1. El documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica, incluyendo relacionar conceptos lógicos, identificar la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos y completar diferentes tipos de argumentos y silogismos.
2. También incluye instrucciones para construir silogismos, diagramas de Venn y determinar la figura y modo de un silogismo dado.
3. El resumen provee las respuestas a los ejercicios de relacionar conceptos, identificar estructuras de argument
El documento resume la historia del Islam y su expansión. Explica que Mahoma fundó el Islam en Arabia y sus seguidores conquistaron rápidamente el norte de África y la península ibérica. En Al-Andalus, los musulmanes gobernaron durante 800 años hasta su caída final en 1492. El documento también describe la sociedad y cultura floreciente bajo el dominio islámico, incluida su arquitectura notable como la Alhambra.
Esta ficha trata sobre el reconocimiento social. Explica que el reconocimiento es una necesidad vital para los individuos y distingue entre diferentes tipos de reconocimiento. Además, señala que la teoría del reconocimiento de Axel Honneth sostiene que la falta de reconocimiento por parte de la sociedad puede provocar una pérdida de la integridad e identidad de las personas.
Entre 1607 y 1732, Gran Bretaña estableció 13 colonias en América del Norte y varias en las Antillas. Los británicos impusieron sus sistemas políticos y económicos y sometieron a las poblaciones nativas. Los colonos se rebelaron contra Gran Bretaña en 1775 exigiendo su independencia, la cual fue declarada formalmente en 1776 con la Declaración de Independencia redactada por Thomas Jefferson. El proceso de independencia fue liderado por figuras como Benjamin Franklin y culminó con la consolidación de las nuevas repúblicas entre
1. El documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica, incluyendo relacionar conceptos lógicos, identificar la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos y completar diferentes tipos de argumentos y silogismos.
2. También incluye instrucciones para construir silogismos, diagramas de Venn y determinar la figura y modo de un silogismo dado.
3. El resumen provee las respuestas a los ejercicios de relacionar conceptos, identificar estructuras de argument
El documento resume la historia del Islam y su expansión. Explica que Mahoma fundó el Islam en Arabia y sus seguidores conquistaron rápidamente el norte de África y la península ibérica. En Al-Andalus, los musulmanes gobernaron durante 800 años hasta su caída final en 1492. El documento también describe la sociedad y cultura floreciente bajo el dominio islámico, incluida su arquitectura notable como la Alhambra.
Esta ficha trata sobre el reconocimiento social. Explica que el reconocimiento es una necesidad vital para los individuos y distingue entre diferentes tipos de reconocimiento. Además, señala que la teoría del reconocimiento de Axel Honneth sostiene que la falta de reconocimiento por parte de la sociedad puede provocar una pérdida de la integridad e identidad de las personas.
Entre 1607 y 1732, Gran Bretaña estableció 13 colonias en América del Norte y varias en las Antillas. Los británicos impusieron sus sistemas políticos y económicos y sometieron a las poblaciones nativas. Los colonos se rebelaron contra Gran Bretaña en 1775 exigiendo su independencia, la cual fue declarada formalmente en 1776 con la Declaración de Independencia redactada por Thomas Jefferson. El proceso de independencia fue liderado por figuras como Benjamin Franklin y culminó con la consolidación de las nuevas repúblicas entre
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y fortalecerlas en clase. Contiene cinco secciones de ejercicios que cubren conceptos como fórmulas bien formadas, tablas de verdad, estructuras argumentativas y demostración de validez. El propósito es ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen identificando y reforzando los
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y una instrucción general para imprimir solo los ejercicios enumerados de la página 2 a la 8 y responderlos. El documento contiene varios ejercicios lógicos con instrucciones específicas para identificar fórmulas bien formadas, determinar valores de verdad, identificar conectivas principales y fórmulas A y B
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta instrucciones para realizar ejercicios de lógica en preparación para un examen. Indica que los ejercicios tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las áreas débiles para reforzarlas en clase. Instruye a los estudiantes a responder solo lo que saben y dejar en blanco lo que no, y a calificar sus respuestas antes de revisar las soluciones. El documento incluye ejercicios de lógica proposicional de las páginas 2 a 8 para que los estudiantes
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica para los grupos 406, 407, 408 y 413. Incluye una advertencia sobre el propósito de los ejercicios y las instrucciones para completarlos. También contiene una sección de ejercicios de lógica de la página 2 a la 8 para que los estudiantes respondan.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las etapas del debate racional como apertura, confrontación, argumentación y clausura.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las cuatro etapas del debate racional: apertura, confrontación, argumentación y clausura.
Ejercicios para preparar el 2do examen de lógicaguest0ab744
Este documento presenta una serie de ejercicios para preparar un examen de lógica. Incluye actividades como identificar elementos lógicos en argumentos, extraer la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos deductivos, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. El objetivo es practicar diferentes conceptos lógicos como validez, verdad, contenido, estructura, figuras y modos de silogismos.
Este documento presenta una serie de ejercicios lógicos para preparar un examen, incluyendo instrucciones para identificar elementos de argumentos, extraer su estructura, determinar su validez, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. Los ejercicios cubren temas como la validez, verdad, contenido y relevancia de argumentos, así como los tipos deductivo, inductivo y analógico. Se proveen las respuestas detalladas a cada ejercicio propuesto.
Este documento presenta un conjunto de ejercicios para preparar un examen de lógica. En la primera actividad, los estudiantes deben asignar símbolos lógicos a definiciones. La segunda actividad implica determinar los valores de verdad de varias fórmulas lógicas. La tercera actividad pide explicar cómo refutar afirmaciones con cuantificadores universal y particular. La cuarta actividad analiza enunciados lógicos. La quinta actividad traduce enunciados al lenguaje de la lógica cuantific
El documento presenta las rúbricas para evaluar 9 actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en diferentes aspectos como la presentación formal, el contenido y la claridad, y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas detallan los criterios de evaluación y la ponderación de cada uno para standardizar la calificación del trabajo.
El documento describe las 10 etapas para organizar un proyecto. Se formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementarla y evaluar los resultados. Cada etapa tiene actividades específicas y fechas límite. Los estudiantes recibirán puntos por completar las tareas. El proyecto representa el 30% de la calificación final.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades diferentes. Cada actividad tiene entre 5 y 20 puntos máximos y se evalúan aspectos específicos como los nombres de los integrantes, el número de grupo, la claridad en la formulación del tema, y los resultados obtenidos. Las rúbricas proveen una guía detallada para la evaluación de cada actividad en términos de los criterios y puntaje máximo.
Etapas del proyecto y criterios de calificaciónguest0ab744
El documento describe las 14 etapas para organizar un proyecto de investigación que se llevará a cabo en equipos. Los estudiantes formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementar la estrategia, evaluar los resultados y presentar un informe final. Cada etapa tiene criterios de evaluación específicos y un puntaje máximo total de 300 puntos es necesario para aprobar el proyecto, que representa el 30% de la calificación
Este documento presenta el programa de un curso de ética para el año 2010. El objetivo general es que los estudiantes realicen una reflexión ética bien fundamentada sobre un problema social de su comunidad a través de un proyecto de aprendizaje colectivo. La metodología incluye seleccionar un problema, investigarlo, aprender más a través de debates y usar tecnología. Los objetivos específicos son aprender conceptos éticos fundamentales y su aplicación. El curso cubrirá temas de forma lineal y transversal. La evaluación consta
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Tercer Examen (402 Y 411)guest0ab744
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y fortalecerlas en clase. Contiene cinco secciones de ejercicios que cubren conceptos como fórmulas bien formadas, tablas de verdad, estructuras argumentativas y demostración de validez. El propósito es ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen identificando y reforzando los
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Este documento proporciona instrucciones y ejercicios de práctica para prepararse para un examen de lógica. Incluye advertencias sobre cómo completar los ejercicios para identificar áreas débiles y una instrucción general para imprimir solo los ejercicios enumerados de la página 2 a la 8 y responderlos. El documento contiene varios ejercicios lógicos con instrucciones específicas para identificar fórmulas bien formadas, determinar valores de verdad, identificar conectivas principales y fórmulas A y B
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Este documento presenta instrucciones para realizar ejercicios de lógica en preparación para un examen. Indica que los ejercicios tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las áreas débiles para reforzarlas en clase. Instruye a los estudiantes a responder solo lo que saben y dejar en blanco lo que no, y a calificar sus respuestas antes de revisar las soluciones. El documento incluye ejercicios de lógica proposicional de las páginas 2 a 8 para que los estudiantes
E:\1 Prepa\Cursos 2010\LóGica 2010\Ejercicios Para Preparar El 4to Examen De ...guest0ab744
Este documento presenta ejercicios para preparar un examen de lógica para los grupos 406, 407, 408 y 413. Incluye una advertencia sobre el propósito de los ejercicios y las instrucciones para completarlos. También contiene una sección de ejercicios de lógica de la página 2 a la 8 para que los estudiantes respondan.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las etapas del debate racional como apertura, confrontación, argumentación y clausura.
El documento describe diferentes tipos de diálogos. Explica que el debate racional es un diálogo regulado por reglas y que tiene como objetivo intercambiar argumentos para defender tesis opuestas y potencialmente llegar a una conclusión sólidamente fundamentada. Describe las cuatro etapas del debate racional: apertura, confrontación, argumentación y clausura.
Ejercicios para preparar el 2do examen de lógicaguest0ab744
Este documento presenta una serie de ejercicios para preparar un examen de lógica. Incluye actividades como identificar elementos lógicos en argumentos, extraer la estructura de argumentos, determinar la validez de argumentos deductivos, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. El objetivo es practicar diferentes conceptos lógicos como validez, verdad, contenido, estructura, figuras y modos de silogismos.
Este documento presenta una serie de ejercicios lógicos para preparar un examen, incluyendo instrucciones para identificar elementos de argumentos, extraer su estructura, determinar su validez, construir argumentos inductivos y analógicos, y analizar silogismos. Los ejercicios cubren temas como la validez, verdad, contenido y relevancia de argumentos, así como los tipos deductivo, inductivo y analógico. Se proveen las respuestas detalladas a cada ejercicio propuesto.
Este documento presenta un conjunto de ejercicios para preparar un examen de lógica. En la primera actividad, los estudiantes deben asignar símbolos lógicos a definiciones. La segunda actividad implica determinar los valores de verdad de varias fórmulas lógicas. La tercera actividad pide explicar cómo refutar afirmaciones con cuantificadores universal y particular. La cuarta actividad analiza enunciados lógicos. La quinta actividad traduce enunciados al lenguaje de la lógica cuantific
El documento presenta las rúbricas para evaluar 9 actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en diferentes aspectos como la presentación formal, el contenido y la claridad, y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas detallan los criterios de evaluación y la ponderación de cada uno para standardizar la calificación del trabajo.
El documento describe las 10 etapas para organizar un proyecto. Se formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementarla y evaluar los resultados. Cada etapa tiene actividades específicas y fechas límite. Los estudiantes recibirán puntos por completar las tareas. El proyecto representa el 30% de la calificación final.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades de un proyecto. Cada actividad es evaluada en base a diferentes aspectos y tiene asignado un puntaje máximo total. Las rúbricas definen los aspectos a evaluar, como los nombres de los integrantes y el número de grupo, y el puntaje máximo para cada aspecto.
Este documento presenta las rúbricas para evaluar nueve actividades diferentes. Cada actividad tiene entre 5 y 20 puntos máximos y se evalúan aspectos específicos como los nombres de los integrantes, el número de grupo, la claridad en la formulación del tema, y los resultados obtenidos. Las rúbricas proveen una guía detallada para la evaluación de cada actividad en términos de los criterios y puntaje máximo.
Etapas del proyecto y criterios de calificaciónguest0ab744
El documento describe las 14 etapas para organizar un proyecto de investigación que se llevará a cabo en equipos. Los estudiantes formarán 4 equipos grandes de 16 personas cada uno. Las etapas incluyen definir el problema, generar hipótesis, desarrollar una estrategia, implementar la estrategia, evaluar los resultados y presentar un informe final. Cada etapa tiene criterios de evaluación específicos y un puntaje máximo total de 300 puntos es necesario para aprobar el proyecto, que representa el 30% de la calificación
Este documento presenta el programa de un curso de ética para el año 2010. El objetivo general es que los estudiantes realicen una reflexión ética bien fundamentada sobre un problema social de su comunidad a través de un proyecto de aprendizaje colectivo. La metodología incluye seleccionar un problema, investigarlo, aprender más a través de debates y usar tecnología. Los objetivos específicos son aprender conceptos éticos fundamentales y su aplicación. El curso cubrirá temas de forma lineal y transversal. La evaluación consta