existía correlación entre lesión y síntoma
• Los trastornos motores responden a una
detención en el desarrollo funcional
Dupré • “Debilidad motriz”
• Define la noción de Síndrome Infantil Normal
Psiconeuromuscular
Collin

10.  Posteriormente surge la noción de
trastorno motor por disfunción o
desorganización de la realización
motriz.
 Aparece el cuerpo y el movimiento
organizados en torno al eje corporal, y
éste como estructura temporal del
espacio vinculado directamente a la
inteligencia.

11. • La compresión y los fenómenos tónicos emocionales
• La emoción es una forma de adaptarse al mundo y a los
demás.
Wallon
• La adaptación emocional es de origen esencialmente
postural y su núcleo es el tono muscular.
• La relación con el otro se funda en el diálogo tónico, de
donde emerge la comunicación.
• De aquí se crean las condiciones necesarias para el
desarrollo del pensamiento, la simbolización y el lenguaje
verbal.

12. • La práctica del psicoanálisis
• Aportes sobre inconsciente y su
Freud funcionamiento
• Síntomas somáticos
• Procesos de identificación
• Desarrollo sexual infantil
• Se incorporan ideas sobre la articulación de
los procesos afectivos y cognitivos.

13. Itinerario de la práctica
psicomotriz
 Nos referimos a las etapas
desarrolladas por los profesores
Lapierre y Aucouturier.
 Creadores de las líneas de acción de la
psicomotricidad operativa

14. Etapas de la Psicomotricidad
Operativa
Educativa Emocional Afectivo Práctica
psicomotriz
•El niño descubre •Se destaca la •Dentro de un •Surgen directrices
el mundo por importancia del ámbito educativo. de investigación,
medio de una registro simbólico tanto en el
acción excesiva del movimiento dominio educativo
cargada de como terapéutico.
emocionalmente.

15.  Psicomotricidad educativa: Disciplina
que estudia globalmente el proceso
formativo del ser humano, es decir, la
particular manera del niño de ser y estar
en el mundo.
 “Expresividad psicomotriz”

16. Fundamentos teóricos y
prácticos de la psicomotricidad
Expresividad
Globalidad
psicomotriz
Psicomotricidad

17. Globalidad:
 Está manifestada por la acción que liga
emocionalmente al niño con el mundo y
que debe ser comprendida como el
estrecho vínculo existente entre sus
estructuras somáticas, afectivas y
cognitivas.

18. Sustenta
futuros
Elabora aprendizajes
estructuras
cognitivas y
Toma los motrices
elementos
significativos
Aprehende
el mundo

19. Condiciones de la tarea
metodológica
• Ajustes a la • Sistema de • Tecnicidad y
expresividad actitudes y de competencias
del niño acciones por técnicas que
• “Manera de parte del debe lograr el
ser” especialista profesor
• “Facilitador, s
egurizante”

20. Fundamentos prácticos
Simple diversión
Significado a sus
descubrimientos Juego descubrimiento
Acción de su
cuerpo
Objetos - otros

21. Juego
 Peculiar forma del la existencia humana
 Conducta natural del hombre en
movimiento
 Todos los hombres juegan
 Desarrolla y descubre una realidad
personal y social.
 Permite establecer contacto entorno
social y cultural

22. Objetivos de la psicomotricidad:
 “la psicomotricidad propone como
objetivo general desarrollar o establecer,
mediante el abordaje corporal, las
capacidades del individuo”
Pedro Pablo Berruezo

23.  Desarrollo armónico de la persona
 Proporcionar el desarrollo de
estructuras superiores (cognitivo) por
medio del juego y el movimiento
creativo.

24. Comunicación
Práctica
psicomotriz
Operatividad Creatividad

25. Ámbitos y especificidad de la
psicomotricidad
 Psicomotricidad Educativa: Se orienta a
individuos sanos, en la escuela. Se
trabaja en grupos en ambiente
enriquecido por elementos que
estimulan el desarrollo a partir de la
actividad motriz y el juego.

26.  Psicomotricidad re-educativa: Se trabaja
con personas que presentan un
trastorno o retraso en su desarrollo y se
utiliza la vía corporal para su
tratamiento.
 Mediación corporal.

27. Atiende :
 Trastornos de desarrollo psicomotor
 Trastornos de maduración y de la
regulación tónica
 Trastornos del esquema corporal
 Trastornos de la organización espacio-
temporal
 Torpezas motrices y gestuales, dispraxias
 Inestabilidad psicomotriz
 Inhibición psicomotriz.

28.  Psicomotricidad terapéutica: Interviene
sobre los trastornos psicomotores del
desarrollo, de igual manera sobre las
alteraciones emocionales y de la
personalidad, en función de un proyecto
terapéutico realizado sobre la base del
diagnóstico psicomotor. (Berruezo 2001)

29. Ámbitos de
trabajo
Psicomotricidad Psicomotricidad
re- educativa Educativa
Psicomotricidad
Terapéutica