Este documento resume un seminario en línea sobre ingeniería de sistemas. El seminario contiene 11 módulos que cubren temas como herramientas digitales, el papel del ingeniero, ética, y áreas de la ingeniería de sistemas. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar una visión integral de su formación profesional, ética y social. El seminario se considera efectivo didácticamente y relevante para los estudiantes de ingeniería de sistemas.

1. 5
Material # 2
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: Seminario de Ingeniería de Sistemas
Autores/Productores : Ángela María Valderrama
Colección/Editorial : 2007
si es un material on-line
Dirección URL : http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/ova/course/view.php?id=16Fecha de
consulta: 03/08/2013
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI
Temática : Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afines
Objetivos:
.Motivar, en el participante del curso de seminario de Ingeniería de Sistemas, una actitud
crítica frente al conocimiento; que le permita tomar conciencia de la importancia de su
formación, no solo en el campo científico y tecnológico, sino también en el campo
sociohumanístico. Queremos pues que el participante vislumbre la importancia de su propia
formación integral como persona en lo profesional, lo ético, lo cultural y lo social.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
1. Manejo de Herramientas: Mapas Conceptuales (1 módulo)
2. Manejo de Herramientas: Buscadores (1 módulo)
3. El Hacer del Ingeniero (2 módulo)
4. El Ser del Ingeniero (1 módulo)
5. Ética en la ingeniería (1 módulo)
6. El Saber del ingeniero (1 módulo)
7. Competencias del Ingeniero de sistemas. (1 módulo)
8. Que es la ingeniería de sistemas (1 módulo)
9. Áreas de desempeño de la ingeniería de sistemas (3 módulo)
10. Trabajo práctico (2 módulo)
11. Otras Herramientas (opcional)
Destinatarios:
Alumnos que estudian Ingeniería de Sistemas
(subrayar uno o más de cada apartado)

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TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
1. Manejo de Herramientas: Mapas Conceptuales (1 módulo)
2. Manejo de Herramientas: Buscadores (1 módulo)
3. El Hacer del Ingeniero (2 módulo)
4. El Ser del Ingeniero (1 módulo)
5. Ética en la ingeniería (1 módulo)
6. El Saber del ingeniero (1 módulo)
7. Competencias del Ingeniero de sistemas. (1 módulo)
8. Que es la ingeniería de sistemas (1 módulo)
9. Áreas de desempeño de la ingeniería de sistemas (3 módulo)
10. Trabajo práctico (2 módulo)
11. Otras Herramientas (opcional)
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - Guía DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
. X . .
. X .
. X .
. . X .

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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. . . X
X . .
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X . . .
. . . X
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X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . X
. X .
X . . .
X . . .
X .
X . . .
X . . .
. X .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
* INTRODUCCIÓN
* ORGANIZADORES PREVIOS
* ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
* GRÁFICOS
* IMÁGENES
* PREGUNTAS
* EJERCICIOS DE APLICACIÓN
* EJEMPLOS
* RESÚMENES/SÍNTESIS
* ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
* MAPAS CONCEPTUALES

4. 8
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
* CONTROL PSICOMOTRIZ
* MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
* COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
* COMPARACIÓN/RELACIÓN
* ANÁLISIS / SÍNTESIS
* CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
* BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
* RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
* PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
* PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
* HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
* EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
* EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
* REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
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Problemas e inconvenientes:
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A destacar (observaciones)...
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VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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