Este documento presenta una comparación de diferentes etapas históricas: la comunidad primitiva, la esclavitud, el feudalismo, el socialismo y el capitalismo. Describe las características clave de cada etapa, incluyendo el nivel de desarrollo, las relaciones de poder y la organización de la producción y el trabajo. Luego discute la evolución del concepto de tiempo libre y su importancia para el desarrollo individual y social. Finalmente, propone formar una cultura del tiempo libre basada en la creatividad y participación popular.

2. COMUNIDAD PRIMITIVA ESCLAVITUD FEUDALISMO
Al principio de la humanidad el En esta etapa hay que tener Esta es la tercera etapa
hombre primitivo presentaba un en cuenta, que dada la histórica, en esta etapa hay
bajo nivel de desarrollo de sus condición de esclavos, que recalcar, la diferencia
medios de producción, su vida incluso el tiempo libre era entre la mujer y el hombre
era prácticamente la de un totalmente dirigido por los de la clase dominante, la
animal y su instinto; el de amos o señores, el esclavo intervención de la Iglesia y
conservar la vida, con otras era tratado como un animal, su preocupación por
actividades como: relaciones no ejercía su voluntad, si no conseguir el diezmo, la
sexuales y la realización de que regia la del amo. creencia de la clase azul en
actividades utilitarias. los señores Feudales, en la
relación del renacimiento y
el tiempo libre.
SOCIALISMO CAPITALISMO
Comienza la Dictadura del El surgimiento de la manufactura y otros adelantos hacen
proletariado. que el hombre comience a venderse como fuerza de
La recreación responde a la clase trabajo y no sólo los productos de su trabajo en la tierra.
dominante. Aun así, sigue respondiendo a una ideología, que es la de la
La recreación toma una clase dominante y aunque el hombre logra la jornada de 8
nueva dirección como "Escuela horas, le es necesario para sobrevivir, tener varios trabajos
formadora de conciencias" y poder responder al sistema de vida que esta sociedad le
impone.

3. estructura del tiempo social en dos partes fundamentales:
El tiempo extra laboral, que se encuentra
Del tiempo social al tiempo libre.
fuera de la producción material.
Constituye las 2/3 partes del
El tiempo extra laboral tiempo de la actividad cotidiana
de los hombres.
aspectos fundamentales:
Desde lo psicológico: Desde lo social:
El individuo tiene sus actividades pautadas Puede ser producida por una sociedad que
o rutinarias dentro de una ocupación que tiende a la despersonalización y a la rigidez en
le quita posibilidades de plantearse un la relación interhumana. El hombre es fijado
tiempo para sí. en una actitud pasiva

4. El hombre es un ser en movimiento en la historia, inmerso en un conjunto de
acontecimientos que en gran medida determinan su camino e impulsan sus pasos
desde el hecho primario de su existencia hasta el acontecimiento último de su
muerte.
Ese crear y recrear se ve obligado el ser humano, se
da en un mundo que no sólo es el lugar de sus
posibilidades sino que a su vez es transformado
con su actividad
En consecuencia, crear, recrear y recrearse serán sinónimos de la
lucha por conquistar una vida significativa y valiosa, o sea una vida
en la que el ser humano halle la felicidad y la consumación en sus
aptitudes que transforman la naturaleza y la sociedad. Y la
conquista de la felicidad auténtica se dará sólo cuando el hombre
asocie su propia felicidad con la de otros hombres.

5. La formación de una cultura del tiempo libre es la creación en
la población de la capacidad de disfrutar plena y
diversificadamente de las alternativas que la sociedad ofrece.
Impulsar una cultura del tiempo libre
Formación de una personalidad creativa, que se oponga al modelo de
culta y sana, que conozca lo que le rodea y consumismo en forma positiva,
su sociedad de la forma más amplia demostrando la capacidad creativa y
posible, y que encuentre vías de los niveles de participación popular, la
realización y de expresión en campos riqueza incalculable de la creatividad
popular. Una cultura del tiempo libre
diversos de la sociedad.
basada en la antítesis del
consumismo: En la creación y la
participación.

6. Característica principal
Ejercen una acción formativa o deformativa
indirecta y facilitada por la recreación.
Ejercen una acción formativa de índole psicológica y sociológica, que opera basada en la
motivación y en las necesidades culturales y recreativas de la población, en sus gustos y
preferencias, en los hábitos y tradiciones, en la relación de cada individuo con la clase y los
grupos sociales a los cuales pertenece, sus sistemas de valores y su ética especifica y, sobre
todo, opera basado en la voluntariedad, en la "libertad" de sus formas y sus contenidos,
"opuestos" a las regulaciones, restricciones, reglamentos e imposiciones que sean exteriores
a la propia actualidad.
La formación, en este enfoque, resulta ser la consecuencia de dos factores la
educación y la cultura de la actividad humana en el tiempo libre, cuyos
objetivos son la diversificación y el enriquecimiento de las necesidades
culturales y recreativas, y el fortalecimiento de los rasgos sociales de la vida
(el sentido de la colectividad y de la participación social, el amor por el
trabado, etc.).