El documento habla sobre la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Menciona que las nuevas tecnologías tienen funciones de comunicación, administración, investigación y docencia y que su uso depende de factores evolutivos, fisiológicos, culturales y del desarrollo socioeconómico. También señala que la integración requiere modificar el modelo didáctico y currículo escolar considerando criterios de selección como las capacidades de los estudiantes, el nivel de complejidad y costo de las her

1. Tomado de:
http://www.blogcurioso.com/las-raices-de-los-arboles/

3. Soy una mujer …
Que ama a la naturaleza, mi lugar favorito para
descansar es en un bosque donde hay muchos
árboles, donde se respira el áire limpio, soy
creativa, imaginativa, soñadora, celosa,
comprometida, leal, trasparente, honesta y
sincera.

4. La Integración
Escolar de las
Nuevas
tecnologías
 Funciones
 NNTT Son canales de comunicación o medios
 Su función y limitaciones dependen del usuario, su formación y capacidad de
creación.
 Tomar en cuenta tres cuestiones; identificar lo que se va a mover, su función
comunicativa y conocer adecuadamente el proceso ene l que se va a actuar.
 Tienen tres funciones; administrar, investigar y docencia.
Variables
generales de su
incorporación
Evolutivas
Fisiológicas
Culturales
Desarrollo
socioeconómico
Sistemas
educativos
Las capacidades que el usuario puede poner en
funcionamiento.
La posibilidad de no utilizar adecuadamente determinados órganos
naturales empleados en la comunicación humana.
Rasgos, significados y creencias que tiene una sociedad.
Diseñar ritmos y objetivos de acuerdo al nivel económico
del país.
Planificar funciones y objetivos de acuerdo a los centros educativos,
instituciones y sistemas escolares.

5. Integración de
las NNTT
Modelo
didáctico
 Modificar el diseño curricular
 Relacionada con los objetivos
 Tomar en cuenta la metodología, temporalización, el agrupamiento de contenidos, objetivos,
profesores, alumnos, y el entorno físico, social y cultural.
Criterios de
selección
 Diferentes capacidades y preparaciones de los alumnos
 Nivel de complejidad técnico y simbólico
 Adecuación de objetivos y tareas
 Costo y eficacia
 Tipos de aprendizaje
 Disponibilidad
 Cualidades técnicas
 Flexibilidad, resistencia y comodidad
Otros aspectos
 Alumno: autonomía, conocimientos y habilidades
 Profesor: formación, multiculturidad
 Herramientas: manejar, adaptar, acceso
 Metodología: integración y colaboración
 Multimedia: lo que se requiere y lo que esta disponible
 Equipos y red: capacidad técnica
 Funciones a cubrir: tutoriales, transmisión y creación
 Sincronía y a sincronía: de la herramienta