La rúbrica describe las categorías y criterios para evaluar mapas mentales. Se evalúan 5 categorías: estructura, contenido, patrón organizativo, elementos visuales y corrección lingüística. Cada categoría tiene una escala de valoración de 1 a 4 puntos que describe los niveles de logro. También incluye una categoría para evaluar el esquema borrador y coherencia con el mapa mental final.

1. RÚBRICA MAPA MENTAL
Nombre: Puntaje obtenido: Nota:
CATEGORÍA 4 LOGRADO 3 MEDIANAMENTE LOGRADO 2 POR LOGRAR 1 NO LOGRADO
ESTRUCTURA
El mapa está muybienestructurado, con
una imagendel tema elegida con mucho
acierto desde la cual irradian los demás
conceptos e ideas en forma de
ramificaciones. Además, cada uno de
estas ideas va acompañada de una
imagen que refuerza aquello que se
quiere expresar.
El mapa está bastante bien estructurado, con
una imagen del tema elegida conaciertoydesde
la cual irradian los demás conceptos e ideas en
forma de ramificaciones. No obstante, notodas
las ideas van acompañadas de una imagen y/o
dicha imagen no guarda mucha relación con
aquella idea que se quiere expresar.
El mapa no está bien estructurado
porque falta una imagen acertada del
tema y/o porque no estén presentadas
las ideas de forma radial y/o porque la
mayor parte de esas ideas no vayan
acompañadas de una imagen y/o porque
dicha imagenno se ajuste con claridad a
la idea que se quiere transmitir.
El mapa mental no respeta la estructura
propia de este tipode textos (imagencentral
con ramificaciones yequilibrioentre el texto
y la imagen).
CONTENIDO La imagen de tema central aparece
acompañada de un título adecuado en
torno al cual se articulan entre cinco y
siete ideas bien seleccionadas y
expresadas de forma muy
acertada.
La imagende tema central aparece acompañada
de un título adecuado en torno al cual se
articulanentre cincoysiete ideas. No obstante,
dichas ideas no están muy bien seleccionadas
y/o expresadas.
La imagen de tema central aparece
acompañada de un título bastante
adecuado en torno al cual se articulan
una serie de ideas. Sin embargo, el
número de ideas o conceptos no cumple
el mínimo establecido (entre cinco y
siete) y/o no están bien seleccionadas o
expresadas.
La imagen de tema central (si es que la
hubiera) no aparece acompañadas de un
título delque irradianideas y/onose respeta
el número mínimo de ideas o conceptos
requeridos. Además, ni la selección ni la
redacción de dichas ideas es
adecuada.
PATRÓN
ORGANIZATIVO
El patrón organizativo es muy claro y
adecuado yse ha aprovechadobientodo
el espacio físico para distribuir las ideas
de una manera
equilibrada.
Se han dispuesto los contenidos en función de
un patrón organizativo bastante claro y
adecuado. Además, se ha aprovechadobastante
bienel espaciofísico para distribuir lasideas de
una manera equilibrada.
El patrón organizativo no es demasiado
claro ni adecuado y/o no se ha
aprovechado demasiado bien todo el
espacio físico a la hora de distribuir las
ideas.
No existe un patrón organizativo claro y las
ideas no están distribuidas de una manera
equilibrada dentro del espacio físico en el
que se ha desarrollado el mapa mental.

2. ELEMENTOS VISUALES
El mapa es visualmente muyatractivo,
con gran variedad de imágenes
sencillas y claras que refuerzan el
contenido que se quiere transmitir.
Aparece, además, una granvariedadde
elementos visuales (colores,
contenedores, líneas, flechas, etc.) y
tipografías que contribuyen a
enriquecer el mapa de una manera
clara y
notoria. En casode recortes, estos se
muestrande untamaño adecuado,
son legibles ya color.
El mapa mental es visualmente atractivo,
con una amplia variedad de imágenes
sencillas y claras que refuerzan el
contenido que se quiere transmitir.
Aparecen, además, otros elementos
visuales
(colores, contenedores, líneas, flechas,
etc.) y tipografías que contribuyen a
enriquecer el mapa. En casode recortes,
estos se muestran de un tamaño
adecuado, son legibles y a color.
El mapa noes visualmente muyatractivo:
se echa en falta una mayor variedad y
claridad en las imágenes. Tampoco los
demás elementos visuales (colores,
contenedores, líneas, flechas, etc.) y
tipografías empleadas son lo
suficientemente variados como para
enriquecer el mapa desde el punto de
vista visual. En casode recortes, estos no
se muestran de un tamaño adecuado,
son pocolegibles y/o en blancoy negro.
Existe muy poca variedad en los elementos
visuales que componen el mapa (imágenes,
colores, contenedores, líneas, flechas, etc.),
así comoen lastipografías empleadas, lo que
hace que el mapa seavisualmente muypoco
atractivo.
En caso de recortes, estos no se muestran
de un tamañoadecuado, nosonlegibles y
están en blancoynegro.
CORRECCIÓN
LINGÜÍSTICA
El texto es correcto desde el punto de
vista ortográfico,
léxicoymorfosintáctico. No presenta
errores de ortografía
El texto contiene uno o dos errores
ortográficos, léxicos o morfosintácticos.
El texto contiene de tres a cuatro errores
ortográficos. léxicos o morfosintácticos.
El texto presenta más de cuatro errores
ortográficos. léxicos o morfosintácticos.
ESQUEMA
BORRADOR
El estudiante selecciona de manera
adecuada el esquema que utilizará.
Dicho esquema es claro, legible y
queda de manifiesto el tema del cual
trabajará en el mapa mental. Lo
entrega en los tiempos
correspondientes.
El estudiante selecciona de manera
adecuada el esquema que utilizará. Dicho
esquema es poco claro, legible y queda
de manifiesto el tema del cual trabajará
en el mapa mental. Lo entrega en los
tiempos correspondientes.
El estudiante selecciona de manera
adecuada el esquema que utilizará. Dicho
esquema no es claro ni legible y quedan
dudas sobre cuál es el tema del cual
trabajará en el mapa mental. Lo entrega
en los tiempos correspondientes.
El estudiante no entrega el esquema
borrador en los tiempos correspondientes.
COHERENCIA
Existe coherencia toral entre el
esquema realizado por el estudiante y
el mapa mental
Existe coherencia parcial entre el
esquema realizadopor el estudiante yel
mapa mental
Hay poca coherencia entre el esquema
realizado por el estudiante y el mapa
mental
No hay coherencia entre el esquema
realizado por el estudiante yel mapa mental
CREATIVIDAD
Tanto el esquema como el mapa
mental muestran expresiones de
originalidad ycreatividadpor parte del
estudiante en la distribución,
composición, elección de tema, de
imágenes o recortes.
Tanto el esquema como el mapa mental
muestran algunas expresiones de
originalidad y creatividad por parte del
estudiante en la distribución,
composición, elección de tema, de
imágenes o recortes.
Tanto el esquema como el mapa mental
muestran pocas expresiones de
originalidad y creatividad por parte del
estudiante en la distribución,
composición, elección de tema, de
imágenes o recortes.
el esquema y el mapa mental no muestran
expresionesde originalidad ycreatividadpor
parte del estudiante en la distribución,
composición, elección de tema, de imágenes
o recortes.