El documento lista las herramientas y materiales utilizados por diferentes profesiones como carpinteros, médicos, albañiles, bomberos, policías, limpiadores, pintores, cantantes, pescadores, agricultores y peluqueros en su trabajo diario.
Este documento describe los debates, incluyendo que son discusiones de ideas sobre un tema establecido previamente, involucran a un moderador, público y dos o más participantes que comparten ideas razonadas y argumentadas para tratar de convencer a otros. También señala la importancia de comportarse de manera breve, tolerante, respetuosa, no ofensiva durante un debate al escucharse unos a otros y respetar los turnos de palabra.
El documento presenta cuatro adivinanzas sobre elementos asociados con el verano: el sol, el abanico, el cubo y la arena. Cada adivinanza presenta una breve descripción con cuatro líneas y una pregunta sobre qué elemento es.
El documento presenta una serie de afirmaciones negativas sobre objetos y conceptos sin proporcionar información positiva. Ninguna de las frases negativas describe a una niña, un animal volador, un objeto redondo, una persona, un animal salvaje, la ubicación de un salón, ropa, un instrumento musical, un color, un vehículo con ruedas, un alimento dulce, un animal de dos patas, un color, el hábitat de un animal o un animal de cuatro patas que se come.
Este documento presenta varias familias semánticas de objetos, eventos y conceptos relacionados. Cada familia semántica contiene pictogramas de elementos que comparten una característica común, como instrumentos musicales, líquidos para beber, juguetes, días de la semana, animales de granja e instrumentos para cortar. El documento guía al lector a identificar en qué se parecen los elementos dentro de cada familia semántica.
Este documento presenta una lista de vocabulario sobre la familia, incluyendo términos como papá, mamá, hermano, tío, abuelo y primo. Proporciona definiciones cortas para cada uno de estos términos familiares.
Este documento presenta varias situaciones y preguntas para que el lector realice inferencias sobre lo que probablemente sucedió o cómo se sintieron los personajes involucrados. Se proporcionan detalles limitados y se pide al lector que complete la información faltante basándose en su conocimiento del mundo.
Este documento presenta una serie de acertijos con pistas para adivinar diferentes objetos o animales. Cada sección contiene 5 pistas sobre el objeto o animal y revela la respuesta al final. Los acertijos incluyen piscina, semáforo, corazón, teléfono, arena, cebolla, mar, gato, manzana, cerdo, zanahoria y maleta.
Este documento presenta una serie de pistas sobre diferentes objetos comunes como una magdalena, una cigüeña, un zapato, una montaña, una guitarra, un caramelo, una rana, una bicicleta, una patata, un gusano y un coche. Los lectores deben adivinar de qué objeto se trata basándose en las 5 pistas proporcionadas para cada uno.
Este documento describe los debates, incluyendo que son discusiones de ideas sobre un tema establecido previamente, involucran a un moderador, público y dos o más participantes que comparten ideas razonadas y argumentadas para tratar de convencer a otros. También señala la importancia de comportarse de manera breve, tolerante, respetuosa, no ofensiva durante un debate al escucharse unos a otros y respetar los turnos de palabra.
El documento presenta cuatro adivinanzas sobre elementos asociados con el verano: el sol, el abanico, el cubo y la arena. Cada adivinanza presenta una breve descripción con cuatro líneas y una pregunta sobre qué elemento es.
El documento presenta una serie de afirmaciones negativas sobre objetos y conceptos sin proporcionar información positiva. Ninguna de las frases negativas describe a una niña, un animal volador, un objeto redondo, una persona, un animal salvaje, la ubicación de un salón, ropa, un instrumento musical, un color, un vehículo con ruedas, un alimento dulce, un animal de dos patas, un color, el hábitat de un animal o un animal de cuatro patas que se come.
Este documento presenta varias familias semánticas de objetos, eventos y conceptos relacionados. Cada familia semántica contiene pictogramas de elementos que comparten una característica común, como instrumentos musicales, líquidos para beber, juguetes, días de la semana, animales de granja e instrumentos para cortar. El documento guía al lector a identificar en qué se parecen los elementos dentro de cada familia semántica.
Este documento presenta una lista de vocabulario sobre la familia, incluyendo términos como papá, mamá, hermano, tío, abuelo y primo. Proporciona definiciones cortas para cada uno de estos términos familiares.
Este documento presenta varias situaciones y preguntas para que el lector realice inferencias sobre lo que probablemente sucedió o cómo se sintieron los personajes involucrados. Se proporcionan detalles limitados y se pide al lector que complete la información faltante basándose en su conocimiento del mundo.
Este documento presenta una serie de acertijos con pistas para adivinar diferentes objetos o animales. Cada sección contiene 5 pistas sobre el objeto o animal y revela la respuesta al final. Los acertijos incluyen piscina, semáforo, corazón, teléfono, arena, cebolla, mar, gato, manzana, cerdo, zanahoria y maleta.
Este documento presenta una serie de pistas sobre diferentes objetos comunes como una magdalena, una cigüeña, un zapato, una montaña, una guitarra, un caramelo, una rana, una bicicleta, una patata, un gusano y un coche. Los lectores deben adivinar de qué objeto se trata basándose en las 5 pistas proporcionadas para cada uno.
The document discusses onomatopoeias, which are words that imitate sounds. It provides a list of over 30 common onomatopoeic words in Spanish along with their phonetic spelling, such as "muuuuuu" for a moo, "ding dong" for a doorbell, and "cucu cucu chuuuu" for a bird chirping. The onomatopoeias cover a variety of animal sounds as well as machines, alarms, and other common sounds.
Este documento presenta una lista de palabras que comienzan con el fonema /k/, junto con pictogramas que las representan. La lista incluye nombres de animales como caballo, conejo, cabra, cochino y palabras como cuerno, cucaracha, culebra. El documento proporciona esta información en forma visual para ayudar a estudiantes a aprender sobre palabras que comienzan con el sonido /k/.
El documento presenta una actividad para identificar vocales que comienzan palabras. Muestra dibujos correspondientes a las vocales a, e, i, o, u y pide señalar el dibujo que no empiece con la vocal correcta. Además, provee información sobre los símbolos pictográficos utilizados que son propiedad de la Diputación General de Aragón y creados bajo licencia Creative Commons.
Este documento presenta una serie de ejercicios y actividades para trabajar los fonemas /z/, /c/, /s/, /f/ en español con niños. Incluye imágenes pictográficas para señalar palabras que comienzan con esos fonemas, así como adivinanzas con pistas sobre objetos y animales cuyos nombres comienzan con esos fonemas para que los niños los identifiquen. El documento especifica que las imágenes pictográficas utilizadas provienen de ARASAAC y están bajo licencia Creative Commons
Este documento presenta una serie de 6 adivinanzas con la letra "ch" para trabajar en el aula de audición y lenguaje. Cada adivinanza presenta una pista y la respuesta, centrándose en objetos cotidianos como el chocolate, la cuchara, la plancha y el coche. El documento también incluye información sobre los símbolos pictográficos utilizados que son propiedad de la Diputación General de Aragón.
El documento presenta una serie de frases incompletas que deben completarse con palabras que comienzan con la letra "ch". Proporciona ejemplos como "chichón" para "Cuando te das un golpe en la cabeza, te puede salir un...", "china" para "La persona que nace en China es..." y "chándal" para "Para hacer deporte nos ponemos el...". El documento tiene como objetivo enseñar palabras que comienzan con la letra "ch" a través de frases cotidianas.
El documento repasa las vocales en primer grado con una maestra preguntando a los estudiantes si palabras empiezan con cada vocal, incluyendo A, E, I, O y U. La maestra felicita a los estudiantes por su buen trabajo al final.
Este documento presenta 10 pares de palabras que contienen la letra "ch", como "oso ocho" y "mancha manta". Fue creado por Ma Eugenia Garrido del CEIP Pedro Velarde en Muriedas para ayudar a estudiantes a distinguir palabras con la letra "ch". Los símbolos pictográficos utilizados fueron creados por la Diputación General de Aragón bajo una licencia Creative Commons.
Este documento contiene una lista de 30 frases que incluyen la letra "ch" para practicar la pronunciación de esa combinación de letras. Las frases se refieren a objetos, actividades y situaciones cotidianas como coche de choque, chaleco salvavidas, chocolate con churros, chaqueta amarilla, entre otras.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas que aíslan sílabas y fonemas iniciales de palabras comunes. Se pide identificar palabras que comienzan con diferentes letras del alfabeto, y se proporcionan las respuestas correspondientes utilizando pictogramas de ARASAAC bajo licencia Creative Commons.
El documento presenta una serie de ejercicios para identificar pares de dibujos cuyos nombres riman. Se piden los nombres de dibujos y se indica cuáles riman, como GATO y PATO, ELEFANTE y CANTANTE, SILLA y BOMBILLA, y así sucesivamente hasta completar varios pares de dibujos con nombres que riman. Al final se felicita al lector por su buen trabajo.
Este documento proporciona información sobre Ma Eugenia Garrido, profesora del aula de audición y lenguaje en el CEIP Pedro Velarde en Muriedas, Cantabria. También menciona que los pictogramas fueron creados por Sergio Palao para ARASAAC y están bajo una licencia Creative Commons.
Este documento proporciona información sobre un conjunto de pictogramas creados por Sergio Palao para enseñar conciencia fonémica. Los pictogramas muestran cómo añadir diferentes fonemas a palabras para crear nuevas palabras y están licenciados bajo CC BY-NC-SA.
Este documento explica el significado de varios refranes relacionados con el mes de marzo. Explica que "En marzo, florecen todos los campos" se refiere a que marzo es el mes de la primavera cuando las plantas empiezan a florecer. "De marzo no te fíes que es traidor, tan pronto frío como calor" significa que el tiempo en marzo es cambiante, con días calurosos y otros fríos. "Si marzo no hace lagunas, la cosecha está segura" indica que si no llueve mucho en mar
Este documento presenta varias situaciones cotidianas que un niño podría enfrentar y propone que el niño identifique cómo se siente en cada caso y qué puede hacer para manejar sus emociones. Las situaciones incluyen perder un juguete favorito, tener que dejar de ver dibujos animados para ir a dormir, y más.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo enseñar y corregir sílabas y sonidos que contienen la consonante "p". Comienza con la emisión aislada de la sílaba, luego prolongando la consonante y uniéndola a vocales, y finalmente repitiendo las sílabas de forma rápida. También incluye ejercicios de lectura de palabras, frases y trabalenguas, así como adivinanzas, relacionadas con dicho sonido.
Este documento presenta ejercicios y actividades para la enseñanza y corrección de sinfones que contienen el fonema /r/. Comienza con la emisión aislada y repetición silábica del sonido /r/, seguida de la emisión prolongada de la consonante /t/ y la unión con vocales. Luego propone repetir rápidamente las sílabas eliminando progresivamente las vocales. Finalmente, incluye lectura de palabras, frases, trabalenguas y adivinanzas relacionadas con fonemas como /r
Este documento presenta ejercicios y actividades para la enseñanza y corrección de sinfones que incluyen la emisión aislada y repetición silábica del fonema /dr/, la emisión prolongada de la consonante /d/ seguida de vocales y fonemas, la lectura de palabras y frases que contienen /dr/, trabajengas, y adivinanzas relacionadas con palabras que incluyen /dr/. El objetivo es que los estudiantes desarrollen el dominio del sinfón /dr/ a través de la prá
El documento describe diferentes métodos para enseñar y corregir la pronunciación del fonema /gl/, incluyendo la emisión aislada de los sonidos, repetición de sílabas con la consonante prolongada, lectura de palabras y frases con /gl/, y el uso de trabalenguas y adivinanzas.
El documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que el lector complete las palabras faltantes. Se proporcionan 14 palabras comunes como "pera", "mano", "pie", "coche", "sofá", "lápiz", "pizarra", "mochila", "abuela", "paloma" entre otras para que el lector inserte las vocales correspondientes y complete así las palabras.
The document discusses onomatopoeias, which are words that imitate sounds. It provides a list of over 30 common onomatopoeic words in Spanish along with their phonetic spelling, such as "muuuuuu" for a moo, "ding dong" for a doorbell, and "cucu cucu chuuuu" for a bird chirping. The onomatopoeias cover a variety of animal sounds as well as machines, alarms, and other common sounds.
Este documento presenta una lista de palabras que comienzan con el fonema /k/, junto con pictogramas que las representan. La lista incluye nombres de animales como caballo, conejo, cabra, cochino y palabras como cuerno, cucaracha, culebra. El documento proporciona esta información en forma visual para ayudar a estudiantes a aprender sobre palabras que comienzan con el sonido /k/.
El documento presenta una actividad para identificar vocales que comienzan palabras. Muestra dibujos correspondientes a las vocales a, e, i, o, u y pide señalar el dibujo que no empiece con la vocal correcta. Además, provee información sobre los símbolos pictográficos utilizados que son propiedad de la Diputación General de Aragón y creados bajo licencia Creative Commons.
Este documento presenta una serie de ejercicios y actividades para trabajar los fonemas /z/, /c/, /s/, /f/ en español con niños. Incluye imágenes pictográficas para señalar palabras que comienzan con esos fonemas, así como adivinanzas con pistas sobre objetos y animales cuyos nombres comienzan con esos fonemas para que los niños los identifiquen. El documento especifica que las imágenes pictográficas utilizadas provienen de ARASAAC y están bajo licencia Creative Commons
Este documento presenta una serie de 6 adivinanzas con la letra "ch" para trabajar en el aula de audición y lenguaje. Cada adivinanza presenta una pista y la respuesta, centrándose en objetos cotidianos como el chocolate, la cuchara, la plancha y el coche. El documento también incluye información sobre los símbolos pictográficos utilizados que son propiedad de la Diputación General de Aragón.
El documento presenta una serie de frases incompletas que deben completarse con palabras que comienzan con la letra "ch". Proporciona ejemplos como "chichón" para "Cuando te das un golpe en la cabeza, te puede salir un...", "china" para "La persona que nace en China es..." y "chándal" para "Para hacer deporte nos ponemos el...". El documento tiene como objetivo enseñar palabras que comienzan con la letra "ch" a través de frases cotidianas.
El documento repasa las vocales en primer grado con una maestra preguntando a los estudiantes si palabras empiezan con cada vocal, incluyendo A, E, I, O y U. La maestra felicita a los estudiantes por su buen trabajo al final.
Este documento presenta 10 pares de palabras que contienen la letra "ch", como "oso ocho" y "mancha manta". Fue creado por Ma Eugenia Garrido del CEIP Pedro Velarde en Muriedas para ayudar a estudiantes a distinguir palabras con la letra "ch". Los símbolos pictográficos utilizados fueron creados por la Diputación General de Aragón bajo una licencia Creative Commons.
Este documento contiene una lista de 30 frases que incluyen la letra "ch" para practicar la pronunciación de esa combinación de letras. Las frases se refieren a objetos, actividades y situaciones cotidianas como coche de choque, chaleco salvavidas, chocolate con churros, chaqueta amarilla, entre otras.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas que aíslan sílabas y fonemas iniciales de palabras comunes. Se pide identificar palabras que comienzan con diferentes letras del alfabeto, y se proporcionan las respuestas correspondientes utilizando pictogramas de ARASAAC bajo licencia Creative Commons.
El documento presenta una serie de ejercicios para identificar pares de dibujos cuyos nombres riman. Se piden los nombres de dibujos y se indica cuáles riman, como GATO y PATO, ELEFANTE y CANTANTE, SILLA y BOMBILLA, y así sucesivamente hasta completar varios pares de dibujos con nombres que riman. Al final se felicita al lector por su buen trabajo.
Este documento proporciona información sobre Ma Eugenia Garrido, profesora del aula de audición y lenguaje en el CEIP Pedro Velarde en Muriedas, Cantabria. También menciona que los pictogramas fueron creados por Sergio Palao para ARASAAC y están bajo una licencia Creative Commons.
Este documento proporciona información sobre un conjunto de pictogramas creados por Sergio Palao para enseñar conciencia fonémica. Los pictogramas muestran cómo añadir diferentes fonemas a palabras para crear nuevas palabras y están licenciados bajo CC BY-NC-SA.
Este documento explica el significado de varios refranes relacionados con el mes de marzo. Explica que "En marzo, florecen todos los campos" se refiere a que marzo es el mes de la primavera cuando las plantas empiezan a florecer. "De marzo no te fíes que es traidor, tan pronto frío como calor" significa que el tiempo en marzo es cambiante, con días calurosos y otros fríos. "Si marzo no hace lagunas, la cosecha está segura" indica que si no llueve mucho en mar
Este documento presenta varias situaciones cotidianas que un niño podría enfrentar y propone que el niño identifique cómo se siente en cada caso y qué puede hacer para manejar sus emociones. Las situaciones incluyen perder un juguete favorito, tener que dejar de ver dibujos animados para ir a dormir, y más.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo enseñar y corregir sílabas y sonidos que contienen la consonante "p". Comienza con la emisión aislada de la sílaba, luego prolongando la consonante y uniéndola a vocales, y finalmente repitiendo las sílabas de forma rápida. También incluye ejercicios de lectura de palabras, frases y trabalenguas, así como adivinanzas, relacionadas con dicho sonido.
Este documento presenta ejercicios y actividades para la enseñanza y corrección de sinfones que contienen el fonema /r/. Comienza con la emisión aislada y repetición silábica del sonido /r/, seguida de la emisión prolongada de la consonante /t/ y la unión con vocales. Luego propone repetir rápidamente las sílabas eliminando progresivamente las vocales. Finalmente, incluye lectura de palabras, frases, trabalenguas y adivinanzas relacionadas con fonemas como /r
Este documento presenta ejercicios y actividades para la enseñanza y corrección de sinfones que incluyen la emisión aislada y repetición silábica del fonema /dr/, la emisión prolongada de la consonante /d/ seguida de vocales y fonemas, la lectura de palabras y frases que contienen /dr/, trabajengas, y adivinanzas relacionadas con palabras que incluyen /dr/. El objetivo es que los estudiantes desarrollen el dominio del sinfón /dr/ a través de la prá
El documento describe diferentes métodos para enseñar y corregir la pronunciación del fonema /gl/, incluyendo la emisión aislada de los sonidos, repetición de sílabas con la consonante prolongada, lectura de palabras y frases con /gl/, y el uso de trabalenguas y adivinanzas.
El documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que el lector complete las palabras faltantes. Se proporcionan 14 palabras comunes como "pera", "mano", "pie", "coche", "sofá", "lápiz", "pizarra", "mochila", "abuela", "paloma" entre otras para que el lector inserte las vocales correspondientes y complete así las palabras.
Este documento presenta varias oraciones cortas para practicar la formación de oraciones. Cada oración presenta una idea simple sobre temas como las estaciones, actividades, descripciones y planes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar palabras en oraciones completas y significativas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de relaciones semánticas en los que los estudiantes deben identificar palabras relacionadas con términos dados como "cama", "ducha", "coche", "pecera", "rosa", y "nadar". El objetivo es que los estudiantes practiquen reconocer palabras asociadas con otros conceptos clave.
Este documento presenta una serie de ejercicios para identificar palabras relacionadas con palabras clave. Se muestran palabras clave como "abeja", "avión", "tomate", "piña", "guitarra", "leche" en la parte superior de diapositivas y se piden seleccionar palabras relacionadas de una lista debajo. Al final, felicita al lector por su buen trabajo.
Este documento presenta una serie de respuestas breves sin preguntas, y propone al lector que piense en posibles preguntas que harían sentido con cada respuesta. La actividad busca desarrollar la habilidad de formular preguntas relevantes.
Este documento presenta una serie de refranes populares españoles incompletos y pide al lector que los complete o invente un final si no los conoce. Contiene 20 refranes comunes con espacios en blanco para que el lector llene. El objetivo es familiarizar a los lectores con dichos y proverbios de la cultura española.
Este documento presenta un ejercicio de sílabas trabadas en el que el estudiante debe elegir la sílaba adecuada (PL, PR, FL, FR, TL, TR, DL, DR, BL o BR) para cada uno de los dibujos presentados. El documento concluye felicitando al estudiante por completar correctamente el ejercicio.
Este documento presenta diferentes emociones como la tristeza, el amor, el miedo, la alegría, la diversión, el aburrimiento, el orgullo, la vergüenza, los nervios, la preocupación, la tranquilidad y el enfado, y proporciona ejemplos de cómo expresar cada una de estas emociones.
El documento presenta una serie de acertijos cuyas respuestas en conjunto forman la frase "El viernes voy a Madrid para comer con Rebeca por su cumpleaños". Cada acertijo aporta una palabra de la frase revelando su significado.
El resumen corrige varios errores en la historia original. Lucas y Ana son hermanos y no hermanas. Aprovecharon que sus padres salieron de casa, no llegaron, para hacer una fiesta sorpresa para ellos. Limpiaron la casa en lugar de ensuciarla y prepararon comida y bebidas saludables como bizcocho, galletas, magdalenas, agua y zumo de naranja, en lugar de incluir gasolina. Los padres se sorprendieron de manera alegre y no triste.
Este documento presenta un ejercicio de conciencia fonológica sobre la terminación de palabras en español. Consiste en 16 pares de palabras con tres opciones de terminación cada una, para que el lector identifique cuál es la terminación correcta en cada caso. El objetivo es desarrollar la habilidad de reconocer patrones de sonidos y sílabas en palabras.
This blog discusses the life and work of Alpedro Velarde, a writer and professor living in Lima, Peru. He teaches creative writing at the University of Lima and has published two novels and a collection of short stories. In his spare time, he enjoys hiking in the Andes mountains and spending time with his family.
El documento presenta una serie de ejercicios para elegir la palabra correcta en diferentes contextos. Incluye frases como "Se toma caliente", "Lo compro cuando voy a viajar en autobús", "Lo contrario de salado" y "Lo encontraron los piratas en una isla", cada una con cuatro opciones de palabra para elegir la más adecuada.
Este documento presenta un blog sobre Audición y Lenguaje creado por M. Eugenia Garrido. El blog estará abierto temporalmente y luego se utilizará uno existente llamado http://alpedrovelarde.blogspot.com. La autora disfruta de viajar, leer, la montaña, el mar y el teatro, y trabaja como maestra de Audición y Lenguaje con estudiantes de educación infantil y primaria. El documento también destaca el uso de las TIC en las aulas para proporcionar una educación más inclusiva.
Este documento presenta varios ejercicios de completar oraciones con palabras dadas. En cada ejercicio, se proporcionan oraciones incompletas junto con un grupo de palabras de las cuales elegir para completar las oraciones. El objetivo es practicar la comprensión lectora al identificar cuáles palabras corresponden a cada oración.
El documento explica la diferencia entre palabras primitivas y derivadas, dando varios ejemplos de cada una. Las palabras primitivas no se han formado a partir de otras, mientras que las palabras derivadas sí se han formado añadiendo prefijos o sufijos a palabras primitivas.
Este documento presenta una lista de sustantivos, adjetivos y frases relacionados con el invierno y la Navidad en español. La lista incluye elementos como nieve, frío, gorro, bufanda, guantes, botas, abrigo, esquí, snowboard, quitanieves, muñeco de nieve, árbol de Navidad, estrella, bolas, Belén, buey, mula, María, José, Jesús, Papá Noel y los tres Reyes Magos. También incluye adjetivos como bufanda verde, botas de ag
Este documento presenta una lista de sustantivos y adjetivos comunes en el aula escolar como mesa, silla, pizarra, estuche, lápiz, goma, regla, pinturas, rotulador, cuaderno, hoja, libro y borrador. También incluye frases cortas que combinan los sustantivos con adjetivos para describir sus características, como "la silla es pequeña", "la hoja es blanca" y "la pizarra es grande". El propósito es proporcionar vocabulario básico sobre objetos del aula
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney