Este documento habla sobre la rebeldía en los adolescentes y presenta varios factores de riesgo y estrategias preventivas. Explora factores como la familia, compañeros, escuela y comunidad que pueden influir en la conducta de los adolescentes. También ofrece consejos para desarrollar las capacidades afectivas y de relación de los jóvenes para prevenir comportamientos de riesgo.

1. Rebeldía en los adolecentes
 Ricardo Ascencio Chaparro
23/11/2013

2. Índice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Conocer y comprender a los adolecentes
Los comportamientos antisociales
Adulto junto al adolecente
Que mirar correctamente
Factores de riesgo relacionados con la familia
Factores de riesgo relacionados con personas iguales
Factores de riesgo relacionados con la escuela
Factores de riesgo relacionados con la comunidad
Estrategias preventivas
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3. CONOCER Y COMPRENDER A LOS
ADOLESCENTES
 La rebeldía es negativa si...
 Es expresión de desencanto y desesperanza.
 Si se traduce en pasotismo, apatía e indiferencia.
 Si se confunde con el hedonismo, con satisfacer los
propios caprichos.
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4.  La rebeldía es signo de crecimiento si...
 Es un signo de desarrollo intelectual.
 Responde a su deseo de autonomía y de afirmación
de su identidad.
 Afirmación de la propia originalidad, individualidad.
 La rebeldía del adolescente es un desafío a nuestra
imaginación y creatividad como educadores y
educadoras.
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5. LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
 PERMITEN LA TRANSGRESIÓN:
 Cualquier conducta de riesgo va asociada a romper una
prohibición, una norma o un mandato (no fumes, conduce
con prudencia, estudia, utiliza el casco, no vuelvas tarde a
casa,…).
 Esta ruptura crea una sensación de autonomía y libertad.
Gana poder sobre su propia vida, se recrea en su capacidad
de decisión, sin poner atención a las consecuencias.
 Le hacen sentirse distanciados de los adultos.
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6.  CONTRIBUYE A LA BÚSQUEDA DE SENSACIONES
NUEVAS:
 La realización de actividades fuera de las normas
sociales, familiares, educativas,… le permite experimentar
muchas cosas.
 Son, por sí mismas, fuente de experimentación, y junto a
otras es toda una filosofía del riesgo, de estar
experimentando la vida, de sentirse vivos frente al mundo
adulto: inmóvil, permanente, rutinario,…
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7.  POSIBILITAN EL “PASÁRSELO EN GRANDE”:
 Sobrevaloración del tiempo libre. Sobre todo, de la
diversión.
 El tiempo libre es el gran espacio de socialización.
 Es la cultura del disfrutar mucho gastando mucho. Sienten
que necesitan dinero para ser felices. Hay muchos
intereses que se encargan de dar notoriedad a esta
cultura, de mantenerla de moda y de que perdure.
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8. ADULTOS JUNTO A ADOLESCENTES
 Desterrar el “mito”
 No es necesariamente un periodo de
enfrentamientos
 Adolescencia normalizada (a pesar de
conflictos puntuales)
 Todo, menos ausentarnos
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9. QUÉ MIRAR CONCRETAMENTE
FACTOR DE RIESGO
Atributo y/o característica individual, condición
situacional y/o contexto ambiental que INCREMENTA la
PROBABILIDAD de uso y/o abuso de drogas.
FACTOR DE PROTECCIÓN
Atributo y/o característica individual, condición
situacional y/o contexto ambiental que INHIBE o
REDUCE la PROBABILIDAD de uso y/o abuso de drogas.
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Baja o alta autoestima.
Elevada búsqueda de sensaciones.
Estilo atribucional externo.
Baja tolerancia a la frustración.
Dificultad para el manejo del estrés.
Falta de habilidades sociales (asertividad, comunicación,..)
Dificultad para tomar decisiones y resolver problemas.
Insatisfacción con el empleo del tiempo libre.
Fracaso escolar.
Escala de valores favorecedora de comportamientos
antisociales.
Percepción inadecuada del riesgo.
Percepción inadecuada de las consecuencias de los actos.

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Habilidades sociales.
Estabilidad emocional.
Autoestima adecuada.
Flexibilidad.
Habilidad para solucionar problemas.
Relaciones familiares satisfactorias.
Integración en el medio escolar y social.
Valores prosociales.
Valores positivos hacia la salud.

12. FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
FAMILIA
 FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
FAMILIA
 Desestructuración familiar.
 Clima afectivo inadecuado.
 Aislamiento social de la familia.
 Aumento del estrés familiar.
 Actitudes familiares que favorecen el consumo.
 Expectativas poco realistas de desarrollo.
 Estilo educativo familiar inadecuado.
 Baja cohesión familiar.
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13. FACTORES DE RIESGO RELACIONADAS
CON PERSONAS IGUALES
 Relación con compañeros y/o amigos que realizan
conductas de riesgo.
 Relación con compañeros y/o amigos que refuerzan
sus conductas de riesgo.
 Empleo inadecuado del tiempo de ocio.
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14.  Relación con gente de la misma edad que participa en
actividades escolares, prosociales y otro tipo de
actividades organizadas.
 Realizar actividades de ocio saludables.
 Relación con amigos que refuercen actividades
prosociales y saludables que realice el menor.
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15. FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
ESCUELA
 Reglas y normas relacionados con conductas del
adolescente poco claras, incoherentes, rígidas o
inexistentes.
 Facilidad para realizar actividades antisociales sin que
existan consecuencias negativas.
 Dificultades de integración.
 Falta de vínculos afectivos en el Centro.
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16.  Clima del Centro adecuado.
 Expectativas adecuadas a cada adolescente por
parte del personal del Centro.
 Hábitos prosociales.
 Normas y consecuencias claras.
 Participación, responsabilidad y relación de los
jóvenes con las tareas y decisiones del Centro.
 Vínculos afectivos con los integrantes del Centro.
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17. FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
COMUNIDAD
 Falta de asociacionismo en la comunidad.
 Falta de integración en la comunidad.
 Falta de identidad cultural.
 Actitudes de la comunidad que favorecen los
comportamientos antisociales (lasitud, indolencia,…). No
educativas, sólo punitivas.
 Falta de recursos prosociales.
 Falta de servicios para el empleo adecuado del tiempo
libre.
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18.  Oportunidades para que los jóvenes puedan participan
en las actividades de la comunidad.
 Generación de actividades de ocio y tiempo libre
alternativas a la cultura antisocial.
 Generación de una corriente prosocial en todos los
habitantes.
 Sentimiento de pertenencia, de estar integrado.
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19. FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
SOCIEDAD
 Paro y precariedad en el empleo.
 Entorno social deprimido.
 Discriminación y rechazo social.
 Fomento del consumismo.
 Mensajes de normalización de comportamientos
disruptivos.
 Exposición a actuaciones de otros jóvenes (a través
de los medios de comunicación: efecto llamada).
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20.  Concienciación de los Medios de Comunicación de su
influencia en los estilos de vida.
 Concienciación a todos los agentes sociales que
participan directa e indirectamente en el crecimiento
integral del menor.
 Clima social de respeto, de tolerancia,… clima de
fomento de valores prosociales.
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21. ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
 DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
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Autoestima
Autonomía
Resolución de conflictos
Autocontrol
Clasificación de valores
 DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIÓN:
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Capacidad de interaccionar en grupo
Capacidad de respuesta ante la persuasión
Toma de decisiones autónoma y responsable

22.  DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
AFECTIVAS:
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Autonomía
Normas:
Sienten que los padres se preocupan por ellos, les
protegen y orientan.
Permiten hacer un proceso en la asunción de
responsabilidades.
Facilitan la oportunidad de ejercer su libertad: eligen.
Autosatisfacción personal.
Aprendizaje para la vida.
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23.  DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:

Autocontrol
Prudencia. Prever situaciones y valorar los
pros y los contras de cada decisión.
 Manejo del estrés. Reconocer situaciones
que le estresan y gestionarlas a través de
alternativas.
 Tolerancia a la frustración. Posponer
satisfacciones y tolerar fracasos.
Importancia de la persistencia y la
constancia para lograr objetivos.

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24. CONCLUCION
Podemos decir que la rebeldía en los adolecentes de esta
es poco se debe a varios factores de los padres y por que
es una etapa que tenemos todos en nuestra
adolescencia y en este trabajo se presentan varia
soluciones para evitar a futuro la rebeldía
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25. BIBLIOGRAFIA
 alberto, o. (s.f.). monografias.com. Recuperado el 23 de 11 de 2013, de
monografias.com: http://www.monografias.com/trabajos94/rebeldiaadolescentes/rebeldia-adolescentes.shtml
 demare, j. c. (27 de 11 de 2011). enplenitud. Recuperado el 23 de 11 de
2013, de enplenitud: http://www.enplenitud.com/los-diferentes-tiposde-rebeldia-adolescente.html
 perez, t. a. (6 de 11 de 2008). puleva salud. Recuperado el 23 de 11 de
2013, de puleva salud:
http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=10
4357&RUTA=1-5-9-104357
 toro, v. (s.f.). adolesentes . Recuperado el 23 de 11 de 2013, de
adolesentes: http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/LaRebeld-Ia-En-Los-Adolescentes.htm

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