¿Que aprendi ?
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•14 vistas
El documento discute la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender y que los docentes mantengan conocimientos actualizados sobre tecnologías educativas como las TICS, TACS y TEPS. También enfatiza que los docentes deben desarrollar planes de clases completos que cumplan con todas las funciones requeridas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
18661 javier fernando rodriguez galvis
Este proyecto busca incentivar el interés de los estudiantes de 3er y 5to grado por aprender las tablas de multiplicar a través de un software educativo. Los objetivos son implementar estrategias de aprendizaje en matemáticas usando TIC, aplicar y reforzar las tablas mediante programas digitales. Se espera que los estudiantes encuentren en las TIC una herramienta útil para estudiar.
25778 grupo c_matemáticasprimaria
Este documento describe un proyecto para implementar estrategias que permitan el aprendizaje y aplicación de las tablas de multiplicar a través del uso de herramientas TIC entre estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa José Santos Gutiérrez. Los objetivos son usar diferentes herramientas tecnológicas para resolver actividades matemáticas, utilizar aplicativos lúdicos para incentivar el aprendizaje de las tablas, y despertar el interés de los estudiantes en temas numéricos y educación física mediante
Aprendizaje activo
El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje activo presentadas por un grupo de estudiantes, incluyendo aprendizaje reflexivo, lluvia de ideas, socio drama, y debate/simposio. Estas técnicas involucran la participación activa de los estudiantes a través de discusiones, juegos de roles, y la generación colaborativa de ideas para facilitar la comprensión de temas.
METODOS DE ESTUDIO
El documento describe varios métodos para estudiar para pruebas y exámenes, incluyendo EPL2R (Explorar, Preguntar, Leer, Repasar y Recitar), la realización de cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y leer de manera crítica y comprensiva. También proporciona consejos básicos como descansar adecuadamente antes de un examen. El resumen concluye que para prepararse de manera efectiva para una prueba, se deben considerar tanto los métodos de estudio como el bienestar personal
Metodo para la solucion creativa de problemas
El documento describe diferentes métodos para la solución creativa de problemas, incluyendo brainstroming, brainwritting, e investigación. Estos métodos fueron presentados por varios estudiantes y se argumenta que los métodos de grupo son eficientes para la solución de problemas cuando aprovechan la creatividad colectiva.
Didactica
El documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa de problemas, incluyendo tormenta de ideas, brainwriting, seis-tres-cinco y métodos de Edward de Bono. Explica que la creatividad es importante para resolver problemas individuales y colectivos de manera original. Los métodos comparten pasos como la generación, registro y discusión de ideas para llegar a una solución.
Metodos para la solucion creativa.
Este documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa de problemas, incluyendo tormenta de cerebros, brainwriting, seis-tres-cinco y métodos de Eduard Bono. Explica que estos métodos comparten pasos comunes como la generación y registro de ideas y su evaluación para resolver problemas de manera colaborativa e interactiva. El objetivo es aprovechar la creatividad del grupo para explorar soluciones desde diferentes perspectivas.
Que aprendi
Los métodos de aprendizaje son efectivos en la educación, con el docente desarrollando actividades para involucrar a los alumnos. Estos métodos incluyen el método de situación, método de discusión y método de simulación.
Recomendados
18661 javier fernando rodriguez galvis
Este proyecto busca incentivar el interés de los estudiantes de 3er y 5to grado por aprender las tablas de multiplicar a través de un software educativo. Los objetivos son implementar estrategias de aprendizaje en matemáticas usando TIC, aplicar y reforzar las tablas mediante programas digitales. Se espera que los estudiantes encuentren en las TIC una herramienta útil para estudiar.
25778 grupo c_matemáticasprimaria
Este documento describe un proyecto para implementar estrategias que permitan el aprendizaje y aplicación de las tablas de multiplicar a través del uso de herramientas TIC entre estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa José Santos Gutiérrez. Los objetivos son usar diferentes herramientas tecnológicas para resolver actividades matemáticas, utilizar aplicativos lúdicos para incentivar el aprendizaje de las tablas, y despertar el interés de los estudiantes en temas numéricos y educación física mediante
Aprendizaje activo
El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje activo presentadas por un grupo de estudiantes, incluyendo aprendizaje reflexivo, lluvia de ideas, socio drama, y debate/simposio. Estas técnicas involucran la participación activa de los estudiantes a través de discusiones, juegos de roles, y la generación colaborativa de ideas para facilitar la comprensión de temas.
METODOS DE ESTUDIO
El documento describe varios métodos para estudiar para pruebas y exámenes, incluyendo EPL2R (Explorar, Preguntar, Leer, Repasar y Recitar), la realización de cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y leer de manera crítica y comprensiva. También proporciona consejos básicos como descansar adecuadamente antes de un examen. El resumen concluye que para prepararse de manera efectiva para una prueba, se deben considerar tanto los métodos de estudio como el bienestar personal
Metodo para la solucion creativa de problemas
El documento describe diferentes métodos para la solución creativa de problemas, incluyendo brainstroming, brainwritting, e investigación. Estos métodos fueron presentados por varios estudiantes y se argumenta que los métodos de grupo son eficientes para la solución de problemas cuando aprovechan la creatividad colectiva.
Didactica
El documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa de problemas, incluyendo tormenta de ideas, brainwriting, seis-tres-cinco y métodos de Edward de Bono. Explica que la creatividad es importante para resolver problemas individuales y colectivos de manera original. Los métodos comparten pasos como la generación, registro y discusión de ideas para llegar a una solución.
Metodos para la solucion creativa.
Este documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa de problemas, incluyendo tormenta de cerebros, brainwriting, seis-tres-cinco y métodos de Eduard Bono. Explica que estos métodos comparten pasos comunes como la generación y registro de ideas y su evaluación para resolver problemas de manera colaborativa e interactiva. El objetivo es aprovechar la creatividad del grupo para explorar soluciones desde diferentes perspectivas.
Que aprendi
Los métodos de aprendizaje son efectivos en la educación, con el docente desarrollando actividades para involucrar a los alumnos. Estos métodos incluyen el método de situación, método de discusión y método de simulación.
Metodos activos de aprendizaje exposicion final
El documento describe varios métodos activos de aprendizaje, incluyendo el método de situaciones, método de discusión y método de simulación. Estos métodos permiten a los estudiantes aprender sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, analizar problemas en grupo y simular escenarios reales asumiendo roles diferentes. El documento también proporciona detalles sobre cómo implementar estos métodos en el aula, como estudios de casos, incidentes, discusión plenaria y juegos de roles.
Metodos activos del aprendizaje resumen
El documento resume diferentes métodos de aprendizaje activo como la elaboración de un collage, el método de situación que plantea casos para resolver, el método de discusión para encontrar soluciones colectivas a problemas, y el método de simulación para asumir roles en situaciones simuladas. Explica que en el método activo el docente guía tareas y hay tres roles clave: moderador, registrador y jefe de grupo.
Que aprendi
Este documento discute diferentes estrategias de enseñanza como el uso de metáforas y fantasía que pueden ayudar a los estudiantes a tener un aprendizaje más significativo. También menciona que involucrar los sentidos puede facilitar el aprendizaje.
Estrategias de Enseñanza.
El documento resume las estrategias de enseñanza utilizadas por el Grupo 1. Presentaron un video de reflexión y realizaron dinámicas como "El Boom" y "Interpretación de palabras". Explicaron conceptos como la metáfora, el pensamiento visual, la fantasía y el aprendizaje multisensorial. Cada integrante del grupo estuvo a cargo de explicar un subtema diferente.
Lo que aprendi
El documento discute cómo el aprendizaje no sería posible sin la enseñanza, la cual tiene un poder utilitario y cultural. Aunque el aprendizaje ha cambiado, actualmente se enfoca más en el individuo, la orientación y un enfoque multidisciplinario.
Resumen
El documento define enseñar como el trabajo del docente para transmitir conocimiento de manera culturalmente valiosa. Explica que los estudiantes deben adquirir conocimiento a través de una didáctica pedagógica adecuada. Define aprender como la capacidad de transmitir conocimientos y describe los enfoques actuales de aprendizaje como priorizar al estudiante, orientación, multidiciplinariedad y diversidad social.
Reflexion
El documento enfatiza la importancia de aprender continuamente para tener éxito en el futuro. También señala que los maestros juegan un papel clave en preparar a los estudiantes para la vida enseñándoles a aprender de manera independiente.
QUE APRENDÍ GRUPO 4
Este documento resume los principales tipos de didáctica y currículo. Explica que la didáctica puede ser general, especializada por disciplina o por niveles de enseñanza. También describe que la didáctica y el currículo están relacionados en lo teórico-práctico y son necesarios para generar conocimiento. Además, enumera los diferentes tipos de currículo como el formal, oculto, real, complementario y nulo. Finalmente, señala que la didáctica pertenece al campo teórico-práctico
QUE APRENDÍ GRUPO 3
El documento describe la evolución de la educación a lo largo de los últimos 200 años. Comenzó siendo muy restringida y se centraba en las instituciones educativas, con la escuela como el principal centro de enseñanza donde los maestros se basaban en objetivos curriculares y pedagógicos. Actualmente, las políticas educativas se enfocan en mejorar la calidad y equidad del sistema, tomando en cuenta factores como el conocimiento y aprendizaje de los estudiantes al planificar la educación.
Descripcion grupo 3.
El documento describe la relación entre el maestro y la calidad y equidad de la educación. Explica que originalmente la educación solo incluía temas de matemáticas y literatura, pero luego se crearon escuelas con una visión pedagógica. También señala que la calidad está ligada a la transformación, innovación y enseñanza, mientras que la equidad se relaciona con tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
Mi inteligencia
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia espacial, kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada persona tiene un perfil único de inteligencias fuertes y débiles que deberían reconocerse en la educación y el trabajo.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
El documento describe el papel del profesor en la sociedad de la información. Las TIC, TAC y TEP brindan nuevas habilidades a los ciudadanos en diferentes ámbitos. Los profesores deben comprender el mundo actual para enseñar estas tecnologías a los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera continua. Las TIC facilitan el aprendizaje de los estudiantes. El documento también describe actividades realizadas en una exposición donde los participantes explicaron ideas concretas y llevaron a cabo una evaluación pasando un glo
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
¿Que aprendí?
El documento enfatiza que los estudiantes deben aprender a aprender por sí mismos, y que los docentes cumplen un papel fundamental en la enseñanza al utilizar estrategias individualizadas que ayuden a los estudiantes a desarrollar todas sus habilidades y conocimientos.
Descripcion.
El documento describe el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje a los estudiantes. Explica que las compañeras presentaron información sobre cómo los profesores pueden brindar estrategias de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a desarrollarse. Además, se llevaron a cabo algunas dinámicas como la dramatización del trabajo del maestro y el alumno y una explicación teórica del tema, con el objetivo de enseñar y divertir al grupo al mismo tiempo.
El papel del profesor.
Este documento discute el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. El profesor debe enseñar estrategias a los estudiantes y servir como ejemplo al utilizar estratégicamente los métodos de enseñanza. El documento también describe varios métodos para la enseñanza de estrategias como la modelación y el feedback.
PRESENTACION DE PORTAFOLIO
El documento define el portafolio estudiantil como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso. El portafolio permite al estudiante y otros ver sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje. El portafolio implica una metodología de trabajo y proporciona una evaluación más ajustada que otros métodos tradicionales.
Mision y Vision de la Carrera
La carrera de psicopedagogía tiene como misión ofrecer una educación integral, vinculada e investigativa a los estudiantes basada en principios como la interculturalidad, equidad y género, formando profesionales emprendedores que se adapten a los cambios sociales, científicos y tecnológicos. Su visión es ser una carrera líder en la formación de psicopedagogos comprometidos con la investigación, vinculación y emprendimiento para responder a las necesidades del contexto y políticas educativas vigentes de
Dcc 4
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano de acuerdo a las tendencias didácticas y pedagógicas contemporáneas, orientados a brindar una educación de calidad. Su visión es convertirse en una facultad de renombre a nivel nacional e internacional, vinculada a instituciones afines y líder en procesos educativos innovadores con una diversificación de carreras que
Mision y Vision de la Universidad Nacional de Chimborazo.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir conocimiento y cultura a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución líder de educación en la zona 3 de Ecuador, reconocida a nivel nacional e internacional.
Más contenido relacionado
Más de Dome Villacres
Metodos activos de aprendizaje exposicion final
El documento describe varios métodos activos de aprendizaje, incluyendo el método de situaciones, método de discusión y método de simulación. Estos métodos permiten a los estudiantes aprender sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, analizar problemas en grupo y simular escenarios reales asumiendo roles diferentes. El documento también proporciona detalles sobre cómo implementar estos métodos en el aula, como estudios de casos, incidentes, discusión plenaria y juegos de roles.
Metodos activos del aprendizaje resumen
El documento resume diferentes métodos de aprendizaje activo como la elaboración de un collage, el método de situación que plantea casos para resolver, el método de discusión para encontrar soluciones colectivas a problemas, y el método de simulación para asumir roles en situaciones simuladas. Explica que en el método activo el docente guía tareas y hay tres roles clave: moderador, registrador y jefe de grupo.
Que aprendi
Este documento discute diferentes estrategias de enseñanza como el uso de metáforas y fantasía que pueden ayudar a los estudiantes a tener un aprendizaje más significativo. También menciona que involucrar los sentidos puede facilitar el aprendizaje.
Estrategias de Enseñanza.
El documento resume las estrategias de enseñanza utilizadas por el Grupo 1. Presentaron un video de reflexión y realizaron dinámicas como "El Boom" y "Interpretación de palabras". Explicaron conceptos como la metáfora, el pensamiento visual, la fantasía y el aprendizaje multisensorial. Cada integrante del grupo estuvo a cargo de explicar un subtema diferente.
Lo que aprendi
El documento discute cómo el aprendizaje no sería posible sin la enseñanza, la cual tiene un poder utilitario y cultural. Aunque el aprendizaje ha cambiado, actualmente se enfoca más en el individuo, la orientación y un enfoque multidisciplinario.
Resumen
El documento define enseñar como el trabajo del docente para transmitir conocimiento de manera culturalmente valiosa. Explica que los estudiantes deben adquirir conocimiento a través de una didáctica pedagógica adecuada. Define aprender como la capacidad de transmitir conocimientos y describe los enfoques actuales de aprendizaje como priorizar al estudiante, orientación, multidiciplinariedad y diversidad social.
Reflexion
El documento enfatiza la importancia de aprender continuamente para tener éxito en el futuro. También señala que los maestros juegan un papel clave en preparar a los estudiantes para la vida enseñándoles a aprender de manera independiente.
QUE APRENDÍ GRUPO 4
Este documento resume los principales tipos de didáctica y currículo. Explica que la didáctica puede ser general, especializada por disciplina o por niveles de enseñanza. También describe que la didáctica y el currículo están relacionados en lo teórico-práctico y son necesarios para generar conocimiento. Además, enumera los diferentes tipos de currículo como el formal, oculto, real, complementario y nulo. Finalmente, señala que la didáctica pertenece al campo teórico-práctico
QUE APRENDÍ GRUPO 3
El documento describe la evolución de la educación a lo largo de los últimos 200 años. Comenzó siendo muy restringida y se centraba en las instituciones educativas, con la escuela como el principal centro de enseñanza donde los maestros se basaban en objetivos curriculares y pedagógicos. Actualmente, las políticas educativas se enfocan en mejorar la calidad y equidad del sistema, tomando en cuenta factores como el conocimiento y aprendizaje de los estudiantes al planificar la educación.
Descripcion grupo 3.
El documento describe la relación entre el maestro y la calidad y equidad de la educación. Explica que originalmente la educación solo incluía temas de matemáticas y literatura, pero luego se crearon escuelas con una visión pedagógica. También señala que la calidad está ligada a la transformación, innovación y enseñanza, mientras que la equidad se relaciona con tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
Mi inteligencia
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia espacial, kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada persona tiene un perfil único de inteligencias fuertes y débiles que deberían reconocerse en la educación y el trabajo.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
El documento describe el papel del profesor en la sociedad de la información. Las TIC, TAC y TEP brindan nuevas habilidades a los ciudadanos en diferentes ámbitos. Los profesores deben comprender el mundo actual para enseñar estas tecnologías a los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera continua. Las TIC facilitan el aprendizaje de los estudiantes. El documento también describe actividades realizadas en una exposición donde los participantes explicaron ideas concretas y llevaron a cabo una evaluación pasando un glo
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
¿Que aprendí?
El documento enfatiza que los estudiantes deben aprender a aprender por sí mismos, y que los docentes cumplen un papel fundamental en la enseñanza al utilizar estrategias individualizadas que ayuden a los estudiantes a desarrollar todas sus habilidades y conocimientos.
Descripcion.
El documento describe el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje a los estudiantes. Explica que las compañeras presentaron información sobre cómo los profesores pueden brindar estrategias de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a desarrollarse. Además, se llevaron a cabo algunas dinámicas como la dramatización del trabajo del maestro y el alumno y una explicación teórica del tema, con el objetivo de enseñar y divertir al grupo al mismo tiempo.
El papel del profesor.
Este documento discute el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. El profesor debe enseñar estrategias a los estudiantes y servir como ejemplo al utilizar estratégicamente los métodos de enseñanza. El documento también describe varios métodos para la enseñanza de estrategias como la modelación y el feedback.
PRESENTACION DE PORTAFOLIO
El documento define el portafolio estudiantil como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso. El portafolio permite al estudiante y otros ver sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje. El portafolio implica una metodología de trabajo y proporciona una evaluación más ajustada que otros métodos tradicionales.
Mision y Vision de la Carrera
La carrera de psicopedagogía tiene como misión ofrecer una educación integral, vinculada e investigativa a los estudiantes basada en principios como la interculturalidad, equidad y género, formando profesionales emprendedores que se adapten a los cambios sociales, científicos y tecnológicos. Su visión es ser una carrera líder en la formación de psicopedagogos comprometidos con la investigación, vinculación y emprendimiento para responder a las necesidades del contexto y políticas educativas vigentes de
Dcc 4
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano de acuerdo a las tendencias didácticas y pedagógicas contemporáneas, orientados a brindar una educación de calidad. Su visión es convertirse en una facultad de renombre a nivel nacional e internacional, vinculada a instituciones afines y líder en procesos educativos innovadores con una diversificación de carreras que
Mision y Vision de la Universidad Nacional de Chimborazo.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir conocimiento y cultura a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución líder de educación en la zona 3 de Ecuador, reconocida a nivel nacional e internacional.
Más de Dome Villacres (20)
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.
Mision y Vision de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Mision y Vision de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Último
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
¿Que aprendi ?
- 1. ¿QUÉ APRENDI? El estudiante debe "aprender a aprender". El docente debe tener conocimiento a cerca de las nuevas tecnologias para poder enseñar a los almnos. Existen las TICS, TACS Y TEPS, estas tecnologias facilitan el trabajo diari. El docente debe desarrollar un plan de clases y en este cumplir todas las funiones requeridas.