Q little
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El documento habla sobre los cuantificadores "a lot of/lots of", "a little", y "a few" en inglés. Explica que usamos "a lot of/lots of" con sustantivos contables y no contables para indicar una gran cantidad. Usamos "a little" solo con sustantivos no contables para indicar una pequeña cantidad. Y usamos "a few" solo con sustantivos contables para indicar una pequeña cantidad contada. El documento también incluye ejemplos y ejercicios de práctica con estos cuantificadores.
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Quantifiers
El documento explica el uso de las expresiones "there is/there are", "how many/how much", y cuantificadores como "some", "any", "much", "many", "a few", "a little", y "a lot of" en inglés. Explica que "there is" se usa con sustantivos singulares o no contables, mientras que "there are" se usa con sustantivos plurales. También explica que "how many" se usa con sustantivos contables y "how much" con no contables, y cómo formar preguntas y respuestas con estos
Ejercicios 1 programacion algoritmos manuel barraza3
El documento proporciona un algoritmo de 8 pasos para ir de la escuela a casa, que incluye girar a la izquierda, caminar media cuadra, cruzar la calle, caminar 8 cuadras, girar a la derecha, caminar 2 cuadras, cruzar la calle y caminar media cuadra más.
A an-the-some- any-how many-how much simplificado
Este documento resume los artículos y cuantificadores en inglés "THE", "A/AN", "SOME", "ANY", "HOW MANY/HOW MUCH". Explica sus usos y cómo traducirlos al español, incluyendo ejemplos para cada uno.
A an-the-some- any-how many-how much in spanish
El documento resume los artículos y cuantificadores más comunes en inglés: the, a/an, some, any, how many/how much. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de ellos para contar o medir cantidades en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Las contracciones
El documento describe las contracciones en inglés y español. En inglés, palabras cortas que se dicen juntas a menudo se combinan usando una apóstrofe, como "don't" y "it's". En español, solo hay dos contracciones: "al" que combina "a" y "el", y "del" que combina "de" y "el". Estas contracciones solo se usan con la palabra "el".
Possessive
The document provides exercises on replacing personal pronouns with possessive adjectives. It contains examples of sentences where the personal pronouns have been replaced by the correct possessive adjectives. The exercises are intended to help the reader practice using possessive adjectives in sentences.
Describing appeareance
Mrs. Anabel Montes is an English teacher. She teaches English at the local high school. Her students enjoy her engaging lessons and helpful feedback on their writing assignments.
Can cant 2do
This document provides a lesson on verbs like "can" and "can't" using examples of different animals' abilities and disabilities. It asks students to complete sentences to indicate whether spiders, turtles, cats, and fish can or cannot perform certain actions like swimming, climbing, running, and flying. The purpose is to teach verbs of ability and inability.
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They're2do
The document contains an English lesson on animals, foods, and completing sentences. It asks students to identify if statements are about turtles, fish, or parrots. It also has exercises where students complete sentences about common nouns and foods and express if they like or dislike different foods by choosing yes or no options.
Should shoudlnt vocabulary
The document provides an English exercise that contains:
1) Five sentences for students to complete using "should" or "shouldn't" about health habits.
2) Three sentences for students to unscramble about health recommendations.
3) Three health problems for students to match with recommendations on what action to take. The exercise helps students practice using "should" and "shouldn't" when suggesting health advice.
Phonetic sounds 2do
This document provides examples and an activity to practice differentiating between the phonetic sounds /dʒ/ and /θ/. It gives words containing each sound such as "stage" and "bath" as examples. The activity asks students to look up 5 additional words for each sound in the dictionary and write the phonetic symbol, then sort a list of words containing /θ/ or /dʒ/ into the correct columns.
Linkers
Mrs. Anabel Montes is an English teacher. She provides a list of common Spanish phrases used to indicate the passage of time in a story and their English translations. The phrases are grouped into categories of beginning, middle, and end of a story to help establish the sequence of events.
1ero worksheet
This document contains an English practice worksheet about using the present simple tense. The worksheet includes exercises where the student must identify true/false statements, write negative statements, fill in blanks with don't/doesn't, answer questions about themselves, and unscramble sentences - all relating to common present simple verb forms and questions.
U6 modals have
The document discusses the use of modal verbs in English. It explains that modal verbs like "can", "could", "may", "might", "must", "shall", "should", "will", "would" are used to express meanings like permission, possibility, ability, obligation, and necessity. Some key uses of modal verbs covered include: can (permitted), can't (prohibited), have to (obligation), don't have to (no obligation). Examples are provided to illustrate questioning forms with modal verbs. Exercises at the end practice using modal verbs like have to/don't have to correctly in sentences.
U6 how many-how much-1 ero
The document discusses the use of quantifiers "how much" and "how many" in questions. It explains that "how much" is used with uncountable nouns to ask about an amount, while "how many" is used with plural countable nouns to ask about a number. It provides examples of questions using "how much" and "how many" and then lists exercises for students to write questions using the quantifiers and specified nouns.
Questions 6 to a
The document provides instructions for writing questions corresponding to statements by writing a question for each sentence that asks about the subject, verb, or prepositional phrase in the sentence. It includes examples of writing questions for the statements "Paul saw a UFO", "The cow ate grass", and "The cow ate in the field" that ask about the subject, verb, and prepositional phrase respectively.
U6 words related to domestic arranement
The document contains phrases related to various work-related tasks and responsibilities, including keeping a dentist's appointment, picking up children from school, giving and preparing presentations, asking for a raise, dealing with problems, attending meetings, showing visitors around, training new employees, and working on a budget. It appears to be a list of phrases in English for language learners related to common work and daily activities.
Practica sem 15 2 do
This document contains an English practice worksheet for a 2nd grade student. The worksheet includes exercises to complete sentences using prepositions of time, unscramble words, complete and draw a sentence with missing words relating to holidays and events, match holidays and events with their names, and write the correct verb form for sentences. The document provides the student's name, grade, subject, date, and teacher for the assigned worksheet.
Countries, nationalities, languages sem 15 6to
This document appears to be teaching materials for learning about different countries, languages, and nationalities. It provides country names paired with the associated languages and nationalities. Some lines include blanks to be filled in with the correct terms. The document uses these country-language-nationality pairs in simple sentences about people from different places to practice the vocabulary.
U6 relative pronouns-4 to-2b
This document contains exercises on the use of relative pronouns in English sentences. It provides examples of sentences using relative pronouns like who, whom, which, that and no pronoun. It also has an activity where students are asked to write sentences using relative pronouns and to circle the correct relative pronoun in sentences with options for who, where and which.
Big small
The document provides an English exercise for a student to circle pictures identifying whether images are big or small, including choices to circle a big picture of a house, a small picture of a ball, a big picture of a tree, and a small picture of a book.
Time 3r
This document appears to be a lesson plan from an English teacher on telling time in hours and half hours. It includes examples of times written in words, such as "It's eight o'clock" and "It's half past eight". The document then lists times ranging from 12:00 to 10:30 in numerical format for students to practice identifying times.
Questions 6 to b
Mrs. Anabel Montes is an English teacher. She teaches English to students. The document provides her name and occupation.
Useful expressions 5°sec
Este documento contiene una lista de expresiones útiles en inglés para el aula de clases. La lista incluye frases como "levanta la mano", "escucha atentamente", "abre tu libro", "ve a la pizarra" y "cierra la puerta, por favor", entre otras, para ayudar a los estudiantes a comunicarse en clase.
Some any 6to
El documento explica la diferencia entre el uso de "some" y "any" en inglés. Indica que "some" se usa en oraciones afirmativas, mientras que "any" se usa en oraciones negativas e interrogativas. Proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas con frases que contienen "some" u "any" y las traducciones al español.
How many : how much 6to
El documento explica la diferencia entre cómo usar "how many" y "how much" en inglés. Se usa "how many" con sustantivos contables en plural para preguntar sobre la cantidad, como "how many books". Se usa "how much" con sustantivos no contables para preguntar sobre la cantidad, como "how much water". El documento proporciona ejemplos de cómo formular preguntas con "how many" y "how much".
Ingles principiantes-17901-completo
Este documento presenta un curso de inglés para principiantes. El curso cubre temas básicos como los pronombres personales, el verbo to be, los artículos, la hora, los días de la semana y más. Explica estos conceptos gramaticales a través de ejemplos y ejercicios para que los estudiantes puedan practicar y mejorar su comprensión del inglés fundamental.
Brcc beg span 3 8
El documento presenta una lección de español para principiantes que incluye una revisión de gramática, vocabulario y ejercicios. La lección cubre temas como el presente progresivo, verbos irregulares, adjetivos posesivos y comparativos, así como vocabulario sobre la comida, familia y hora. El documento también proporciona instrucciones y preguntas para que los estudiantes practiquen.
The alphabet 1°
El documento repite varias veces que la maestra de inglés Mrs. Anabel Montes está enseñando la unidad 1 sobre el alfabeto inglés a estudiantes de la escuela I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe». Incluye una actividad para que los estudiantes escuchen y escriban 6 palabras.
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Curso de inglés básico 2
Este documento presenta un resumen del curso de Inglés Básico II. El curso cubre temas como el abecedario, adjetivos y pronombres posesivos, pronombres indefinidos, el gerundio y el infinitivo, sustantivos (género y número), la construcción "of" y el genitivo sajón, mayúsculas, comparativos, palabras de pregunta, verbos modales, tiempo pasado simple, existenciales, conjunciones, tiempos de futuro, perfecto y perfecto continuo, y vocabulario sobre la familia, meses, días de la semana
Preposition at 3ro
Este documento explica el uso de la preposición "at" en inglés. Se usa "at" para indicar horas del día, como "at 6:30 am" o "at 2:15 pm". También se usa "at" para días festivos como "at Christmas", "at Easter" y "at Independence Day".
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There be
El documento explica el uso de las estructuras "there is/there are" en inglés para expresar la existencia de algo. Se utiliza "there is" para singular y contables e incontables, y "there are" para plural. También cubre las formas afirmativas, negativas e interrogativas de estas estructuras y cómo conjugan dependiendo de si es singular o plural. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas.
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Guía no 6
Luis es un hombre de 43 años que vive con su familia en Valencia. Trabaja como técnico de computadoras y es el administrador web de La Mansión del Inglés. El documento describe un día típico de Luis, incluyendo que se despierta a las 7, come el desayuno con su familia, va a trabajar en carro, come el almuerzo en casa y la cena con su familia, y se acuesta a las 12.
Summer 15 rlc u 6 and 7
Este documento anuncia que el curso termina el 7 de agosto a las 11:55 pm, momento en el que todos los trabajos incluyendo el examen final deben ser entregados. También recomienda a los estudiantes asegurarse de completar todas las asignaciones de las unidades 1 a 7 para esta semana. Finalmente, ofrece recursos de tutoría para los estudiantes que necesiten ayuda.
El uso de some
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Summer 2016 unit 6 and 7 canvas rlc
Este documento proporciona instrucciones sobre la finalización del curso. Indica que las asignaciones regulares deben completarse para el 10 de agosto y que el examen final consta de cuatro partes durante la semana del 8 de agosto. Además, advierte a los estudiantes que el curso cerrará permanentemente el 12 de agosto a las 11:59 pm y que deben ponerse al día con el trabajo antes de esa fecha.
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Comparing people
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Imperative
The document discusses imperative verbs, which are verbs that give orders or instructions by telling someone what to do. Imperative verbs are often used when writing instructions, as they follow time connectives like "first", "next", and "then" to indicate the steps. Examples of imperative verbs provided are turn, mix, fold, cut, stick, plug, and pour. The document also contains exercises for selecting the appropriate imperative verb to complete instructions.
Can have to 2
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U8 past simle exercises- 4to
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- Part B provides 20 sentences to change the sentences in Part A to negative form.
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Adjectives 4to
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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acto promesa de lealtad a la bandera
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Q little
- 1. Mrs. Anabel Montes - English teacher
- 2. A lot ofA lot of (mucho (s), mucha(s), un montón de)(mucho (s), mucha(s), un montón de) • We use a lot of/lots of with plural countable nouns (e.g. books, cars, etc.) and uncountable nouns (e.g. sugar, milk, etc.) in all types of sentences. She has a lot of/lots of books. There's a lot of milk in the fridge. I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»UNIT – 7 English – 6th Quantifiers
- 3. A little (poco / poca)A little (poco / poca) • We use a little with uncountable nouns. • Example: • I drank a little water. I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»UNIT – 7 English – 6th Quantifiers
- 4. A few (pocos / pocas)A few (pocos / pocas) • We use a few with countable nouns. • Example : • We have a few trees in the avenue. I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»UNIT – 7 English – 6th Quantifiers
- 6. a. Complete using a Little- a few:a. Complete using a Little- a few: 1. ___________ apples 2. ___________ rice 3. ___________ bicycles 4. ___________ trees 5. ___________ boys 6. ___________ money 7. ___________ dogs 8. ___________ time 9. ___________ sugar 10. ___________ cups
- 7. b. Translate:b. Translate: 1.1. Hay muchos gatos en la ciudad.Hay muchos gatos en la ciudad. 2.2. Hay pocos estudiantes en la escuela.Hay pocos estudiantes en la escuela. 3.3. Hay poco arroz en mi plato.Hay poco arroz en mi plato. 4.4. Hay poca azúcar en mi café.Hay poca azúcar en mi café. 5.5. Hay mucha agua en el balde.Hay mucha agua en el balde.