Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades diferentes. Cada actividad tiene entre 5 y 20 puntos máximos y se evalúan aspectos específicos como los nombres de los integrantes, el número de grupo, la claridad en la formulación del tema, y los resultados obtenidos. Las rúbricas proveen una guía detallada para la evaluación de cada actividad en términos de los criterios y puntaje máximo.
El documento presenta las rúbricas para evaluar 9 actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en diferentes aspectos como la presentación formal, el contenido y la claridad, y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas detallan los criterios de evaluación y la ponderación de cada uno para standardizar la calificación del trabajo.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades diferentes. Cada actividad tiene entre 5 y 20 puntos máximos y se evalúan aspectos específicos como los nombres de los integrantes, el número de grupo, la claridad en la formulación del tema, y los resultados obtenidos. Las rúbricas proveen una guía detallada para la evaluación de cada actividad en términos de los criterios y puntaje máximo.
El documento presenta las rúbricas para evaluar 9 actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en diferentes aspectos como la presentación formal, el contenido y la claridad, y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas detallan los criterios de evaluación y la ponderación de cada uno para standardizar la calificación del trabajo.
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y fortalecerlas en clase. Contiene cinco secciones de ejercicios que cubren conceptos como fórmulas bien formadas, tablas de verdad, estructuras argumentativas y demostración de validez. El propósito es ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen identificando y reforzando los
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y una instrucción general para imprimir solo los ejercicios enumerados de la página 2 a la 8 y responderlos. El documento contiene varios ejercicios lógicos con instrucciones específicas para identificar fórmulas bien formadas, determinar valores de verdad, identificar conectivas principales y fórmulas A y B
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta instrucciones para realizar ejercicios de lógica en preparación para un examen. Indica que los ejercicios tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las áreas débiles para reforzarlas en clase. Instruye a los estudiantes a responder solo lo que saben y dejar en blanco lo que no, y a calificar sus respuestas antes de revisar las soluciones. El documento incluye ejercicios de lógica proposicional de las páginas 2 a 8 para que los estudiantes
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica para los grupos 406, 407, 408 y 413. Incluye una advertencia sobre el propósito de los ejercicios y las instrucciones para completarlos. También contiene una sección de ejercicios de lógica de la página 2 a la 8 para que los estudiantes respondan.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las etapas del debate racional como apertura, confrontación, argumentación y clausura.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las cuatro etapas del debate racional: apertura, confrontación, argumentación y clausura.
Ejercicios para preparar el 2do examen de lógicaguest0ab744
Este documento presenta una serie de ejercicios para preparar un examen de lógica. Incluye actividades como identificar elementos lógicos en argumentos, extraer la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos deductivos, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. El objetivo es practicar diferentes conceptos lógicos como validez, verdad, contenido, estructura, figuras y modos de silogismos.
Este documento presenta una serie de ejercicios lógicos para preparar un examen, incluyendo instrucciones para identificar elementos de argumentos, extraer su estructura, determinar su validez, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. Los ejercicios cubren temas como la validez, verdad, contenido y relevancia de argumentos, así como los tipos deductivo, inductivo y analógico. Se proveen las respuestas detalladas a cada ejercicio propuesto.
1. El documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica, incluyendo relacionar conceptos lógicos, identificar la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos y completar diferentes tipos de argumentos y silogismos.
2. También incluye instrucciones para construir silogismos, diagramas de Venn y determinar la figura y modo de un silogismo dado.
3. El resumen provee las respuestas a los ejercicios de relacionar conceptos, identificar estructuras de argument
Este documento presenta un conjunto de ejercicios para preparar un examen de lógica. En la primera actividad, los estudiantes deben asignar símbolos lógicos a definiciones. La segunda actividad implica determinar los valores de verdad de varias fórmulas lógicas. La tercera actividad pide explicar cómo refutar afirmaciones con cuantificadores universal y particular. La cuarta actividad analiza enunciados lógicos. La quinta actividad traduce enunciados al lenguaje de la lógica cuantific
El documento describe las 10 etapas para organizar un proyecto. Se formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementarla y evaluar los resultados. Cada etapa tiene actividades específicas y fechas límite. Los estudiantes recibirán puntos por completar las tareas. El proyecto representa el 30% de la calificación final.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Etapas del proyecto y criterios de calificaciónguest0ab744
El documento describe las 14 etapas para organizar un proyecto de investigación que se llevará a cabo en equipos. Los estudiantes formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementar la estrategia, evaluar los resultados y presentar un informe final. Cada etapa tiene criterios de evaluación específicos y un puntaje máximo total de 300 puntos es necesario para aprobar el proyecto, que representa el 30% de la calificación
Este documento presenta el programa de un curso de ética para el año 2010. El objetivo general es que los estudiantes realicen una reflexión ética bien fundamentada sobre un problema social de su comunidad a través de un proyecto de aprendizaje colectivo. La metodología incluye seleccionar un problema, investigarlo, aprender más a través de debates y usar tecnología. Los objetivos específicos son aprender conceptos éticos fundamentales y su aplicación. El curso cubrirá temas de forma lineal y transversal. La evaluación consta
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y fortalecerlas en clase. Contiene cinco secciones de ejercicios que cubren conceptos como fórmulas bien formadas, tablas de verdad, estructuras argumentativas y demostración de validez. El propósito es ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen identificando y reforzando los
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y una instrucción general para imprimir solo los ejercicios enumerados de la página 2 a la 8 y responderlos. El documento contiene varios ejercicios lógicos con instrucciones específicas para identificar fórmulas bien formadas, determinar valores de verdad, identificar conectivas principales y fórmulas A y B
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta instrucciones para realizar ejercicios de lógica en preparación para un examen. Indica que los ejercicios tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las áreas débiles para reforzarlas en clase. Instruye a los estudiantes a responder solo lo que saben y dejar en blanco lo que no, y a calificar sus respuestas antes de revisar las soluciones. El documento incluye ejercicios de lógica proposicional de las páginas 2 a 8 para que los estudiantes
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica para los grupos 406, 407, 408 y 413. Incluye una advertencia sobre el propósito de los ejercicios y las instrucciones para completarlos. También contiene una sección de ejercicios de lógica de la página 2 a la 8 para que los estudiantes respondan.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las etapas del debate racional como apertura, confrontación, argumentación y clausura.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las cuatro etapas del debate racional: apertura, confrontación, argumentación y clausura.
Ejercicios para preparar el 2do examen de lógicaguest0ab744
Este documento presenta una serie de ejercicios para preparar un examen de lógica. Incluye actividades como identificar elementos lógicos en argumentos, extraer la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos deductivos, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. El objetivo es practicar diferentes conceptos lógicos como validez, verdad, contenido, estructura, figuras y modos de silogismos.
Este documento presenta una serie de ejercicios lógicos para preparar un examen, incluyendo instrucciones para identificar elementos de argumentos, extraer su estructura, determinar su validez, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. Los ejercicios cubren temas como la validez, verdad, contenido y relevancia de argumentos, así como los tipos deductivo, inductivo y analógico. Se proveen las respuestas detalladas a cada ejercicio propuesto.
1. El documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica, incluyendo relacionar conceptos lógicos, identificar la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos y completar diferentes tipos de argumentos y silogismos.
2. También incluye instrucciones para construir silogismos, diagramas de Venn y determinar la figura y modo de un silogismo dado.
3. El resumen provee las respuestas a los ejercicios de relacionar conceptos, identificar estructuras de argument
Este documento presenta un conjunto de ejercicios para preparar un examen de lógica. En la primera actividad, los estudiantes deben asignar símbolos lógicos a definiciones. La segunda actividad implica determinar los valores de verdad de varias fórmulas lógicas. La tercera actividad pide explicar cómo refutar afirmaciones con cuantificadores universal y particular. La cuarta actividad analiza enunciados lógicos. La quinta actividad traduce enunciados al lenguaje de la lógica cuantific
El documento describe las 10 etapas para organizar un proyecto. Se formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementarla y evaluar los resultados. Cada etapa tiene actividades específicas y fechas límite. Los estudiantes recibirán puntos por completar las tareas. El proyecto representa el 30% de la calificación final.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Etapas del proyecto y criterios de calificaciónguest0ab744
El documento describe las 14 etapas para organizar un proyecto de investigación que se llevará a cabo en equipos. Los estudiantes formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementar la estrategia, evaluar los resultados y presentar un informe final. Cada etapa tiene criterios de evaluación específicos y un puntaje máximo total de 300 puntos es necesario para aprobar el proyecto, que representa el 30% de la calificación
Este documento presenta el programa de un curso de ética para el año 2010. El objetivo general es que los estudiantes realicen una reflexión ética bien fundamentada sobre un problema social de su comunidad a través de un proyecto de aprendizaje colectivo. La metodología incluye seleccionar un problema, investigarlo, aprender más a través de debates y usar tecnología. Los objetivos específicos son aprender conceptos éticos fundamentales y su aplicación. El curso cubrirá temas de forma lineal y transversal. La evaluación consta
1. Rúbricas para cada actividad
Actividad 1 (valor máximo 5) No requiere rúbrica, obtienen o no los puntos.
Actividad 2 (valor máximo 10 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes por equipos chicos 1
2 Lista de integrantes en orden alfabético 1
3 Número de grupo 1
4 Señalar el autor del escenario seleccionado 1
5 Relevancia del escenario seleccionado 2
6 Claridad en la formulación del escenario seleccionado 2
7 Elementos completos en la formulación del escenario 2
seleccionado: especificar el lugar, los afectados, en qué son
afectados.
Actividad 3 (valor máximo 15 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes por equipos chicos 1
2 Lista de integrantes en orden alfabético 1
3 Número de grupo 1
4 Respuesta a la pregunta ¿qué queremos resolver…? 2
5 Definición clara del problema, iniciando con la pregunta: ¿ 4
6 Lista de lo conocido 2
7 Lista de lo desconocido 2
8 Lista de lo que necesitamos para comprender mejor el problema. 2
Actividad 4 (valor máximo 10 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes de la comisión por orden alfabético 1
2 Número de grupo 1
3 Procedimiento para cumplir las tareas de la comisión 2
4 Instrumentos (cuestionarios, bibliografía) 2
5 Conclusiones (obtenidas después de procesar la información 4
recabada)
Actividad 5 (valor máximo 5 puntos) No requiere rúbrica, obtienen o no los puntos.
Actividad 6 (valor máximo 10 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes por equipos chicos 1
2 Lista de integrantes en orden alfabético 1
3 Número de grupo 1
4 Señalar la hipótesis seleccionada 3
1
2. 5 Justificación de por qué es una buena hipótesis 4
Actividad 7 (valor máximo 15 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes del equipo chico 1
2 Lista de integrantes en orden alfabético 1
3 Número de grupo 1
4 Borrador de Estrategia (señalando sus pasos) 6
5 Indicación de cómo quedaron las nuevas comisiones 2
6 Indicar cuáles son las tareas por comisión 4
Actividad 8 (valor máximo 10 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes de la comisión por orden alfabético 1
2 Número de grupo 1
3 Procedimiento para cumplir las tareas de la comisión 2
4 Instrumentos (cuestionarios, bibliografía, etc.) 2
5 Conclusiones (obtenidas después de procesar la información 4
recabada)
Actividad 9 (valor máximo 20 puntos)
N. Aspecto a evaluar Puntaje máximo
1 Nombres de los integrantes del equipo chico 1
2 Lista de integrantes en orden alfabético 1
3 Número de grupo 1
Sobre el cronograma
4 Señalamiento de las actividades y la especificación de quién o 4
quiénes participaran en su realización
5 Definición de las fechas en las que se realizará cada actividad 2
6 Especificación del lugar en el que se realizará la actividad 2
7 Especificación del resultado que se espera obtener con la 3
actividad.
Sobre las rúbricas
8 Deben de estar en el número adecuado de acuerdo a las 2
actividades en general o al menos las más importantes
9 Claridad en la definición de los aspectos a evaluar 2
10 Señalar con claridad la ponderación para cada aspecto a evaluar 2
2