El documento aborda los desafíos que enfrenta la educación en América Latina ante la globalización, centrándose en gobernabilidad, equidad, competitividad e identidad cultural. Se destaca la importancia de una educación de calidad que fomente la inclusión social, la capacidad de análisis y el desarrollo de competencias necesarias para el futuro laboral. Además, se proponen estrategias de enseñanza que integran investigación y uso de tecnologías para mejorar la formación docente y la experiencia educativa.

1. DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN,GESTIÓN
Y EXTENSIÓN.
Por:
PAULA ANDREA RAMÍREZ GRAJALES

2. ASPECTOS RELEVANTES QUE SE
DESTACAN FRENTE A LA
GLOBALIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN

3. Los grandes retos que se presentan para la educación como camino de
salida que haga frente a los problemas de América Latina contemplados
bajo cuatro grandes desafíos, a saber: el de la gobernabilidad en lo
político que ayuda a crear ciudadanía, el de la equidad en lo social
como instrumento de distribución del ingreso, el de la competitividad
en lo económico mediante el proceso de aprendizaje productivo y el de
la identidad en lo cultural como eje articulador de toda la propuesta.
Tomado del documento “educación y globalización: los desafíos de
américa latina.
Tomado del documento “educación y globalización: los desafíos de américa latina. Pág. 44 y 45.

4. EDUCACIÓN Y GOBERNABILIDAD:
La importancia que se asume en el papel que toman los ciudadanos al
momento de elegir sus gobernantes constituye un momento de suma
delicadeza para el futuro del país y de su gente. Desde la educación,
la conciencia de ese momento unido a la capacidad de análisis, de
escucha y de toma de decisiones que solo se aprende a través de la
academia; aumenta la posibilidad de elegir acertadamente, basados
en el conocimiento con plena capacidad de decisión desde la
inteligencia y la razón. Esos momentos se constituyen de vitalidad, ya
que de ahí depende el rumbo que tome una nación, lo que la puede
llevar a la cima o el fracaso desde el manejo político y económico en
que se direccione.

5. EDUCACIÓN Y EQUIDAD:
La tan mencionada inclusión social de la cual se toma como tema
de discusión en toda reunión de diversas índoles, no pasan de ser
reuniones estériles bajo la luz de los resultados que se obtienen al
mirar las oportunidades en materia de educación entre todas las
clases sociales y la desigualdad en los niveles educativos impartidos
desde la calidad y el contenido. Si bien es cierto, es claro que la
educación para todos constituye un objetivo contemplado por todos
los países pero a la hora de la verdad, las oportunidades educativas
son muy restringidas y limitadas sobretodo mirado desde lo rural.

6. Una gran problemática que no me cansaré de mencionar cada que
tengo manera, es la desventaja en el bilingüismo que posibilita
grandes oportunidades en materia educativa a muy pocos de la
población de nuestros países y en esa medida las brechas
educacionales entre unos y otros seguirán siendo cada vez más
marcadas y difíciles de equilibrar, ya que es claro que una gran
parte de becas e intercambios en el marco global requieren de
requisitos apenas normales de bilingüismo para muchos países pero
que infortunadamente en nuestras latitudes no todos están en
condiciones de cumplir. De tal modo que estas alternativas seguirán
siendo de exclusividad para unos cuantos y no precisamente para
los más pobres.

7. EDUCACIÓN Y COMPETITIVIDAD:
La importancia de la educación de alta calidad que se debe buscar en
las aulas educativas, radica en el desafío que se presenta cada vez más
en el marco ya no local si no global, pues repercute en el desarrollo del
talento humano que conforman nuestras empresas y de la preparación
de nuestros estudiantes, es decir, los profesionales del futuro,
determina un factor invaluable en el desempeño del mercado en el
ámbito mundial. Las empresas no son más que el componente que
reúne personas con una preparación académica, de quienes dependerá
el logro de los objetivos y estrategias empresariales de cara al mundo.
Dejo a modo de reflexión un aparte muy interesante del documento
leído que cito textualmente a continuación y que resume lo que
pretendo plantear “A mayor inversión en educación, mayor
productividad individual y la suma de las productividades individuales
termina por convertirse en la productividad social”

8. EDUCACIÓN E IDENTIDAD:
La globalización imparable de nuestros tiempos trae consigo contrariedades
en términos de tradición y cultura pues en la medida que la tecnología
conlleva a nuevos desarrollos que nos acercan más con el resto del mundo, el
peligro de la pérdida de la identidad cultural de nuestros países
latinoamericanos es latente. Basta con reflexionar acerca de la identidad
cultural cada vez más pérdida de nuestras tribus indígenas permeadas por el
modernismo, inmersas en el decrecimiento de su cultura y el aumento de los
deseos por pertenecer a otras sociedades que no representen su etnia. De
igual manera, esto es lo que nos puede pasar con nuestra cultura
latinoamericana si el sistema educativo no logra impartir una educación con
la calidad que permita competir de cara al mundo pero sin olvidar nuestros
invaluables valores culturales.

9. PROPUESTA CURRICULAR:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La propuesta que he venido desarrollando a lo largo del diplomado, trata
sobre el cálculo diferencial. En relación con la investigación en función de
las demandas del entorno y las tecnologías de la información; me permito
describir la tres estrategias de aprendizaje que expongo a continuación, las
cuales se definen a partir de lo leído en el documento: Docencia,
investigación y gestión. Pilares de la educación superior.

10. ESTRATEGIA 1: «Dado que la educación superior presupone el dominio de
conocimientos, métodos y técnicas científicas que deben ser transmitidas
críticamente . Por ello considera que esta debe ir dirigida a que los alumnos
adquieran autonomía en su formación, desarrollen capacidades de
reflexión, aprendan el manejo del lenguaje y de la documentación
necesaria y se desenvuelvan en el ámbito científico y profesional de su
especialidad (Pág. 2 del doc.)»
En ese sentido, se propone que algunos de los temas contemplados dentro
del microcurrículo de cálculo diferencial sean desarrollados por los mismos
estudiantes, incentivando el desarrollo pleno de conocimientos, habilidades
comunicativas, investigación y autoestudio. Se pueden distribuir los temas
por equipos de modo que cada que inicie un tema nuevo, como por ejemplo
Límites, al dar comienzo a este tema; el equipo que debió investigar sobre
él, deberá dar inicio a la introducción y posteriormente el docente deberá
aterrizar el tema y dirigirlo de manera ordenada. Posteriormente otro
equipo deberá consultar sobre las derivadas y así sucesivamente hasta
terminar la asignatura. Con esto se da inicio a una estrategia didáctica que
rompe con los esquemas tradicionales de la educación, logrando romper con
la pasividad del estudiante y el dominio del docente.

11. ESTRATEGIA 2: « El desarrollo profesional está orientado hacia las acciones
sistemáticas para mejorar la práctica, creencias y conocimientos con el
propósito de aumentar la calidad docente (Pág. 21 del doc.)»
Durante todo el diplomado he expuesto la importancia fundamental de la
auto capacitación, y retroalimentación; así como la oportunidad de recibir
actualizaciones desde las tendencias modernas de la educación en el mundo
entero y la forma de como transmitirla. Pues se requiere de docentes
capaces de incursionar en las TICS sin ningún inconveniente y de incluirlas en
sus actividades curriculares de manera natural y fluida; unido además a la
formación cada vez mayor de docentes investigadores que puedan innovar la
forma de transmitir el conocimiento a partir de sus propias experiencias y
permitir que los estudiantes puedan desarrollar el interés por ir más allá de
la teoría que se recibe en las aulas.

12. ESTRATEGIA 3: « La investigación se considera como un elemento esencial
que favorece la calidad y la mejora de la enseñanza. El docente universitario
debe ser un práctico que explora e indaga sobre el significado de su
actividad, de modo que esa indagación le facilite la comprensión de la
realidad y le permita generar la mejora de la enseñanza(Pág. 26del doc.)»
La enseñanza adquiere cada vez más ese carácter dinámico que obliga a estar
a la vanguardia de todo cuanto se impone y se exige por parte del medio
tanto interno como externo. En esa medida, la investigación toma cada vez
más hegemonía y de una correcta aplicación de la misma, representa el éxito
académico de las instituciones, y la entrega de profesionales de alta calidad
a la sociedad. No es posible impartir nuevas formas de transmitir el
conocimiento mismo, si el docente no se vuelca hacia la investigación que le
permita obtener nuevos desarrollos. Más aún el amor hacia la investigación
no puede transmitirse a los estudiantes si éste no se siente desde el interior
de cada formador.

13. EN CONCLUSIÓN:
- Las nuevas estrategias de la educación que buscan hoy en día
integrar la investigación y la inserción de las nuevas tecnologías
TICS de la información en el que hacer docente, implican un
proceso de planificación docente menos improvisado, más
demandante y exigente para su consecución exitosa.
- El compromiso de los docentes del futuro cada vez es mayor, en
un medio donde los requerimientos de los profesionales que se
demandan es más exigente. En esa medida se hace fundamental la
permanente actualización frente a cada innovación que se
desarrolle para aplicarla de manera proactiva en nuestras aulas de
clases en beneficio de la sociedad en general.
- Los retos que se presentan en nuestro que hacer como docentes
son innumerables y el compromiso con el mundo entero oceánicos.
La responsabilidad en la formación de los futuros profesionales no
es un juego de ensayo – error. La planificación, preparación ,
permanente actualización son factores que deben permanecer
como una constante en nuestras vidas para poder cumplir a
cabalidad con el oficio más importante de todos los tiempos:
entregar los gobernantes y ciudadanos del mundo entero.