El documento discute la alfabetización digital en la sociedad del conocimiento. Señala que existe una diferencia entre la educación en medios desde una perspectiva de competencia comunicativa, que se enfoca en el análisis y comprensión de mensajes, y una perspectiva más centrada en la tecnología. También analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos latinoamericanos y la necesidad de innovar los métodos pedagógicos para satisfacer las necesidades de una sociedad basada en el conocimiento.

1. Alfabetización digital, lo que ella supone,
la necesidad de la misma en la sociedad
del conocimiento.
La diferencia entre una educación en
medios (alfabetización en medios)desde
la vertiente de la competencia
comunicativa, y la versión más centrada
en la tecnología

2. La educación
Articula la integración cultural, la
movilidad social
y el desarrollo productivo
Investigaciones recientes evidencian que la calidad de la
educación en muchos de nuestros países
latinoamericanos esta en decadencia, entonces ¿ Que
hacer con nuestros sistemas educativos ? ¿ Estarán
formando a los estudiantes para satisfacer las
necesidades de una sociedad del conocimiento ?

3. ¿Qué es entonces lo que se debe
enseñar y cómo se aprende?
• Transformaciones tecnológicas
Modificado las relaciones
humanas.
‚globalización‛ y Desarrollo.
El acceso y
generación de conocimiento.
Han desarrollado
destrezas distintivas.
Las escuelas se enfrentan a
la necesidad de innovar en
los métodos pedagógicos.
las TICs no son sólo herramientas
Los estudiantes deben iniciar su
apropiación y así puedan
participar
activamente en la sociedad

4. La escuela
Principal espacio donde
acceden a:
Conocimiento
Mecanismos
de
Socialización
Computadores
e Internet
Lograr aprendizajes significativos,
pertinentes
y de calidad.
‘Alfabetización digital’
«Habilidades básicas relativas a TICs que toda
persona debe manejar para no ser/estar socialmente excluido»
los usos y sus impactos en
los
aprendizajes lograr mejores
procesos de
aprendizaje de
los estudiantes
más herramientas
en el
ámbito laboral desarrollo
de usos innovadores y
nuevas experiencias
de aprendizaje

5. Competencia
comunicativa
conjunto de saberes
mirar los
signos icónicos
capacidad de análisis y sentido crítico.
comprensión de los
mensajes
Representaciones de ideas, pensamientos,
visiones del mundo, valores y
contravalores
Verbal, lectoescritora, audiovisual y digital.
ALFABETISMO EN MEDIOS

6. • Los componentes del proceso
comunicativo son claros.
• Potencia la educación en medios de
comunicación.
• El acto comunicativo es mediatizado por lo
tecnológico.
• Desarrolla la competencia comunicativa y
mediática desde el conocimiento.
• Favorece el aprendizaje individual como el
aprendizaje colaborativo.
• Tiene en cuenta ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
• Brecha digital
• Desconocimiento del uso de TIC, tanto en
hadware como en el software.
• Desconocimiento de nuevos lenguajes.
• Influencia negativa de los medios
• Elimina barreras de tiempo y espacio.
• Fortalece la interacción virtual de los
estudiantes.
• Permite el desarrollo de actividades
deslocalizadas del contexto inmediato
• Ofrece grandes bancos de información.
• Es multimodal.
• Entornos de aprendizaje más flexibles.
• No formar parte de la red, ni tener
acceso o internet.
• Exceso de información simultánea.
• Utilizar las tecnologías solo como ocio y
consumo.
• Brecha digital.
• La relación es impersonal.
• Saturación de medios.
Vertiente de la competencia comunicativa Versión más centrada en la tecnología