Presentacion del Blog La Arblogleda Perdida del CEPER La Arboleda PerdidaJuanRincon
Este blog fue creado para los participantes del Plan de Alfabetización Informática en el CEPER LA ARBOLEDA PERDIDA en El Puerto de Santa Maria, Cádiz. El blog permite a los participantes compartir opiniones, críticas, actividades de clase y fotos. Los objetivos son hacer competentes a los participantes en la creación y gestión de blogs, servir como plataforma de encuentro, y proporcionar herramientas para el autoaprendizaje.
Mi actitud frente al cambio de integrar tecnologia diapositivasromeoescobedo
Este documento presenta las conclusiones de José Luis Hernández Escobedo sobre la integración de la tecnología en la educación. Señala que el tiempo es importante para superar el miedo a lo desconocido y que los maestros deben apoyarse mutuamente para superar sus temores a la computadora. Además, indica que el analfabetismo actualmente es tecnológico y no manual. Por último, recomienda varios sitios web educativos que pueden generar actividades sobre el pensamiento crítico.
Este documento describe un reto PLE con un grupo de 15 estudiantes de entre 16 y 19 años de Formación Profesional Básica de Informática. Actualmente los estudiantes usan principalmente Google y YouTube para encontrar información y no saben gestionar herramientas digitales. Usan aplicaciones como WhatsApp e Instagram para comunicarse pero no crean mucho contenido propio excepto para la escuela. El objetivo del reto es enseñarles a usar nuevas herramientas para mejorar la gestión de su aprendizaje personal como edición de imágenes, presentaciones, blogs y al
Este documento describe cómo una maestra en una escuela secundaria en México utiliza recursos abiertos y plataformas en línea para complementar la enseñanza en el aula, debido a que la escuela no tiene acceso a Internet. Los estudiantes realizan actividades como crear manuales, periódicos murales y cuentos que publican en línea para que otros estudiantes los comenten. Aunque los estudiantes aún no dominan información muy compleja, la maestra les recomienda sitios de referencia para que desarrollen esas habil
Este documento describe el entorno personal de aprendizaje (PLE) actual de un grupo de 15 estudiantes de formación profesional básica en informática de entre 16 y 19 años. Actualmente usan principalmente Google y YouTube para buscar información y no saben gestionar ni han oído hablar de herramientas para organizar contenidos. Se comunican a través de WhatsApp e Instagram y crean contenidos principalmente para la escuela usando Microsoft Office. La organización quiere ayudarlos a mejorar su PLE enseñándoles nuevas herramientas para editar imágenes,
Introducción y Fundamentos de e-LEARNING -reflexión y conclusiones-drjacastillo
El documento introduce los fundamentos del e-learning, incluyendo su definición, ventajas y desventajas. Explica que el e-learning permite que las personas desarrollen conocimientos a través de Internet de forma sincrónica o asincrónica. También identifica a los principales actores en el modelo de e-learning y sugiere que una transición adecuada entre la educación tradicional y la virtual puede ser el b-learning.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de bachillerato sobre sexualidad responsable. El proyecto busca crear conciencia entre los jóvenes sobre temas como embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual a través de la creación de páginas web en HTML sobre diferentes temas relacionados. Los estudiantes investigarán los temas, desarrollarán las páginas web y las presentarán a sus compañeros.
Verónica Reséndiz presenta un proyecto para implementar un programa de regularización en línea en su escuela para ayudar a estudiantes que no pueden asistir a clases presencialmente. Ella argumenta que esto podría disminuir las tasas de estudiantes irregulares y deserción escolar. Verónica tiene experiencia usando plataformas educativas en línea y software libre, y planea implementar una plataforma en línea para este programa de regularización.
Presentacion del Blog La Arblogleda Perdida del CEPER La Arboleda PerdidaJuanRincon
Este blog fue creado para los participantes del Plan de Alfabetización Informática en el CEPER LA ARBOLEDA PERDIDA en El Puerto de Santa Maria, Cádiz. El blog permite a los participantes compartir opiniones, críticas, actividades de clase y fotos. Los objetivos son hacer competentes a los participantes en la creación y gestión de blogs, servir como plataforma de encuentro, y proporcionar herramientas para el autoaprendizaje.
Mi actitud frente al cambio de integrar tecnologia diapositivasromeoescobedo
Este documento presenta las conclusiones de José Luis Hernández Escobedo sobre la integración de la tecnología en la educación. Señala que el tiempo es importante para superar el miedo a lo desconocido y que los maestros deben apoyarse mutuamente para superar sus temores a la computadora. Además, indica que el analfabetismo actualmente es tecnológico y no manual. Por último, recomienda varios sitios web educativos que pueden generar actividades sobre el pensamiento crítico.
Este documento describe un reto PLE con un grupo de 15 estudiantes de entre 16 y 19 años de Formación Profesional Básica de Informática. Actualmente los estudiantes usan principalmente Google y YouTube para encontrar información y no saben gestionar herramientas digitales. Usan aplicaciones como WhatsApp e Instagram para comunicarse pero no crean mucho contenido propio excepto para la escuela. El objetivo del reto es enseñarles a usar nuevas herramientas para mejorar la gestión de su aprendizaje personal como edición de imágenes, presentaciones, blogs y al
Este documento describe cómo una maestra en una escuela secundaria en México utiliza recursos abiertos y plataformas en línea para complementar la enseñanza en el aula, debido a que la escuela no tiene acceso a Internet. Los estudiantes realizan actividades como crear manuales, periódicos murales y cuentos que publican en línea para que otros estudiantes los comenten. Aunque los estudiantes aún no dominan información muy compleja, la maestra les recomienda sitios de referencia para que desarrollen esas habil
Este documento describe el entorno personal de aprendizaje (PLE) actual de un grupo de 15 estudiantes de formación profesional básica en informática de entre 16 y 19 años. Actualmente usan principalmente Google y YouTube para buscar información y no saben gestionar ni han oído hablar de herramientas para organizar contenidos. Se comunican a través de WhatsApp e Instagram y crean contenidos principalmente para la escuela usando Microsoft Office. La organización quiere ayudarlos a mejorar su PLE enseñándoles nuevas herramientas para editar imágenes,
Introducción y Fundamentos de e-LEARNING -reflexión y conclusiones-drjacastillo
El documento introduce los fundamentos del e-learning, incluyendo su definición, ventajas y desventajas. Explica que el e-learning permite que las personas desarrollen conocimientos a través de Internet de forma sincrónica o asincrónica. También identifica a los principales actores en el modelo de e-learning y sugiere que una transición adecuada entre la educación tradicional y la virtual puede ser el b-learning.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de bachillerato sobre sexualidad responsable. El proyecto busca crear conciencia entre los jóvenes sobre temas como embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual a través de la creación de páginas web en HTML sobre diferentes temas relacionados. Los estudiantes investigarán los temas, desarrollarán las páginas web y las presentarán a sus compañeros.
Verónica Reséndiz presenta un proyecto para implementar un programa de regularización en línea en su escuela para ayudar a estudiantes que no pueden asistir a clases presencialmente. Ella argumenta que esto podría disminuir las tasas de estudiantes irregulares y deserción escolar. Verónica tiene experiencia usando plataformas educativas en línea y software libre, y planea implementar una plataforma en línea para este programa de regularización.
Este documento presenta un tutorial sobre la herramienta MindManager para crear mapas mentales y esquemas gráficos. Explica que MindManager permite entender mejor datos complejos a través de mapas de ideas y esquemas gráficos, y que los mapas pueden extraer datos de otras aplicaciones y exportarse a diferentes formatos. Además, incluye instrucciones para la instalación del software y referencias bibliográficas sobre su autor y orígenes.
El documento presenta un análisis DAFO de una institución educativa que desea implementar la modalidad de educación a distancia. Entre las oportunidades se encuentran ampliar la matrícula accediendo a nuevos puntos del país, e inclusión educativa. Las amenazas son la competencia de otros institutos con experiencia en educación a distancia. Las fortalezas son la capacidad de cambio y adaptación al contexto virtual, y el acceso a herramientas tecnológicas. Las debilidades son la falta de experiencia previa en educación a distancia y
Este documento presenta un tutorial sobre el uso del software MindManager para crear mapas de ideas y esquemas gráficos que permiten entender mejor datos complejos. Explica que los mapas creados en MindManager pueden extraer datos de otros programas como Excel y Outlook, y pueden exportarse a formatos como Word, PowerPoint, PDF y HTML. Además, incluye instrucciones para la instalación del programa y referencias bibliográficas sobre su historia y creador.
Este documento presenta los pasos para programar códigos de PHP, incluyendo crear un documento, 5 pasos de programación, y una página funcionando con un enlace.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza principalmente recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Se crea una WebQuest ingresando a un sitio web, solicitando una cuenta, llenando datos personales y creando la WebQuest seleccionando una plantilla y completando los detalles requeridos.
Este documento presenta el portafolio diagnóstico de Janer Gordillo Ramírez. Resume sus estudios formales en ingeniería de sistemas y normalista, su experiencia laboral de 15 años como docente, e intereses en integrar tecnologías emergentes en procesos educativos. También describe su conocimiento previo en programación y uso de recursos educativos en línea.
Este documento presenta el currículum del profesor Marcelo Hidalgo Gutiérrez. Indica que es profesor de educación básica y programador computacional, y proporciona detalles sobre su experiencia laboral y educación. También incluye enlaces a proyectos y publicaciones relacionadas con su trabajo incorporando las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Este documento presenta un resumen de cuatro fuentes bibliográficas sobre comunicación corporativa. Incluye el título, autora, materia y nivel educativo de un trabajo académico sobre este tema, así como enlaces a cuatro artículos que definen el marco conceptual de la comunicación corporativa, exploran su relación con el cambio social y describen su auge reciente.
El documento describe la identidad y tecnología de un colegio público en Sevilla llamado CEIP Borbolla. La autora es administradora de un equipo en la wiki llamado "Chaos Team" y publicó un tweet sobre la educación. Todavía no hay información sobre las perspectivas.
Omar Olguin Luna quiere estudiar la carrera de Informática a distancia a los 33 años de edad. La carrera requiere tiempo, esfuerzo y resolución de problemas algorítmicos. Como estudiante a distancia, debe comunicarse con profesores y compañeros a través de la plataforma virtual, y contará con tutores y compañeros para resolver dudas. Debe estudiar los planes de estudio proporcionados y utilizar las herramientas informáticas disponibles para desarrollar su estilo de aprendizaje.
Este documento presenta las oportunidades que ofrece Internet para tener éxito y ganar dinero, como hacer sitios web, blogs y aplicaciones. Explica conceptos como Web 2.0, redes sociales, y plataformas como WordPress, PHP y MySQL que permiten crear contenido digital. También menciona recursos gratuitos en Internet para aprender estas herramientas tecnológicas y como ejemplos de trabajos realizados como sitios web y blogs.
Este documento resume diferentes conceptos y herramientas relacionadas con la tecnología educativa, incluyendo la netiqueta, visualización de pensamiento, Wordle, monitor, CPU, teclado, programa, archivos, carpeta, y sistema operativo Windows.
El documento proporciona instrucciones para crear una webquest. Define una webquest como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Luego detalla los pasos para crear una cuenta en phpwebquest.org e ingresar los detalles necesarios para generar una nueva webquest.
Analisis FODA Computacion para Empresas Turisticasgerardo1773
Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de la computación para empresas turísticas. Identifica fortalezas como facilitar la comunicación virtual y promover conocimientos actualizados de herramientas computacionales. Señala debilidades como falta de concordancia de horarios y limitaciones de acceso. Entre las oportunidades se encuentran la capacitación y promover cooperación. Las amenazas incluyen falta de maquinaria tecnológica y limitado tiempo de acceso.
Este documento presenta un tutorial sobre la herramienta MindManager para crear mapas mentales y esquemas gráficos. Explica que MindManager permite entender mejor datos complejos al visualizar las relaciones entre conceptos. Además, los mapas creados en MindManager pueden extraer datos de otras aplicaciones como Excel y Outlook, y exportarse a formatos como Word, PowerPoint, PDF y HTML. Por último, incluye enlaces web sobre los orígenes y características de MindManager.
Competencias digitales para orientar con TIC y en redAlberto Del Mazo
Primera parte de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
En este capítulo se analizan qué competencias digitales debemos tener como orientadores educativos y cómo ponerlas en práctica.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que la mujer y las personas mayores han aumentado su uso de Internet con el tiempo. También señala que la clase media se ha involucrado más a medida que Internet se ha vuelto más accesible en términos de costo. El autor reconoce que usa Internet de forma amplia para fines sociales, académicos y profesionales, y lo considera indispensable para su trabajo y estudios.
En la red existen muchas herramientas online que apoyan el aprendizaje colaborativo y redes sociales que pueden ayudar en los procesos educativos en cuanto a creatividad e innovación docente permitiendo el desarrollo de nuevas competencias tecnológicas y de diseño de objetos virtuales de aprendizaje.
El documento argumenta que los docentes de informática deben enseñar de manera más rigurosa y enfocada. En lugar de enseñar solo herramientas como Flash, deben desarrollar las capacidades de diseño y programación de los estudiantes. También deben enseñar sobre sistemas de complejidad creciente y capacitar a los estudiantes para encontrar y analizar información especializada de manera autónoma. La informática debe enseñarse de forma amplia para formar usuarios cultos de la tecnología, no solo usuarios planos.
Este documento describe la necesidad de un manual sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estudiantes de primaria y sus padres. El manual explicará las herramientas digitales utilizadas en clase, cómo usarlas de forma segura y prevenir el ciberacoso. El proyecto surge de la necesidad de desarrollar la competencia digital de los estudiantes y que aprendan a identificar riesgos en Internet. El manual incluirá secciones como cómics y consejos sobre el uso responsable de las TIC.
Este documento resume una clase sobre inmigrantes y nativos digitales. Explica que la brecha digital depende del acceso a las TICs, la educación digital, y la cultura. También describe cómo se usan las computadoras y netbooks en la institución, principalmente por docentes para enseñanza, por auxiliares docentes para gestión administrativa, y por estudiantes como herramienta de aprendizaje. Propone capacitaciones voluntarias para reducir la brecha entre inmigrantes y nativos digitales.
Este documento presenta un tutorial sobre la herramienta MindManager para crear mapas mentales y esquemas gráficos. Explica que MindManager permite entender mejor datos complejos a través de mapas de ideas y esquemas gráficos, y que los mapas pueden extraer datos de otras aplicaciones y exportarse a diferentes formatos. Además, incluye instrucciones para la instalación del software y referencias bibliográficas sobre su autor y orígenes.
El documento presenta un análisis DAFO de una institución educativa que desea implementar la modalidad de educación a distancia. Entre las oportunidades se encuentran ampliar la matrícula accediendo a nuevos puntos del país, e inclusión educativa. Las amenazas son la competencia de otros institutos con experiencia en educación a distancia. Las fortalezas son la capacidad de cambio y adaptación al contexto virtual, y el acceso a herramientas tecnológicas. Las debilidades son la falta de experiencia previa en educación a distancia y
Este documento presenta un tutorial sobre el uso del software MindManager para crear mapas de ideas y esquemas gráficos que permiten entender mejor datos complejos. Explica que los mapas creados en MindManager pueden extraer datos de otros programas como Excel y Outlook, y pueden exportarse a formatos como Word, PowerPoint, PDF y HTML. Además, incluye instrucciones para la instalación del programa y referencias bibliográficas sobre su historia y creador.
Este documento presenta los pasos para programar códigos de PHP, incluyendo crear un documento, 5 pasos de programación, y una página funcionando con un enlace.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza principalmente recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Se crea una WebQuest ingresando a un sitio web, solicitando una cuenta, llenando datos personales y creando la WebQuest seleccionando una plantilla y completando los detalles requeridos.
Este documento presenta el portafolio diagnóstico de Janer Gordillo Ramírez. Resume sus estudios formales en ingeniería de sistemas y normalista, su experiencia laboral de 15 años como docente, e intereses en integrar tecnologías emergentes en procesos educativos. También describe su conocimiento previo en programación y uso de recursos educativos en línea.
Este documento presenta el currículum del profesor Marcelo Hidalgo Gutiérrez. Indica que es profesor de educación básica y programador computacional, y proporciona detalles sobre su experiencia laboral y educación. También incluye enlaces a proyectos y publicaciones relacionadas con su trabajo incorporando las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Este documento presenta un resumen de cuatro fuentes bibliográficas sobre comunicación corporativa. Incluye el título, autora, materia y nivel educativo de un trabajo académico sobre este tema, así como enlaces a cuatro artículos que definen el marco conceptual de la comunicación corporativa, exploran su relación con el cambio social y describen su auge reciente.
El documento describe la identidad y tecnología de un colegio público en Sevilla llamado CEIP Borbolla. La autora es administradora de un equipo en la wiki llamado "Chaos Team" y publicó un tweet sobre la educación. Todavía no hay información sobre las perspectivas.
Omar Olguin Luna quiere estudiar la carrera de Informática a distancia a los 33 años de edad. La carrera requiere tiempo, esfuerzo y resolución de problemas algorítmicos. Como estudiante a distancia, debe comunicarse con profesores y compañeros a través de la plataforma virtual, y contará con tutores y compañeros para resolver dudas. Debe estudiar los planes de estudio proporcionados y utilizar las herramientas informáticas disponibles para desarrollar su estilo de aprendizaje.
Este documento presenta las oportunidades que ofrece Internet para tener éxito y ganar dinero, como hacer sitios web, blogs y aplicaciones. Explica conceptos como Web 2.0, redes sociales, y plataformas como WordPress, PHP y MySQL que permiten crear contenido digital. También menciona recursos gratuitos en Internet para aprender estas herramientas tecnológicas y como ejemplos de trabajos realizados como sitios web y blogs.
Este documento resume diferentes conceptos y herramientas relacionadas con la tecnología educativa, incluyendo la netiqueta, visualización de pensamiento, Wordle, monitor, CPU, teclado, programa, archivos, carpeta, y sistema operativo Windows.
El documento proporciona instrucciones para crear una webquest. Define una webquest como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Luego detalla los pasos para crear una cuenta en phpwebquest.org e ingresar los detalles necesarios para generar una nueva webquest.
Analisis FODA Computacion para Empresas Turisticasgerardo1773
Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de la computación para empresas turísticas. Identifica fortalezas como facilitar la comunicación virtual y promover conocimientos actualizados de herramientas computacionales. Señala debilidades como falta de concordancia de horarios y limitaciones de acceso. Entre las oportunidades se encuentran la capacitación y promover cooperación. Las amenazas incluyen falta de maquinaria tecnológica y limitado tiempo de acceso.
Este documento presenta un tutorial sobre la herramienta MindManager para crear mapas mentales y esquemas gráficos. Explica que MindManager permite entender mejor datos complejos al visualizar las relaciones entre conceptos. Además, los mapas creados en MindManager pueden extraer datos de otras aplicaciones como Excel y Outlook, y exportarse a formatos como Word, PowerPoint, PDF y HTML. Por último, incluye enlaces web sobre los orígenes y características de MindManager.
Competencias digitales para orientar con TIC y en redAlberto Del Mazo
Primera parte de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
En este capítulo se analizan qué competencias digitales debemos tener como orientadores educativos y cómo ponerlas en práctica.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que la mujer y las personas mayores han aumentado su uso de Internet con el tiempo. También señala que la clase media se ha involucrado más a medida que Internet se ha vuelto más accesible en términos de costo. El autor reconoce que usa Internet de forma amplia para fines sociales, académicos y profesionales, y lo considera indispensable para su trabajo y estudios.
En la red existen muchas herramientas online que apoyan el aprendizaje colaborativo y redes sociales que pueden ayudar en los procesos educativos en cuanto a creatividad e innovación docente permitiendo el desarrollo de nuevas competencias tecnológicas y de diseño de objetos virtuales de aprendizaje.
El documento argumenta que los docentes de informática deben enseñar de manera más rigurosa y enfocada. En lugar de enseñar solo herramientas como Flash, deben desarrollar las capacidades de diseño y programación de los estudiantes. También deben enseñar sobre sistemas de complejidad creciente y capacitar a los estudiantes para encontrar y analizar información especializada de manera autónoma. La informática debe enseñarse de forma amplia para formar usuarios cultos de la tecnología, no solo usuarios planos.
Este documento describe la necesidad de un manual sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estudiantes de primaria y sus padres. El manual explicará las herramientas digitales utilizadas en clase, cómo usarlas de forma segura y prevenir el ciberacoso. El proyecto surge de la necesidad de desarrollar la competencia digital de los estudiantes y que aprendan a identificar riesgos en Internet. El manual incluirá secciones como cómics y consejos sobre el uso responsable de las TIC.
Este documento resume una clase sobre inmigrantes y nativos digitales. Explica que la brecha digital depende del acceso a las TICs, la educación digital, y la cultura. También describe cómo se usan las computadoras y netbooks en la institución, principalmente por docentes para enseñanza, por auxiliares docentes para gestión administrativa, y por estudiantes como herramienta de aprendizaje. Propone capacitaciones voluntarias para reducir la brecha entre inmigrantes y nativos digitales.
El documento habla sobre la elaboración de un manual de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) para alumnos de primaria. El manual tiene como objetivo que los alumnos aprendan sobre el uso de herramientas TIC, los riesgos de Internet y cómo desarrollar su competencia digital de forma segura y efectiva. El manual será ilustrado y contará con códigos QR que enlazarán a tutoriales y otra información relevante.
Presentacion utilizada en las "Jornadas de Buenas Prácticas: Innovación Educativa y Proyectos Colaborativos con TIC" del CEP de sevilla el 8 de Mayo de 2013 - http://twubs.com/FeriaBBPPSevilla - @malonsorosa
SOFIA Plus es un sistema desarrollado por el SENA para la gestión de la formación profesional. Permite planear la formación, administrar procesos educativos, matricular aprendices, ejecutar programas de formación y administrar la oferta educativa del SENA. El sistema busca preparar aprendices líderes, emprendedores y con capacidad crítica.
Con esta evidencia planeo representar mi profundo interés por que los estudiantes tengan un mayor acercamiento en torno al uso de las TIC´s para la elaboración de documentos auténticos.
Conocer e implementar las TIC´s en la formación académica permite que el estudiante se situé el centro de la construcción de sus aprendizajes, además de que logra incorporarse de manera competitiva, colaborativa y cooperativa a la nueva cultura digital de la que formamos parte.
con esta evidencia planeo mostrar mi profundo interés por hacer que los estudiantes obtengan las herramientas necesarias para la elaboración de documentos auténticos empleando de manera correcta las TIC´s como herramientas de aprendizaje.
Me parece que el uso de las TIC¨S posiciona al estudiante al centro de la construcción de sus aprendizajes, del mismo modo que lo incorpora de una manera competitiva, colaborativa y cooperativa a esta nueva cultura digital de la que formamos parte.
Identidad Digital. Si te buscan... ¿te encuentran?Carmen Gonzalez
Este documento discute el concepto de identidad digital y cómo las instituciones educativas pueden gestionar su identidad digital de manera efectiva. Explica que la identidad digital de una escuela no solo incluye sus perfiles oficiales, sino también la presencia de sus miembros en línea. Recomienda que las escuelas establezcan una estrategia de comunicación que involucre múltiples canales como blogs, redes sociales y contenido generado para construir una comunidad en línea y proyectar una imagen clara.
Factores de éxito de un proyecto e-learning: Lecciones de casos prácticosCRISEL BY AEFOL
Este documento discute los factores clave para el éxito de un proyecto de aprendizaje electrónico (e-learning). Identifica el tecnocentrismo y el infocentrismo como causas comunes de fracaso, y enfatiza la importancia de conectar la oferta formativa con la demanda de aprendizaje tomando en cuenta a los usuarios finales. También destaca la necesidad de utilizar una pedagogía adecuada al objetivo de aprendizaje y de adoptar una estrategia y tácticas flexibles durante la implementación.
El documento presenta un análisis DAFO de un proyecto educativo que utiliza iPads. Tiene fortalezas como experiencia previa con iPads y formación, pero también debilidades como falta de liderazgo y experiencia en aprendizaje basado en proyectos. Oportunidades son las tendencias hacia la innovación tecnológica, pero amenazas incluyen miedo a lo desconocido y falta de motivación del profesorado. Se proponen estrategias como difundir logros, formación continua, y establecer roles y responsabil
Este documento presenta información sobre un curso de perspectivas de la tecnología educativa. Detalla los criterios de evaluación, la estructura de las sesiones del curso, los temas que se cubrirán en cada parte de la antología, y conceptos clave sobre las redes sociales en internet y su uso en educación.
El documento describe la estrategia de difusión de un ensayo sobre inteligencia artificial. La autora planea publicar el ensayo en Wikipedia, páginas web de ensayos, bibliotecas públicas, Kahn Academy, Consult.org y Prezi para que más personas puedan acceder al trabajo y evitar el plagio. El ensayo analiza los pros y contras de la inteligencia artificial, su impacto en nuestras vidas y cómo ha evolucionado para ayudarnos en actividades diarias.
Este documento habla sobre las redes sociales y cómo pueden usarse como herramientas de comunicación. Explica cómo las relaciones entre personas en el mundo real también existen en línea y cómo sitios como Facebook y Twitter permiten mostrar estas conexiones de forma explícita e implícita. También analiza cómo las redes sociales interactúan con los medios tradicionales y cómo se pueden usar plataformas como blogs, páginas de Facebook y grupos para compartir información.
El futuro de la profesión de ingeniería informática y su educaciónOshcar Vidal Martinez
Confrencia "El futuro de la profesión de ingeniería informática y su educación" impartida en la Universidad de Córdoba para el congreso XXXI de la sectorial nacional de universitarios informáticos RITSI (Reunión de Ingenieros Técnicos y Superiores de Informática)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Solo
si puedes aprender por ti mismo el
manejo del software que te interesa,
eres alfabeto digital.
aprender por ti mismo
alfabeto digital
3. Si no puedes aprender
por ti mismo, siempre
serás dependiente.
4. Y las TIC no te llevarán lejos, será un
viaje que deberás pagar boleto siempre.
5. Supongo que esto no
ayuda a los negocios
de enseñar
programas y sus
nuevas versiones.
Qué pena, pero no es
lo que se debe
enseñar ni capacitar.
¿Qué hay que
aprender en las TIC
entonces para no ser
analfabeto digital?
6. Hay que saber interpretar la interfaz.
interpretar
interfaz.
7. Hay que saber programar las actividades.
programar
actividades
9. “…la nueva
cultura no está
basada en el
contenido, sino
en el
proceso…”
Castells, 2009,
“Comunicación y
poder”
10. Mi blog
http://edutec-peru.org
Artículos que publico en redes internacionales de investigación
https://www.researchgate.net/profile/Juan_Lapeyre
https://juanlapeyre.academia.edu/JuanLapeyre
Presentaciones en línea
http://slideshare.net/juanlapeyre
Perfil profesional y publicaciones
http://pe.linkedin.com/in/juanlapeyre
Correos
juanlapeyre@gmail.com
Facebook
www.facebook.com/juanlapeyre
Twitter
http://twitter.com/juanlapeyre
Investigación y publicación de artículos y
presentaciones
Asesoría y Evaluación de software
educativo
Desarrollo de materiales educativos
Capacitación y evaluación de proyectos
educativos con TIC
Evaluación de materiales educativos
interactivos y de su empleo
Formulación de planes estratégicos,
proyectos y diseños de servicios y
actividades a nivel nacional
Autor: Juan Lapeyre
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portada
Sobre el autor
Notas del editor
Supongo que esto elimina los negocios de enseñar programas y sus nuevas versiones.
Qué pena, pero no es lo que se debe enseñar ni capacitar.
¿Qué hay que aprender en las TIC entonces para no ser analfabeto digital?
“…la nueva cultura no está basada en el contenido, sino en el proceso…” (Castells, 2009, “Comunicación y poder”)