Este documento analiza las posibilidades y limitaciones de los medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Menciona que los medios pueden atraer la atención de los estudiantes, liberar a los profesores para que no se enfoquen solo en presentar información, y permitir la educación individualizada y a distancia. Sin embargo, deben ser integrados con cuidado al contexto educativo. El documento también discute los efectos cognitivos de los medios y las ideas de Salomón sobre cómo las herramientas culturales influyen en las

1. Centro Universitario de TijuanaTecnología Educativa

2. 4.6. La Integración de los medios en los procesos de enseñanza – aprendizaje: usos, posibilidades y limitaciones. Funciones a desempeñar por los medios en este proceso. Análisis de los efectos de los medios.Mtra. Karla LarizaParraAlumno. Edgar García Peralta

3. A la hora de analizar las posibilidades y limitaciones de los medios para ser aplicados al sistema educativo.Deben sercontempladas concautela y ver cualseria su problemáticade Inserción al contexto deformación.

4. Una de las gran ventaja que se les concede a estos medios es el poder para atraer la atención de los receptores.

5. También está la mejora de ejecuciones educativas.

6. El profesor serliberado de la función de presentary repetir información.Los alumnos pueden alcanzar por si mismos en la interacción con los medios.

7. Está la posibilidad que presenta para la individualización de la enseñanza.Su significado dentrode la educación a distancia y de la formación flexible.

8. Ayudan al alumnado y al profesorado a tomar contacto con los propios medios de comunicación, favoreciendo de esta forma el contactocon las tecnologíasde la sociedad de la información.

9. ¿Por qué usar la tecnología?Los estudiantes aprenden y se desarrollan a diferentes ritmosLos expertos pueden ser competentes para acceder, evaluar y comunicar informaciónFavorecen el incremento en la calidad y la escrituraFacilita la resolución de problemas complejos

10. Favorece la educación artísticaSe adquiere la conciencia para ser hábilLas tecnologías crean determinadas oportunidadesFavorecen acceso a los estudiantes a cursos de alto nivelPermite que la escuela incremente productividad

11. Enseñanza / diseño instruccionalEstudianteActividad de AprendizajeMedio de TransmisiónContexto de aprendizajeContexto socialAmbiente

12. Contexto socioculturalContexto curricularprofesormedioobjetivoscontenidoalumnoAmbiente de centroAmbiente de clase

13. Tenemos que modificar nuestra concepción de los medios como subsistemas aislados del sistema social y educativo.

14. Efectos de los mediosLa creación de metáforasLa estimulación de nuevas diferenciaciones con la consecuente creación de nuevas de nuevas categorías cognitivasLa potenciación de la actividad intelectualLa potencializacion de habilidades especificasLa internalización de modos y herramientas cognitivas.

15. Las tres ideas básicas de SalomónSe asume que la cognición humana emplea <herramientas> y operaciones bajo la forma de modos de representación general, procedimientos y estrategias.

16. Existe un cierto isomorfismo entre las herramientas cognitivas y los sistemas de símbolos culturales y los medios que los movilizan, ello implica que algunos componentes de nuestro aparato cognitivo comparten importantes características respecto al aparato cultural y comunicación correspondiente.

17. Se asume que el origen de las herramientas cognitivas es, al menos en parte, el mundo de los sistemas y herramientas de símbolos culturales.

18. La cuestión no es solamente preguntarnos por el medio utilizado y su frecuencia de utilización , sino también para que es utilizado y que funciones básicas atribuyen cuando se incorporan a la practica educativa.